以五育并举落实全面树人研究

董金环

（定西市安定区大城小学 甘肃 定西 743000）

引言

“五育共举”成为了当今各大学校的新育人体系，也是中国特色社会主义教育思想的一大特色。所以教师要从当前的教学理念入手，跟随着教育改革的方向对学生进行教育；以培养时代新人为目标，通过“五育并举”，把握落实全面树人教育主线对学生进行教育。这也就证明了我国在教育工作的发展已经有了很大的进步，在今后的教学过程中，一定要贯彻新的教育理念，将中国特色社会主义教育思想作为教学过程中的动力和基础，牢牢把握住落实全面树人的教育方针，通过“五育共举”培养一代又一代的新人，为国家日后的发展奠定良好的基础。

1.五育并举的内容

“五育并举”指的是通过德智体美劳五个方面对学生进行教育，而在双减背景下对小学生进行德育价值，发挥出积极价值本身的作用，这也是当前教学的中心。

第一，在五育共举当中，德育教育是这其中主要的内容之一，主要是使学生具有一个坚定的政治方向，并受到良好的道德教育，提升学生的社会主义思想觉悟。在五育并举发展的过程当中，会以德育教育为首促进其中的发展，并通过德育教育进行主导，对其他的教育提供一定的走向与保障。

第二，智育也是五育并举中一项重要的内容，主要是传授现代的文化科学知识，提升知识教育的系统性，并让学生的智力在收到教育的同时也能得到有效的提高。智力可以说是全面发展教育的主要基础，运用系统的知识也会为其他的教育提供有效且科学的教学依据。

第三，体育主要值得就是的加强学生的身体素质，提高学生的体力与运动能力，养成锻炼能力的教育目的，只有学生有一个良好的身体素质，才能有效的加强学生的学习效率和质量，这也是实施各项教育重要的物质保障。

第四，美育教育是能够培养学生正确的审美观念和审美理念的教育，培养学生对于审美的感受与创造美的能力，这不仅能够提升学生对于美的意识，加强学生的艺术感，还能够对学生发现生活美提供有效的帮助，能够全面的提高各方面的教育质量。

第五，劳动教育能够培养学生对于实践能力、劳动观念和习惯的教育能力，并在此基础上掌握劳动的基本知识，加强学生的各项技能与教育，以此来促进学生的劳动能力。在进行劳动教育的同时，也能有效的加强教育和生产劳动的教育能力，并将劳动教育与社会实践相结合，提高学生的综合能力。

通过运用五育并举的理念进行小学语文教学，不仅能够全方面加强学生的综合能力，还能在此基础上提高学生的学习素养，为学生的发展提供了有效的帮助，而这也达到了落实全面树人的教学目的。

2.小学语文教学中的存在问题

2.1 学生学习积极性不高

在小学语文教学的过程当中，学生的学习积极性至关重要，如果学生能够有一个良好的自主学习习惯，不仅能够让学生更加喜欢学习，还能够产生独立思考的能力，对事物有简单的认知。但是，很多学生依然会根据教师的教学思路和教学方法进行学习，不主动去学习知识，这会在很大程度上影响学生的思维能力与学习积极性。假如学生没有学习的积极性与兴趣，学习的兴趣没有得到有利的发挥，那么学生的学习效率就得到大大的降低。所以，教师在当今的语文教学过程中，应当对今日教学工作进行日常总结，学生在学习之后也要对当堂课的知识进行查缺补漏，以此来增强语文教学的有效性。为了让教学工作顺利进行，教师要转变自己的教学方法，提升学生的学习积极性，让学生的学习质量也有所提高。

2.2 教师的教学方法不够完善

随着新课改教学理念的不断深入，教师也及时的调整了自己的教学理念和方案。但是在实际的语文课堂上，还是会出现一些教学的问题。这样的教学方法只会让学生对此没有学习的兴趣，难以消化这些知识点，从而为自己的学习带来了一定的影响。且教师在教学的过程中，也会占据本节课的主导地位，没有在意过学生在学习的时候是有怎样的感受，这也会在一定程度上影响了小学课堂的教学效果和质量。久而久之，学生也会对语文学习的兴趣大打折扣，失去了学习的耐心，导致他们破罐子破摔，以此放弃了语文的学习。所以，作为一名语文教师，一定要重视这个问题，完善自己的教学方式，并在教学时及时观察学生的状况，灵活的去改变自己的教学方案和内容，从而为提升小学语文的教学质量打下良好的基础。

2.3 教学形式较为单一

在以往的小学语文教学过程当中，由于教师的教师形式比较单一，再加上环境因素、学生因素等造成的影响，导致教师仍然会运用单一的教学形式进行教学，限制了小学语文教学的有效发展。若是教师使用的教学形式与方法过于单一，会使学生逐渐对语文课堂没有兴趣，这个问题一直是老师所担心的问题。而传统的应试教育和教学模式的影子在学生心中依旧挥之不去，到现在仍有许多老师的讲课方式依旧是老师在上面讲，学生在下面听，自然就会对小学语文教学的发展造成影响。由于老师一直处于主动状态，学生一直处于被动状态，迟迟不敢发言，这也就导致学生的思维就被定格了，学生的能力也无法得到有效的提高。

