初中道德与法治教学中加强学生德育工作的有效策略探究

■ 王凤哲（甘肃省庆阳市庆城县蔡家庙九年制学校）

初中生相对于小学阶段的学生来说，已经有了一定的成长和进步。在这个时期的他们对任何事物都已经有了自己独特的想法和见解。但由于受到各种外界因素的影响，学生们的思想却极其容易出现偏差，甚至走向极端，产生一些严重的心理问题。因此对初中生们进行思想方面的引导非常重要，要培养他们的法律意识和道德观念，为其将来能够顺利进入社会打好基础。

一、初中道德与法治创新教学的意义和对学生法治意识的影响

1.初中道德与法治创新教学的意义

社会的不断进步使得我国的教育行业也更加完善和成熟。为了促进我国的教育改革，并将素质教育的新理念落实到教学当中，教师就要进行创新性的教学。在初中道德与法治的创新教学中使用信息技术的手段是必然的方式，它不仅能够有效提升课堂的教学效率，也能够有效培养学生的综合素质，不断丰富道德与法治的教学内容。而信息技术和初中道德与法治教学课堂的深度融合，极有利于减轻教师的教学压力，节省教学时间，让他们能够有更多的精力进行教学方式的创新。也使得教师能够有更多的时间观察学生的学习情况和心理状况，及时对他们进行辅导和关爱，促使其养成正确的思想道德观念。

2.初中道德与法治教学对学生法治意识的影响

第一方面就是能够促进学生的全面发展。传统的教学方式已经不能够满足素质教育的理念，也不能够促进同学们的全面发展。“素质”指的不只是各个学科的素养和能力，它也包含了思想道德、爱国爱党情怀、遵纪守法等态度和精神。在对初中道德与法治的教学内容进行分析时，就可以看到本学科的内容基本都是法律准则，让同学们知道如何做事、如何做人，为他们未来的社会生活提供有效的引导。第二方面就是能够推进初中道德与法治的改革进程。要想培养学生良好的法律意识和思想道德，首先就要转变自身的教学观念，坚持以生为本的教学理念，将教学重心从教授知识转移到培养意识和提升实践能力上来，让学生能够感受到何为“法”，让他们能够主动尊重“法”。并要了解初中阶段学生的共性和个性，帮助他们积极解决学习和生活方面的问题，使得教师可以和学生形成更为紧密的关系。在这样的过程当中，就能够使学生在学习当中感受到快乐，主动进行学习，以此不断提升课堂的教学效率。

二、在初中道德与法治教学中加强学生德育工作的有效策略

1.引入专业知识理念，积极组织实践活动

在道德与法治的教学当中，会涉及非常多的专业法律知识，这也就对教师的专业素养提出了非常高的要求。因此，教师要不断提升自身的专业素养和教学能力，确保自己可以掌握更多的专业法律知识，以此让学生能够感受到教师的魅力，使得他们能够充分进行学习。具体一点来讲，教师要做好以下的这几方面工作：第一方面，在进行日常的学习时，要关注一些有关教材内容的法律知识，并要积极进行学习，不断加强自身的法律意识，提升自己对于法律知识的理解能力，确保在实际教学当中能够有效解决学生的疑问。第二方面，在日常生活当中，要注意自身的行为举止，要为学生树立良好的榜样，以此影响他们的言谈举止。第三方面，在进行教学的时候，教师会利用一些实际的案例进行教学。针对这样的情况，在课前准备的环节，就要依据同学们的实际情况选择和收集案例，并要尽可能贴近他们的实际生活，使得学生能够对这些案例产生亲切感，以便了解理论知识。第四方面，要考虑到道德与法治教学的特殊性，不断进行教学方式的改革和创新。更要利用多样化的教学手段进行教学，积极参加教师培训，不断提升教学水平，使得自己能够更好地带领学生进行有效学习。在新课程标准改革的影响之下，越来越多新颖的教育理念被应用到初中道德与法治的教学当中，推动教育改革的进程，“让学引思”就是其中最为重要的一个理念。从当前的“让学引思”教学理念的应用情况来看，它最为主要的优势就是能够让同学们积极参与课堂教学，能够在学习基础知识的同时，不断提升他们的思维能力。对于初中道德与法治的课堂教学来讲，要想让学生树立起正确的三观，培养出良好的法律意识，就必须让他们能够在学习和思考当中感受到快乐，这一效果的实现依赖于良好的师生关系，而“让学引思”的教学理念在这一方面就具有极为有效的影响。就“让学引思”中的“让学”来讲，可以利用多媒体技术，让同学们能够真实感受到教学的过程，并可以引入一些课外的法律知识，使得他们能够将这些理论知识和实际生活联系起来，形成对这些专业知识的深刻记忆。而在“让思”这一方面，就要给学生在课堂上留出更多的时间和空间，引导他们进行自主思考和探究，以此不断提升其思维能力。由于初中阶段的学生接触到的法律知识较少，所以他们在学习的时候，一定会遇到一些困难，在这个时候教师就要对他们进行鼓励和指导，帮助同学们更好地理解教学内容。另外，在将“让学引思”这一教学理念引入教学的时候，要掌握住一个重点，即：“让学”是进行“引思”的前提，在进行“让学”的时候，教师要从同学们的听、说、读、写、做这五个方面出发，使得他们能够全部参与到教学活动当中。在进行“引思”的时候，因为初中生较为缺乏道德与法治教学知识的积累，所以他们就无法进行深入的学习和思考，因此在这个时候教师就要进行积极引导和帮助。在引导学生进行自主思考的时候，也要重视教学方法的科学性。

