绿色校园与初中物理课堂的深度融合

黄思丽

【摘要】从“十四五”开始，我国进入新发展阶段，我国教育事业也随之进入新发展阶段，构建高质量教育体系是我国教育的最新要求，高质量教育体系体现创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。校园作为教育的主要载体，承担着传播社会先进理念的使命。物理作为自然科学的重要组成部分，蕴含着大量与自然、科学相关的知识。因此，将绿色校园与物理课堂深度融合有着重要的意义。

【关键词】绿色校园;初中物理课堂;深度融合

教育之大计，国之大计。校园是教育的重要载体，承担着传播社会先进理念的使命。因此，以可持续发展思想为指导，建设绿色校园，引导学生关注环境问题，树立爱护环境并与自然和谐相处的理念，对社会发展有着重要意义。再者，要彻底解决环境问题要依靠科技的发展。物理作为自然科学的重要组成部分，将绿色教育与初中物理课堂深度融合，是创建绿色校园的关键举措之一。在初中物理学科中，涉及电、热、声、光、力等知识，可从节约资源（节能、节水）和改善环境（热环境、光环境、声环境、风环境等），从而践行绿色校园理念。下面以初中物理八年级上册第三章第四节《升华和凝华》中的水循环为基点，开展环保教育课堂，引导学生关注生活、关注环境，培养他们的社会责任感，养成节约用水的好习惯。

水是生命之源，淡水对于人类来说更是宝贵的资源。随着经济飞速发展，城市化进程也不断加快，生活用水和工业用水不断攀升，水资源供需矛盾日益突出。据悉，我国的水资源较为缺乏，人均供水量不足24000m3，仅是世界人均水量的1/4，居世界排名第109位，被联合国列为缺水国家之一。解决水资源的问题迫在眉睫，我们应重视水资源的可持续发展，加大水资源保护的宣传力度，树立人们对水资源保护的意识，养成节水的良好习惯，进而提升水资源的利用率。青少年是祖国的未来，更应明白环境保护的重要性。在课堂中渗透环境教育，引导学生正确认识当前我国环境保护的紧迫性。因此，不仅可以带动教师和学生的家庭参与其中，更能以家庭辐射到社区等更大的范围，带动更多的人加入保护环境的队伍中。

《升华和凝华》是人教版初中物理八年级第三章《物态变化》的最后一节。学完本节知识，学生便可完整地认识到物质在固态、液态和气态之间的转化。我们可以以此为依据展开水的三态循环及其在自然界中的相关自然现象的形成，并讨论水资源现状及保护水资源的具体措施。

一、复习引入

1.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？

2.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？发生在液态和气态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？

思考讨论：物质能否由固态直接转化为气态或由气态直接转化为固态？

试一试：你能举出生活中由固态直接变成气态或由气态直接变成固态的例子吗？

二、新课教学

1.演示碘的升华和凝华现象，归纳升华和凝华的定义和吸放热情况，并做知识迁移，列举生活中的相关现象。

2.知识拓展：知道干冰及其应用，固态的二氧化碳在空气中发生升华现象时，吸收了周围空气中的热量，周围空气中的水蒸气热量被吸后，就发生了凝华现象。

多媒体展示：用干冰人工降雨的过程。

具体过程：

来源：学科网ZXXK

干冰进入云层，就很快升华成气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降。于是，高空中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠逐渐变大就形成雨落了下来。

引导学生讨论干冰到雨经历了三个物态变化的过程：一是干冰的升华降温;二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶;三是小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。

3.让学生带着问题有目的地阅读：STS“水循环”，分组讨论并完成。

问题1：认识水的三态变化，解释自然界的一些水的循环现象，总结水的三态循环规律及其意义。

解析：如图所示，水循环的方式：（1）海上水循环——海洋水经蒸发被带到上空再经降水过程返回海洋。它是大气降水的主体，约占到降水总量的90%以上。（2）海陆间水循环——海洋水经蒸发到达海洋上空，经水汽输送到达陆地上空，经降水到达陆地表面，然后经地表径流（江、河、湖、海）和地下径流（地下水）再返回海洋。它可以使陆地水不断地循环再生。所以，陆地水是可再生资源。（3）内陆水循环——陆地水经蒸发和植物蒸腾作用被带到高空，再经降水过程返还陆地。主要存在于内陆地区。

其实，水循环的过程就是自净化的过程。通过水的循环，我们可以得到源源不断的水资源。但是，水资源不是一成不变的，由于人为的破坏，环境的污染，使水资源遭到严重破坏，水资源已经越来越紧缺。

问题2：水覆盖着地球约71%的表面，但我们却说水资源是十分珍贵的资源，这是为什么？

解析：地球上覆盖着大量的水，但是淡水资源只占总水量的2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水、冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的11%、总水量的0.3%。我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世界人均水量的28%。而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水環境严重污染的情况。可见，水是何其珍贵的。

问题3：破坏水资源会带给人类哪些危害？

解析：水是地球上人和一切生命得以生存的物质基础。水作为资源，是其它任何物质不能代替的。水资源的破坏直接影响到生态环境，可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。

问题4：我们该如何合理利用水资源？

分析：（1）人类应尽量减少对水体的污染。（2）采用先进技术对污水进行处理，使水资源能循环利用。（3）要提高水的使用率和节约用水意识。（4）要加强有效管理，制定有关法规。

4.布置作业：对自己家里的用水进行调查，如，每天用水情况（估计），洗衣用多少水，洗澡用多少水，抽水马桶用多少水，等等，准备采取哪些措施节约用水？预测在实施过程中会有哪些困难，如何克服？如果完成实施后，每月能够节约多少水？可以写成简单的调查报告。

环保走进校园，绿色融入课堂。《初中物理课程标准》的基本理念指出：从生活走向物理，从物理走向社会。在初中物理课程中，利用与环境保护相关的物理课堂，对学生进行深刻的绿色教育，让学生学习到科学知识的同时又了解到环境问题的严重性，培养学生的环保意识和促进学生解决简单环境问题的能力，引发学生对当下全球性环境问题的思考。绿色校园的创建是一项长期而艰巨的工程，需要我们在实践与反思中不断地完善和提高。我们将继续以可持续发展为指导思想，将绿色校园与课堂深度融合，体现创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以适应新时代教育的要求。

参考文献：

[1]刘雯.浅析在初中物理教学中渗透环境教育[J].中学课程辅导：教学研究，2014（32）：69-70.

[2]萨仁.初中物理教学中渗透环境教育的实践研究[D].内蒙古师范大学，2011.

[3]李明惠，冯晓彤，辛培远.高质量建设绿色校园的路径研究[J].金陵科技学院学报（社会科学版），2019（3）.

责任编辑  陈  洋