高职院校农村籍学生返乡创业意愿的影响因素研究——基于Logistic-ISM模型的实证分析

许妍谢，夏静波

（衢州职业技术学院 经济管理学院，浙江 衢州 324000）

一、研究背景

2015年政府工作报告提出“大众创业，万众创新”是中国经济的“双引擎”之一。同年，国务院办公厅印发了《关于支持农民工等人员返乡创业的意见》，明确提出支持农民工、大学生和退役士兵等返乡创业，通过“大众创业，万众创新”推动农村经济发展。在此背景下，高职院校的学生充满活力和创新精神，具备到农村创业就业的专业优势，而农村籍学生拥有熟谙农村环境的地缘优势，有望成为新农村建设的引领者和主力军。引导高职院校农村籍学生返乡创业对推动农村经济发展和提高扶贫工作效率具有重要意义。目前，高职高专学生“自主创业”比例仅为3.6%1麦可思研究院.2019年中国大学生就业报告（就业蓝皮书）[R].2018.。说明我国高职院校学生的创业意愿整体不强，返乡创业的更是寥寥无几，这必然会制约农业经济发展的创新需求，难以为农村经济转型提供人才支撑。因此，研究高职院校农村籍学生返乡创业意愿，探究影响其返乡创业意愿的因素及其因素之间的层级结构，分析原因并提出激发高职院校农村籍学生返乡创业意愿的对策建议显得尤为必要。

近年来，关于个体特征对创业意愿的影响研究中，部分学者认为性别、年级、学历、学科分布、户籍等因素对大学生的创业意愿有影响①-③。关于家庭特征对创业意愿的影响，学者们认为家庭的支持、家庭收入、家庭成员的创业经验和家庭人口情况等会显著影响大学生的创业意愿④-⑥。而在创业教育及相关经历对创业意愿的影响方面，现有研究已证明创业教育、创业技能与创业意愿有积极影响⑦-⑧。在创业环境层面，学者们证明了政府政策、金融支持政策、市场基础建设文化环境、社会规范等因素对大学生创业意愿也都有一定的影响⑩⑪，而创业政策的了解程度对创业意愿也有显著性影响⑫。

现有文献中，对大学生创业意愿影响因素开展了较多的研究，但针对大学生返乡创业意愿的研究还不多见，以高职院校农村籍学生为对象研究返乡创业意愿的更是鲜有涉及。此外，现有研究成果中缺乏组合模型探索创业意愿的影响因素以及各因素之间的逻辑性和关联性。基于此，本文分析影响其返乡创业意愿的主要因素，厘清各主要因素之间的关联性及其递层结构，得出基本结论并提出建议。

二、理论分析

目前，学术界对于创业意愿的定义尚未有统一的界定，但普遍认为“创业意愿是指潜在创业者在主观意愿上对自己从事创业活动的一种态度⑬”，是受多种因素共同影响的一种心理状态、认知状态或信念⑭。基于现有理论和实证研究结果，本文从个体特征、家庭特征、创业教育和创业环境等4个方面分析高职院校农村籍学生返乡创业意愿的影响因素。

（一）个体特征

高职院校农村籍学生的性别、专业、年级等会影响返乡创业的意愿。部分学者的研究结果表明，男生的创业意愿比女生高⑮。专业特征表现为理工类农村籍大学生返乡创业意愿＞经管类农村籍大学生返乡创业意愿＞文史类农村籍大学生返乡创业意愿⑯。关于农村籍返乡创业意愿的年级特征，有学者认为大三应届毕业生＞毕业一年、两年及以上＞大一、大二的学生⑰，但也有学者认为中间年级学生的创业意愿更强。

（二）家庭特征

农村籍大学生返乡创业的家庭特征主要包括家庭成员的创业经历、家庭收入情况、家庭支持程度等。有学者认为，孩子的创业选择容易受到家庭成员职业背景的影响，家庭成员的创业经验会潜移默化地影响孩子的创业意愿⑱。有学者认为，家庭收入情况与农村籍大学生返乡创业意愿之间呈负相关,即家庭收入越高返乡创业的意愿则越低，家庭收入越低返乡创业的意愿则越高，但也有学者持相反观念。家庭支持程度包括家庭在情感、资金等方面对子女返乡创业的态度。较多的研究结果表明，家庭在情感或资金上持支持态度，则子女返乡创业意愿的可能性会更大。

