在信息技术之下开展幼儿教育学专业的有效策略

毛焕云

（定西中医药科技中等专业学校 甘肃 定西 743000）

随着信息技术的进一步发展，互联网运用到了人们生活当中的方方面面当中，为了能够更好地开展课堂教学，教师就需要通过多元化的教学模式，全心全意地做好专业教学，在日常的教育过程当中，教师也需要具备良好的职业道德，始终把理论教学放在第一位，关心和尊重每一位学生的成长过程，更好地开展一系列的教学模式，提高每一个学生对于本专业的理解程度。在教学的过程当中，教师也需要利用信息技术，不断提高自己的专业素养，能够从多个角度出发，不断的增强课堂的教学活力，给每一个学生带来不一样的教学体验，不断地加强队伍建设，营造良好的教学氛围。

1.转变教学观念，重视教育理论，为信息技术创造条件

幼儿教育学是高校开展幼师专业必修的核心基础理论课程，对培养适应时代需要的高素质幼教工作具有十分重要的地位和作用。尤其是从现有的教学形式来看，很多幼儿教育学的教学过程中存在很多的问题，教师并没有在课堂中融入新的教学理念，给学生们带来不一样的教学体验，考试医院通过理论教学的方式单纯地从教材课本出发，让学生们来了解相关的知识内容，使得教学缺乏一定的活力，也没有给课堂带来更多的创新。从这一教学形式上来看，如果教师可以创新教学模式，转变教学理念，重视教学理论，把信息技术融入到课堂的讲解过程当中，就能给教学课堂带来新的教学理念，不断的增强每一个学生对于知识点的认知能力，更好地开展课堂探究活动。[1]

首先，教师自己需要先转变课堂上的教学方式，采用更加积极的教学形式，观察每一个学生的学习反应，采用及时有效的教学模式，更好地开展课堂探究，增强每一个学生对于知识点的探究能力，不断地加强学生对知识点的认知。紧接着，教师向学生讲述幼儿园教育教学常用的方法——直观法，作为幼儿园教学的主要方法，需要通过观察、演示、示范使用等手段来进行使用。观察方法是幼儿园最直观的教学方式，是指有预期目标的感知活动，幼儿在没有教师的指导下，可以主动自发地观察周围新奇的事物，这就需要学生能够结合经验，把这个方法运用到实践过程当中，更好地开展课堂的深度探究。最后，教师可以给学生们讲述演示方法，通过信息技术来进行演示教学，示范法是指教师通过自己的言语动作所做出来的教学表演，为幼儿提供具体的模仿范例，给幼儿起到一个带头示范作用，从而不断地加强课堂上的教学活力，给学生们带来更加丰富多彩的教学形式，提高学生们对于知识点的认知。

2.改革教学方法，优化教学艺术，营造良好的信息教学氛围

教学方法的有效性，一方面取决于诸多教学方法组合的合理性，另一方面又取决于广大教师运用这种方法的艺术性。尤其是从现有的教学精神来看，在教学的过程当中，教师缺乏教学的激情，只是采用单一输出的教学模式，并没有给教学带来更多的创新，学生对于课堂的教学体验并不深刻，如果教师可以以学生为主体，不断的改革现有的教学方式，与学生进行双向的沟通，就可以采用多元化的教学形式，不断的增强课堂上的教学探究，给学生们带来不一样的学习经验。每一个学生也可以根据教师的教学，结合自身的情况，合理的学习幼儿教育专业知识，结合实际生活，尽快地融入到情景，进入到角色当中，掌握更多的教学内容。因此，改革教学方法是一种有效的教学方式，可以更好地开展课堂探究，进一步加强学生们对知识点的认知和探索能力。[2]

在开展教学的过程当中， 教师可以通过多媒体的形式，向学生们展示一段关于在幼儿教育的画面，让学生通过医学的知识来进行判断，看哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，在画面当中，当幼儿遇见困难的时候，教师及时的给予帮助，这是正确的行为，当幼儿不爱吃饭的时候，教师进行大声斥责，这是错误的行为。通过让学生进行是非判断，就可以进一步的提高课堂上的教学活力，给整个教学课堂不断地带来新的教学体验，增强每一个学生对于知识点的认知能力，更好地开展课堂探究，加强学生对于知识点的认知，从多个角度出发，更好地进行课堂的教学。

3.改进教学手段，提高教学效率，创新信息技术教学方法

课堂教学质量的提高，仅凭一支粉笔、一只块黑板加上教师的一张嘴的传统落后手段是根本想不通的。尤其是在信息技术如此发达的如今，为了能够给学生们带来更好的教学体验，高校配置了相关的多媒体技术，可以将文字、图片、动画、声音、视频、影像等融合在一起，这样就可以起到良好的示范作用，不断地提高学生的学习兴趣，让学生可以利用校园网来实现教学资源的深度挖掘，也进一步的扩宽了学生的学习过程，为学生的学习带来了更加丰富的资源和技术平台。尤其是在现有的教学过程当中，教师需要组织学生通过观看教学电视，让学生身临其境感受到幼儿教育学的专业性，可以用更加严谨的态度去认真对待这一门学科，不断的增强课堂上的教学有效性，丰富每一个学生对于知识点的认知，更好地开展课堂的探究活动，丰富现有的教学模式。