3.在小学语文课堂进行德育教育的作用

3.1 有利于融入生活教育

小学语文的教学离不开当今时代的发展和人们的生活环境，虽然当今的小学生几乎都是在学校的课堂上学习小学语文的知识，但是却无法将知识运用到生活当中从前的教师在教学的过程中，会不自主的就将语文的知识点与教学重点传达给学生，让学生通过这种方式进行学习。从这也就能够看出，小学语文教师在进行教学的过程中，应当结合生活实际进行教学，将一些生活知识能够全面融入到语文课堂当中，让学生明白在生活中有些事情的对错，且适应社会发展，能够学习更多先进的知识。

3.2 有利于创新教学方式

教师在小学语文的教学过程中融入五育并举的理念，不仅能够培养学生良好的品德，还能加强五育并举的教学效果。随着时代的不断发展，社会的经济水平也有所提升，人们的生活也越来越好，再加上当今社会也受到了外来文化因素和信息技术的影响，导致青少年也受到了很多的诱惑。对于小学生而言，这个阶段正是三观建立，完善自身思想观念的重要时期，如若受到了不良影响，很有可能就会导致小学生误入歧途。所以，教师对五育并举的方法进行创新，也就是对学生的未来着想，并为国家日后的发展打下坚实的基础。

3.3 有利于培养学生品德

五育并举运用的前提就是教师要改变自己的教学观念，对五育并举加以重视，才能更好的培养学生的品德和三观意识。对于小学生而言，这个阶段正是培养学生道德素养最重要的阶段，所以教师在教学的过程中，也要加强五育并举的渗透，让学生形成一个良好的品德，在日后的生活中能够更好地完善自己。小学生可以说是国家发展的栋梁，在受到良好教育的情况下，小学生的发展也关系到了一个国家和民族的未来。所以，在小学语文的教学课堂中加入五育并举，不仅能够对学生的思想和观念进行正确的引导，让学生能够加强自己的安全意识，还让学生具有良好的法律意识和道德意识，从而使学生能够健康成长。

4.以五育并举落实全面树人的教育措施

4.1 通过丰富的教学内容培养学生的体、劳能力

在一般的情况下，很多人都认为将语文和体育结合起来是不可能的，他们除了都是一门学科或知识以为没有什么较大的关联性。所以小学教师在教学的过程中，自然就会对教材中所涉及到的体育、劳动两种元素进行忽略，没有对教材有更深的挖掘。所以，小学语文教师在教学的过程中，应当丰富语文课堂的教学内容，在多元化的教学活动中加强学生的体育能力和劳动能力，让小学生在学习的过程中能够有所成长，而丰富教师的教学内容也对学生的身心健康有所帮助。从而培养了学生的体育思想和劳动能力，提高学生的综合素质，为培育时代新人打下良好的基础。

4.2 通过写作环节提高学生的德育思想

现如今，很多教师都是在用说教的方式在对学生进行思想道德教育，让学生处在被动听讲的地位中，这不仅不会加强学生的德育思想，还有可能会造成学生对本节课产生抵触的学习心理，让学生觉得很烦躁。所以，教师如果想要提高学生的德育思想，让学生能够在学习当中有一定的感悟，提升自己的德育意识，就要在语文的课堂上加入一定的写作环节，通过让学生写关于德育的作文，让学生多多收集德育的素材，并通过时间协作加强自己的德育思想。

4.3 通过多元化的教学方式提高学生的审美能力

小学的语文教育不单单只是一门知识的教育，也是一种审美教育的体现。像在语文当中，有多少优美的诗歌，多少富有诗意的课文等等，这一切都具有审美的元素。小学生在学习语文的过程中，不仅仅只是学到了语文的知识，积累到了语文素材，也是一个能提高自己审美能力的一条途径。所以，小学语文教师在教学的过程中应当重视审美的教育，并完善自己的教学方式，根据学生的实际情况进行教学，在因材施教的同时，也提高了学生的审美能力，让学生在实际的学习过程中能够更好的完善自己。

4.4 通过创建教学场景激发学生的智慧

教师在进行教学的时候，有些知识因为比较抽象，学生无法进行理解，所以相应的教学情景的创建在这时就起到了很好的作用。情景教学可以让学生在学习的过程中调动自己的学习兴趣，活跃自己的思维能力。而且通过情景教学可以加强徐学生之间的互动，通过一问一答的方式对相关的知识和内容加以探索，从而让“五育共举”得以更好地渗透到语文的课堂当中来，实现教育的真正价值和意义。

结束语

纵观全文来看，教育事业工作者所要进行的工作就是在教育的过程中坚持五育共举，全面培养学生的综合素质，让学校成为一个教书育人的圣地。而培育时代新人这项工作也为教师提供了新的教育使命，为了国家和人民，在新的旅途中也要牢记国家的使命。从而在教育革命的道路上更好地发光发亮，为更多的学生指引前进的道路，为更多的时代新人奠定良好的基础。