高职机电专业课课程思政的思考与案例分享

冯瑛

摘 要：高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。怎样在高等职业院校的专业课上融入课程思政的元素，本文就来探讨一下这个问题。

关键词：高职院校 课程思政 专业课教学

在全国教育大会上，习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题”。那么高等职业院校是培养什么人的呢？

高等职业院校是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的摇篮，更是培养社会主义建设者和接班人的摇篮。所以要求教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义理想，培养拥有热爱祖国、拥护共产党、乐观豁达、自强不息和真才实学等高素质的有用人才。

培养社会主义建设者和接班人，首先要坚定理想信念，引导学生树立共产主义和社会主义共同理想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养拥护中国共产党领导，以及立志为中国特色社会主义奋斗终身的“信念”人才。

培养社会主义建设者和接班人，还要培养学生的爱国主义信念。爱国主义是中华民族的精神核心，它维系着华夏各民族的团结和统一，激励着中华儿女为祖国发展繁荣而不懈努力。要引导学生牢牢树立爱国主义精神和为国献身的精神，坚决拥护党的领导，维护国家的利益，立志为祖国的繁荣昌盛奉献自己终身的远大理想，把学生培养成为祖国需要的“爱国”人才。

培养社会主义建设者和接班人，还要培养学生的艰苦奋斗和自强不息的精神，踏踏实实、实事求是的追求真理的态度，引导学生树立高远志向，培养学生敢于担当、不懈奋斗的精神。在我们职业教育机电类专业的教学中，还要引导学生树立大国工匠的理想，严谨的工作态度和精益求精的理念，培养学生成为有科学精神的“奋斗”人才。

培养社会主义建设者和接班人，还要引导学生培养踏踏实实追求真理，实事求是分析问题，和积极主动解决问题的能力，让学生在平等、开放、积极、鼓励的氛围中，锻炼自己坚持不懈追求真理的意志，学有所长、学有所用，做一个真才实学的“知识”人才。

就以上几点培养社会主义建设者和接班人的感想，我整理了我在《电气控制与PLC》课程中使用的案例，和大家一起探讨课程思政的实施过程。

1 《机床电气控制与PLC》课程思政教育教学改革典型案例（一）

1.1 基本信息

课程名称：机床电气控制与PLC  课程类型：专业必修课

案例名称：扼我咽喉，我辈如何-爱国主义

1.2 课程思政教学改革整体设计思路

本章节介绍PLC的发展历史，以及PLC在工业制造方面的应用情况。在讲述到我国国产PLC的发展历史的时候，可以向学生讲述，我国PLC起步晚，并且发展慢的现实。目前国内只有30余家生产厂家，并且无规模化和品牌化的PLC产品，而且我国国产PLC目前只局限于小型PLC，在中型大型PLC的研发和制造上，我国明显是落后的。

由此，引导学生思考关于自己可以做什么，如何做的问题。直接研发一款新的PLC谈何容易，如果我们现在达不到这样的技术，那么我们只能坐以待毙吗？不！师夷之长以制夷！这就要求我们在学习这门课程的时候，要善于思考怎么用？为什么这么用？我能不能设计更好的PLC？我能不能替代它？把爱国情怀植入学生心中。

1.3 教学目标

1.3.1 知识技能目标

了解PLC的发展历史，了解PLC在我国的应用情况，掌握PLC的基本结构特点和工作原理。

1.3.2 课程思政教育目标

认清我国国产PLC和国外PLC品牌的差距，树立发展我国自主品牌的意识，树立忧患意识，培养家国情怀。

1.4 教学重点难点

重點：PLC的结构组成和工作过程

难点：PLC的结构和各部分的作用

1.5 教学过程

在上节课的结束，向学生发布一个任务，做一项调查，关于PLC是什么？PLC目前应用如何？我国国产PLC的现状？我国国产PLC的市场应用和研制情况？如果国外PLC厂商禁止向我国出口PLC，我们将何去何从？“我”可以做什么？怎么做？

课中，让学生自己讲述自己的调查，讲述自己的感想，并且引导学生讲一讲自己现在能做什么？怎么做？

有些学生在调查的时候发现，目前国内PLC市场总需求高达30多亿人民币，但大部分都是国外PLC的品牌，比如西门子、三菱，国产的PLC只占不到市场份额的1%。这种现象为什么产生？是不是我们中国人很笨，研制不出来这样的高技术？学生在这样的引导下，明白了国产PLC之所以这么落后，肯定不是中国人笨，而是没有正确的研发导向。目前我们大量进口外国品牌的PLC，貌似轻轻松松，只要花钱就可以买到PLC和PLC技术给我们的生产设备使用，但是国家或者说社会、企业还没有意识到，一旦国外PLC厂商不向我们出口PLC和PLC技术的话，我们的生产将面临巨大的问题，就如同美国禁止向华为出口芯片一样。