要想开展高校的课堂，如何把信息技术运用到教学手段当中呢？对于这一问题，还需要教师能够进一步的提高自己的专业水平，从多个角度出发，开展课堂的探究活动，让每一个学生通过多媒体，来了解幼儿教育学的专业知识，给学生们带来不一样的教学体验。在课堂当中，教师可以通过多媒体展示提问法，提问法是幼儿教育教学常用的方法之一，是指导幼儿观察学习的主要形式，第1种是描述性提问，其提示幼儿细致地观察，并描述事物，一般可以这样提问：你看到的种母鸟是什么样的？第2种是比较性提问，是启发幼儿比较事物的异同，如长方形和正方形哪里一样，哪里不一样？第3种是分类性提问，启发幼儿运用概念进行思维的提问，如你认为橘子是属于哪一种的？从而帮助幼儿能够从多个角度出发，更好地对课堂问题进行深度的探究活动。

4.明确学习目的，增强学习动力，拓宽信息技术教学途径

教学活动是师生双向互动的动态过程，如果没有学生的积极参与，没有学生学习的内在动力，教师的教学就很难取得良好的结果。因此，在教学的过程当中，如果想要真正的取得成效，就需要想方设法地提高幼儿教育学课程在学生们心中的地位，不断的明确现有的教学作用和意义，给学生们带来不一样的教学体验。很多学生对于幼儿教育学的学习存在恐怖的心理，甚至并不愿意去接受这一门专业课程的学习，如果教师可以有计划地邀请幼教专家开设专题讲座，现身说法，给学生们带来不一样的教学体验，就可以不断地增强课堂上的教学活力，让学生们能够真正的认识到教育学的重要性，进一步地增强学习的内在动力，给学生们带来不一样的教学经验，更好地开展课堂中心，提高每一个学生对知识点的认知能力，丰富现有的教学活动形式。

教师在开展教学的时候，也可以利用电子排版的形式，开展美育教学，让更多的学生可以提高自己的创造能力，为以后育婴提供良好的便利条件。首先，教师可以在课堂上出几个主题，比如说如何让幼儿能够对不同的色彩进行认知，针对这一个问题，教师就需要拿起自己手中的电子白板，通过一个装饰画的形式，如果把家的装修风格变成黄色，就会给人温暖和眼前一亮的感觉，但如果把家的装修风格变成黑色，就会使人感到十分的压抑，教师再让学生们结合幼儿的性格特点绘制出一幅绘画，来表达一下自己此刻的心情，让更多的学生能够随心所欲地进行画画，提高学生对于色彩的感知能力，从而方便以后育儿工作，让更多的幼儿可以对色彩也有更加鲜明的了解。

5.重视教学实践，提高从教能力，加强信息技术教学

为了能够提高学生对于专业工作相关问题的分析能力，组织能力，职业能力和创新能力，教师就需要通过多媒体的技术，不断地开拓现有的教学途径，从多个角度出发，不断的给学生们带来不一样的学习体验，增强每一个学生对于知识点的认知，更好地开展课堂教学，为每个学生的未来提供一个良好的技术，让学生可以在工作中更好的从事幼儿教育。教师作为学生学习的引导者，应该学习相关的技术，为学生们带来更加具有创新性的课堂，更好地开展幼儿教育工作，增强每个学生对于知识点的认知，不断地加强课堂上的教学活力，丰富学生们对于知识点的理解性，从多个角度出发，更好地开拓创新，提高课堂上的学习活力，引导学生能够从多角度认知问题，不断的开展课堂的深度探究。

为了能够更好地开展信息技术的教学，教师也需要重视学生的实践能力，首先，教师需要不断的创新课堂上的教学形式，采用教学方法，开展一系列的实践活动，高校可以安排幼儿教育专业的学生到幼儿所进行实践体验，采用一天的时间，让各个学生发挥自己的特长，开展一天的幼儿教育工作，帮助学生能够又好又快地开展学习，不断地增强课堂上的教学活力，给更多的学生更加全新的教学体验，更好地开展现有的教学。在实践的活动当中，学生能够慢慢地了解到教育幼儿不仅需要专业知识，而且还需要有耐心，需要通过赏识教育，解决实际生活中的一个个困难之处，从多个角度出发，不断地提高学生对于知识点的认知，多角度地开展问题探究，不断地加强学生对于知识点的了解，从多个角度出发，从而获取更加有效地教学信息。因此，在学习的过程当中，教师需要通过一系列的实践活动，并把信息技术融入到其中，给学生们带来不一样的教学体验，更好地开展课堂的教学创新，增强每一个学生对于知识点的了解，从多个角度出发，更好地开展课堂的教学活动。

总体来说，通过大力的开展教学改革，使幼儿教育学可以走出困境，通过信息技术，使幼儿教育学融入新的教学生机，给课堂融入新鲜血液，不断的转变学生的学习态度，创造灵活的学习方式，建立更加科学合理的教学评价体系，不断地提高幼儿教育学的教学质量，从而能够达到培养高质量的幼教人才的目的，丰富学生们对知识点的认知，也让学生能够从这个角度出发，更好地对问题展开深度探究，增强课堂上的教学活力。