（三）创业教育

创业教育主要表现为学校针对大学生返乡创业推出的各类教育、教学和训练活动。一般认为，返乡创业知识、返乡创业培训、农村创业实训、乡村振兴类的创业比赛、返乡创业的平台、专业教师指导等因素都可能影响农村籍大学生返乡创业意愿。较多研究发现，创业教育能在很大程度上提升大学生创业的倾向⑲，而具有创业比赛或工作经历、参加过技术培训的大学生更有从事创业的意愿⑳。本文中的创业教育包括创业技能情况、创业比赛经历和创业教育情况。

（四）创业环境

农村籍大学生返乡创业环境主要包括创业政策（如贷款、税收、行政性收费等优惠）、社会认同等。作为创业环境的重要组成部分，创业的政策和社会的认同可以使创业者形成比较稳定的预期，从而激发出创业的意愿。此外，创业政策的了解程度、社会舆论对返乡创业的认同和支持等都影响高职院校农村籍学生返乡创业的意愿。

三、模型构建与分析

基于现有的研究成果和专家意见，依据科学性和可获得性原则对调查问卷进行设计。课题组以高职院校农村籍学生为调查对象，通过问卷星网上发放调查问卷的形式获取调查问卷的数据资料。本次调查共发放了400份问卷，有效问卷366份，有效率91.5%。数据采用SPSS软件进行二元Logistic回归分析，将“高职农村籍学生的返乡创业意愿”作为因变量，从个体特征、家庭特征、创业教育与创业环境四个方面纳入12个自变量分析影响高职院校农村籍学生返乡创业意愿的因素，并利用ISM解释结构模型分析主要影响因素之间的内在关联和层次结构。调查样本的基本情况见表1。

表1 调查样本基本情况

（一）模型设定

为探索影响高职院校农村籍学生返乡创业意愿的因素，“是否愿意返乡创业”成为被解释变量，这种选择有两种情况，一是愿意，二是不愿意，属于[0，1]二分类变量，所以本文采用二元Logistic回归模型进行分析。如果愿意返乡创业，则定义“y=1”；如果不愿意返乡创业，则定义“y=0”。用p=p(y=1|x)和1-p=p(y=0|x)和表示愿意返乡创业和不愿意返乡创业的概率，用xi表示影响返乡创业意愿的第i个变量，n为解释变量个数，β为截距项，αi为自变量xi的回归系数，由此得出Logistic模型形式如下：

具体变量说明及描述性统计结果见表2。

表2 模型解释变量选择及处理说明（N=366）

（二）Logistic回归分析

本文采用SPSS22.0统计软件对所有样本进行二元Logistic回归数据分析，并对回归系数进行显著性检验（见表3）。回归结果显示，模型系数的Omnibus检验的显著性为0.000，卡方值为101.26，说明模型的整体拟合效果较好，可用于具体分析。回归结果表明，个体特征、家庭特征、创业教育和创业环境对高职院校农村籍学生的返乡创业意愿影响情况各不相同。其中，性别、家庭成员的创业经历、家庭支持程度、创业技能、创业政策的了解程度5个因素具有统计显著性。

表3 Logistic模型回归结果

（三）基于ISM模型的影响因素结构分析

1.构造逻辑关系，建立邻接矩阵。为进一步分析各影响因素间存在的内在逻辑联系，本文采用ISM解释结构模型对Logistic模型中的显著因素进行分析。用S0表示高职院校农村籍学生返乡创业的意愿，用S1，S2，S3，S4，S5分别表示性别、家庭成员的创业经历、家庭对返乡创业的态度、创业技能、创业政策的了解程度，确定ISM模型S0=（S1，S2，……，S5）。在咨询有关专家和分析讨论后最终得到5个因素之间以及对返乡创业意愿的逻辑关系，并按逻辑关系建立邻接矩阵M，如图1所示。其中，如果行因素与列因素相互影响，则表示为mij=mji=1；如果行因素与列因素相互没有影响，则表示为mij=mji=0，如矩阵（1）所示：