很快，学生就明白了作为一个国家要有忧患意识，我们现在可以很方便的使用国外的PLC技术，但是我们还要抓紧时间研发我们自己的PLC，发展我们自己的PLC技术。

但是研发PLC何其容易，目前我国在PLC的研制上，只限于小型PLC，而且应用并不广泛，所以，我们目前能做什么？

有些学生就提出，先把国外的PLC学好，再研发我国自己的PLC。这些思路很好，那我们作为一名学生，目前可以做的是什么呢？

学生自然就想到，现在能做的，就是好好学习，多学多练，先把PLC技术学到手，才能去发展自己的技术。

1.6 教学反思（“对改革的总结和反思”）

课前如果通过云班课正式发布调查任务，效果会更好。这样能保证每个人提交调查结果，并且把调查结果作为期末考评的内容之一。

1.7 教学效果

在向学生讲述国产PLC发展情况的时候，有些学生听到目前我国国产PLC不到我国市场总额的百分之一时，感到很惊讶，原来我们国产的PLC还这么落后，学生很快就明白了我们的差距，明白了我们应该努力的方向，激发了自己学习的动力。

2 《机床电气控制与PLC》课程思政教育教学改革典型案例（二）

2.1 基本信息

课程名称： 机床电气控制与PLC  课程类型：专业必修课

案例名称：编程无难事，只要下功夫——追求真理永不放弃

2.2 课程思政教学改革整体设计思路

本章节介绍如何利用PLC程序控制电动机进行星形-三角形减压起动。

在讲PLC程序控制之前，我们已经在第一章电气控制电路中，讲解过如何通过接触器-继电器硬件电路实现电动机的星形三角形减压起动。学生基本了解了减压起动的意义和过程。

我通过举例法，给同学们列举了分别用三种分辨率进行定时器选择的例子。在分析程序的时候，我鼓励大家敢于质疑权威，在质疑的基础上，反复试验来验证自己的想法。

在这堂课的教学中，我还告诉大家在改程序的时候，要注意方法和耐心，要有坚持的耐心和决心，相信自己肯定能找到正确的答案，即使时间可能会长一些。

2.3 教学目标

2.3.1 知识技能目标

理解定时器的选择和使用方法。

理解PLC程序的分析方法和编程方法。

2.3.2 课程思政教育目标

培养学生的存疑意识，面对权威有自己的见解，不能盲从，要结合缜密的试验验证自己的想法;

要细心和耐心，发现问题，解决问题，不能因为一时想不出方法就放弃思考，坚持下去，编程无难事，只要下功夫;

2.4 教学重点难点

重点：电动机星形-三角形降压起动程序的工作过程

难点：定时器的使用

2.5 教学过程

在讲PLC的定时功能时，我通过举例法，给同学们列举了分别用三种分辨率进行定时器选择的例子，比如需要定时5秒，分别用分辨率为1毫秒、10毫秒、100毫秒的定时器，定时参数PT如何计算？

同学们明白了定时器的使用方法后，我就让他们分析书上的程序。在分析程序的时候，有同学分析完减压起动过程后，再分析停止过程时，分析不下去了。这时我告诉他们大胆怀疑，有时候权威也会出错，课本也会出错--原来真的是课本的程序有问题。课本上的程序只能实现减压起动的过程，但却没办法停止。如果盲目相信权威、相信课本，如果不经过调试而直接把这个程序应用到实际生产设备中的话，肯定要出问题了。我在这里鼓励大家发现敢于质疑权威，在質疑的基础上，反复试验来验证自己的想法，说不定下一个诺贝尔奖就是你的。

在鼓励大家敢于质疑权威的同时，我让同学们结合之前学习的编程知识，发挥创造力，把这个程序改一下，让系统既可以减压起动，也可以停止。很多同学没有办法，我没有给出标准答案，只是做了简单的提示，让同学们通过自己调试去发现合适的方法。很多同学都找到了答案。

在这堂课的教学中，我告诉同学们在学习中要保持存疑的态度，不能盲目相信权威，大胆尝试，用缜密的试验验证自己的想法。同时在改程序的时候，要注意方法和耐心，有些同学想了一会想不出来就放弃了，我告诉他们那些程序（猿）往往为了编写一个程序，耗时几天几夜，甚至更长时间，这是一个程序员应有的坚持。

2.6 教学反思（“对改革的总结和反思”）

在分析程序的停止功能时，由于当时快下课了，所以给同学们思考的时间不够，质疑的思想斗争时间不够，在这点上同学们的印象可能不够深刻。

2.7 教学效果

在我告诉同学们课本上的程序有问题时，同学们恍然大悟，原来课本也会有错误，大家认识到不能盲目跟随权威，和敢于存疑的重要性。后面通过修改程序，实现了控制功能，发现了编程的乐趣，也体会到了编程的艰辛。在这个过程中，培养了学生遇到问题挫折越挫越勇的精神，培养了学生自主学习的习惯，提高了学生面对问题举一反三、解决问题的能力。

课题号：SGKCSZ2020-1520。课题名称是：《机床电气控制与PLC》课程思政研究与实践。