2.建立可达矩阵。在邻接矩阵M基础上加上单位矩阵I，按照布尔运算法则进行矩阵幂运算，直到(M+I)λ+1=(M+I)λ≠(M+I)λ+1≠…≠(M+I)2≠(M+I)，则得到可达矩阵N，如矩阵（2）所示：

3.确定因素间的层级结构，建立解释结构模型。首先，找出可达矩阵中的可达集合R(Si)，即R(Si)={Si|nij=1；先行集合Q(Si)，即Q（Si）={Si|=nji＝1}；共同集T(Si)，即T(Si）=R（Si）Q(Si)。其中，nij和nji是可达矩阵N的因素。然后，根据Li={Si|R（Si）∩Q(Si)=R（Si）;i=0,1,2,…,k}的规则进行层次划分，找出系统的最高层L1。其次，删除可达矩阵中最高层L1对应的行和列后得到新矩阵N'，依次类推，由此得到L1={S0},L2={S3},L3={S1,S2,S4},L4={S5}。最后，根据因素层级划分的结果重新排列可达矩阵N的行和列，确定因素间的层次结构。在此基础上，结合Logistic模型结果绘制多阶有向图，得到如图1所示的高职院校农村籍大学生返乡创业意愿影响因素的关联与层次结构。

（四）影响因素分析

由图1可知，影响高职院校农村籍学生返乡创业意愿的因素中，家庭支持情况是表层直接因素；性别、家庭成员的创业经历和自身的创业技能是中间间接因素；国家的创业政策是深层根源因素。

图1 高职院校农村籍学生返乡创业意愿影响因素的解释结构模型

1.表层直接因素分析。根据二项Logistic回归分析的结果，家庭支持程度的回归系数为1.25，并且在1%水平呈现显著性，这意味着家庭支持对高职院校农村籍学生返乡创业意愿会产生显著的正向关系，且影响程度较大。也就是说，家庭支持程度越高，返乡创业的意愿则越强烈。Raiman等人的研究也与该结论具有一致性。传统观念中，农村籍学子只有走出农门才可能光耀门楣。在此影响下，农村籍大学生返乡创业需承受较大的心理和精神压力，而家人的支持在一定程度上能消除其返乡创业的思想包袱，增强返乡创业的意愿。

2.中间间接因素分析。根据二项Logistic回归分析的结果，性别的回归系数为-0.610，并且呈现出5%水平的显著性，这意味着性别差异对高职农村籍学生返乡创业的意愿会产生显著的负面影响关系。调查结果显示，70.49%愿意返乡创业的学生中，其中56.58%的农村籍学生是男性，由此说明男生返乡创业的意向高于女生。出现这一结果的原因，一方面是由于性别期待差异的存在和传统“男主外，女主内”的社会分工模式，所以高职农村籍的女大学生更倾向于从事稳定性较高的工作㉑。另一方面，从个体特质和心理需求看，男性的成就需求强烈，更富有冒险精神，敢于面对挑战，这些因素的共同作用促使男性的创业意愿会更强。

回归分析显示，家庭成员创业经历的回归系数为0.909，并且在1%水平上呈现显著性，这意味着家庭成员有创业经历，学生返乡创业意愿会更高；反之，返乡创业意愿就较低。调查结果显示，家庭成员有创业经历的学生中67.3%愿意返乡创业，32.7%不愿意返乡创业，反映出家庭成员有创业经历明显比没有创业经历的学生返乡创业意愿高。调查结果与Dyer、Handler的研究结论相一致，说明家庭成员的示范和经验借鉴，能增强其返乡创业的意愿。

根据回归分析结果，创业技能的回归系数为0.890，并且呈现出1%水平的显著性，表明创业技能对高职院校农村籍学生返乡创业意愿有显著的正向影响，即拥有的创业技能越完备，则返乡创业的意愿越强。调查结果显示，具有创业技能的学生中79.74%的学生有返乡创业意愿，20.26%的学生没有返乡创业意愿，反映出有创业技能的学生比没有创业技能的学生返乡创业意愿高。说明具备经营管理知识，或具有良好的创新能力、解决问题能力、团队建设与管理能力等创业技能，能提高农村籍学生返乡创业的信心和勇气，从而能增强返乡创业的意愿。究其原因，目前高职院校中较多农村籍学生尚不具备创业技能，所以返乡创业的自信心不足，从而返乡创业的意愿不强。

3.深层根源因素分析。根据二项Logistic回归分析的结果，是否了解国家创业政策对农村籍学生返乡创业意愿有显著影响，该变量在5%显著水平为正。即国家创业政策的了解程度越高，返乡创业的意愿则会越强。调查结果显示，知道政策的学生有88.35%的回乡创业率。然而，在调查中有69.86%的学生表示对国家创业政策不了解，他们返乡创业的预期和想象受到了限制，这极大地影响了返乡创业的意愿。目前我国虽然从上到下都制定了诸多鼓励和扶持大学生返乡创业的政策，但由于政策的宣传力度不够，许多大学生对扶持政策的内容和实施条件并不了解，所以宣传效果并不理想。此外，目前对学生返乡创业扶持的过程缺乏精准性、持续性和有效性，这在一定程度上也影响了他们返乡创业的意愿。

从模型估计结果可以看出，年级、专业、家庭收入、创业比赛、创业教育、税收政策和社会舆论等因素对高职院校农村籍学生返乡创业意愿没有显著影响，原因如下：大一的学生对未来的规划尚不清晰，普遍还未形成返乡创业的意愿。大三的学生则恰恰相反，返乡创业面临各种困难与挑战，历程复杂艰辛且风险性较大，所以绝大多数仍愿意选择稳定性高、风险性小的工作；创业教育与返乡创业意愿之间没有显著关系，这与预期的不一致。究其原因在于，目前我国大多数高职院校返乡创业教育的引导机制尚不健全，返乡创业教育的内容浮于表面，与农村经济发展逐渐脱钩，缺乏持续的、针对性的、整体性的返乡创业教育规划和人才互动交流机制，从而导致农村籍学生返乡创业意愿变成了空想。

四、研究结论与政策建议

综上所述，以上5个因素发挥着独立又相互关联的作用，形成一个完整的高职院校农村籍学生返乡创业意愿影响因素系统。国家创业政策的了解程度作为深层根源影响因素直接影响高职农村籍学生的创业技能，沿着“创业政策”→“创业技能、家庭成员的创业经历和性别”→“创业支持”→“创业意愿”的传导关系，从根源上影响高职院校农村籍学生的返乡创业意愿。上述结论对提高高职院校农村籍学生返乡创业意愿具有以下启示：

（一）加大创业扶持政策宣传和落实，优化返乡创业的社会环境

根据调研结果显示，农村籍学生返乡创业意愿不强，一方面在于绝大多数学生不了解政府部门出台的返乡创业政策；另一方面受到“读大学是为了跳出农门”“回农村没出息、没地位”等传统观念的影响。因此各级政府和教育主管部门应加强大学生返乡创业扶持政策的宣传力度，应联合广播、电视、报刊等各类传统和新兴媒体平台并有机结合，利用好学生普遍使用的微信、微博等信息化交流平台，发现和大力宣传返乡创业的重要意义和相关典型案例，树立正确的舆论导向。创新和完善返乡创业扶持政策，建立健全激励机制。农村籍学生返乡创业不仅需要勇气和智慧，更需要政府及相关部门的政策与支持。实践表明，政策扶持对于提高大学生返乡创业认知、激发大学生进行农业创业起到关键的导向和支撑作用㉒。各地政府部门应针对自身发展实际状况和农村籍学生返乡创业存在的制约因素及政策诉求，落实鼓励措施，完善创业环境。

（二）深化高职院校创业教育改革，提升返乡创业技能

高职院校应深化创业教育改革，健全返乡创业教育的引导机制，培养正确的农村职业价值观，增强学生对农村相关职业的情感，激发农村籍学生返乡创业的热情。创业技能的获得在很大程度上取决于学校的创业教育。虽然上述实证分析中创业教育的直接影响并没有凸显，但实践表明创业教育能极大地提升创业者的创业素质。因此，高职院校应开展有针对性的创业教育，将返乡创业纳入创业教育体系中，完善创业教育课程体系，提升返乡创业教育的有效性，并根据差异化原则对不同性别或专业的学生分类实施返乡创业教育。应进一步加大创业实践平台建设，有效整合各类实践平台，建立专业创业团队为学生提供持续性创业指导和帮扶，提升学生返乡创业项目的孵化。

注释：

①雷国铨,陈菁,潘守彬,刘敏.新形势下大学生创业意愿影响因素实证分析[J].福建农林大学学报,2011(02):85-89.

②矫兴艳,赵玉英,薛永存等.辽西地区大学生返乡创业影响因素与对策研究[J].社科纵横,2016(02):58-62.

③向春,需家骑.大学生创业态度和倾向的关系及影响因素——以清华大学学生为研究对象[J].清华大学教育研究,2011(05):116-124.

④Zhao H,Seibert S E.The mediation role of self-efficacy in the development of entrepreneurial intentions[J].Journal of Applied Psychology,2005,90(6):1265-1272.

⑤M.Molino,V.Dolce,C.G.Coitese,C.Ghislieri.Personality and social support as determinants of entrepreneurial intention.Gender differences in Italy[J].Research Article,2018.

⑥孙俊华,周小虎,金丹.大学生创业意向及其影响因素研究——基于高校在校生的实证分析[J].扬州大学学报(高教研究版),2017(04):67-73.

⑦Küttim,Kallaste M,VENESAARU,et al.Entrepreneurship education at university level and stu dents’entrepreneurial intentions[J].Procedia-Social and Behavioral Sciences,2014(110):658-668.

⑧李静薇.创业教育对大学生创业意向的作用机制研究[D].天津:南开大学,2013.

⑨代凤美.大学生创业倾向影响因素研究[D].辽宁科技大学,2011.

⑩段利民,杜跃平.创业环境对大学生创业意愿的影响:兼对GEM模型的再检验[J].技术经济,2012,31(10):64-70+97.

⑪魏枫.辽宁地区大学生创业意愿影响因素的实证研究[D].东北师范大学,2018.

⑫张立驰,姜彦彦,吴君民.精准扶贫背景下大学生赴农村创业意愿影响因素实证分析[J].教育现代化,2018,5(44):34-39.

⑬钱永红.创业意向影响因素研究[J].浙江大学学报(人文社会科学版),2007(04):144-152.

⑭王心焕,薄赋徭,雷家骕.创业教育对大学生创业意向的影响研究——兼对本科生与高职生的比较[J].清华大学教育研究,2016(05):116-124.

⑮乐国安,张艺,陈浩.当代大学生创业意向影响因素研究[J].心理学探新,2012(04):146-152.

⑯刘志侃,唐萍萍.农村生源大学生返乡创业意愿与影响因素研究——基于陕西省10所高校的调查分析[J].调研世界,2014(07):30-35.

⑰陈雨晴.高职院校农村籍学生返乡创业意愿研究——以湖南省为例[D].湖南农业大学,2017.

⑱Dyer,Handler.“Entrepreneurship and Family Business:Exploring the Connections”[J].Entrepreneurship:Theory and Practice,1994,19(1):71-83.

⑲Souitaris,Zerbinati,AI-Laham.Do Entrepreneurship Programmes Raise Entrepreneurial Intention of Science and Engineering Students?The Effect of Learning,Inspiration and Resources[J].Journal of Business Venturing,2007,(22):566-591.

⑳赵恒平,文亮.大学生创业行为及其影响因素模型[J].武汉理工大学学报,2010(08):185-188.

㉑钟晓晓.大学生创业倾向的影响因素研究[D].南昌大学,2018.

㉒赵立.大学生农业创业及其影响因素研究——以浙江省为例[J].浙江社会科学,2012(04):133-143+160.