对于道德与法治的教学来讲，不仅要具有一定的理论性，也要具有一定的实践性，单纯的口头讲述会使同学们不能够深入理解理论知识，无法完成预期的教学目标。因此教师就要积极开展一些课外的实践活动，使得同学们能够在实践过程当中加深对于知识的记忆和感悟。具体一点来讲，就是教师要带领同学们积极参加一些社会实践活动，让他们能够在这些生活化的实践活动当中，感受到道德与法治的知识，并能够将其应用到生活当中，培养同学们的应用意识；要和当地的法院进行友好合作，可以定期的带领同学们进行案件的旁听，让他们能够在这样真实的情境当中感受到法律实施的重要性，以此提升其法律意识；可以带领同学们走进社区当中，让他们进行法律知识宣传；可以引导学生向社区居民进行法律知识的讲解，让他们能够和社区居民进行良好沟通。这样的方式不仅能够让同学们将学习到的知识进行输出，也能够让他们在进行知识讲解的时候进一步巩固知识。以部编版初中道德与法治八年级上册第二单元第五课《做守法的公民》为例，在结束了本课的教学之后，教师就可以带领学生到社区当中进行本课法律知识“法律精神不可违背、加强预防犯罪意识、善用法律维护自身权益”的宣传。首先要将同学们分成不同的小组，让他们合作设计出有关本课法律知识的展示板。然后，就可以带领他们到学校附近的社区当中进行本课法律知识的宣传，要将其在分散在一定范围内，并要进行巡视，以此确保同学们的人身安全。在回到学校之后，就要让同学们将这次活动的感想写出来，以此加深他们对于本课教学知识的记忆，并培养其辨别是非的能力，提升同学们的自我控制能力和敢于和恶势力进行斗争的勇气。法律知识在初中道德与法治的教学当中占据了很大的比重，因此教师要给予其充分的重视，要结合同学们的实际情况进行教学，不断提升自身的专业素养，从而促使教学效率不断提升。

2.利用不同教学方法，不断提升课堂效率

学生是教师进行教学的主体，而法律意识培养的主体也是学生。因此在进行教学设计的时候，就要从学生的角度去思考设计方案，结合初中生共性和个性进行仔细研究，使教学工作能够更加具有针对性。在不断挖掘教材内容的同时，教师也要将一些生活元素融入进去，将同学们感兴趣的内容作为教学的出发点，使他们的注意力能够集中在课堂上。将生活元素融入教学当中，一方面坚持了以生为本的教学理念，能够让同学们结合自身的生活经验进行思考。另一方面，也能够让他们认识到法律和生活的紧密联系，培养其知识应用的能力。

教师可以按照以下的两种教学方法进行教学：第一种，将案例列举法和小组合作法结合起来。人们的生活当中具有极为丰富的道德与法治案例，而这些对于已经能够熟练运用手机和电脑的初中生们来说，可以非常容易收集到这些案例的信息，并能够形成极深的印象，因此教师就可以留下一些探究性的作业任务，在班级群组当中，通过分享链接的方式，让同学们了解到这些真实案例的全部过程。并提出一些探究性的问题，让他们能够对这些案例进行自主思考。在课堂上，可以让学生通过小组合作的方式进行讨论，并让他们推举出一名代表将他们小组的观点和想法分享出来。而在这个过程当中，教师就要给予同学们尊重，不要随意打断他们的讲述，而是要在所有的小组分享完毕后再进行总结和归纳。然后就要利用生生互评、师生互评的方式指出同学们在思考方面的错误。第二种，要利用角色扮演法。在初中道德与法治的课堂之上运用角色扮演法的时候，人们首先想起的都是模拟法庭这一种方式，但由于模拟法庭涉及的人员较多，并且需要准备的东西也较为复杂，每一节课都利用这样的角色扮演方式明显是不可能的。因此可以将其简化，例如缩短时间、减少人员、精简剧情等等，使得其能够在一定的时间之内给予同学们最为充足的感受。站在旁观者的角度虽然能够让人看清事件的全貌，但却无法对当事人感同身受。在教学当中同样如此，不论是口头的讲述，还是采用信息技术的手段，同学们始终都是旁观者的角度，他们虽然能够辨别是非，但对于真实案例当中人物情感的体会却并不深刻。在教师对案例进行详细讲解之后，他们才会意识到当事人哪些行为触犯了法律，而观看视频的时候同学们很少会及时辨别出哪些行为触碰到了法律的底线。因此，要想让他们能够拥有更为深刻的感受，利用角色扮演的教学方式最好不过。以部编版初中道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则的第三课《社会生活离不开规则》为例，教师就可以在这节课引入2016年北京野生动物园老虎伤人的事件，可以通过模拟法庭的方式，让他们能够对这次事件当中当事人不顾动物园的规定中途下车的行为进行讨论，以此让其能够对本课的教学重难点“社会生活需要秩序；社会规则维系社会秩序”进行深入理解和掌握。总而言之，教师要灵活运用各种各样的教学方法，为同学们创建出适合的学习环境，使得他们能够深入思考法律实施的意义，促进其全面发展。

3.关注成长进步过程，积极进行养成教育

教师要想让学生能够爱上道德与法治这一学科，就要和学生形成良好的师生关系。随着年龄的不断增长，学生越来越重视别人对于自身价值的认可，他们希望被人尊重，被人爱护。因此，教师就要在平常的校园生活当中及时发现班级内每一位学生的优点，关心尊重每一位学生，让他们能够在对教师产生好感的同时，爱上道德与法治这一学科。尊重和关爱是进行教学的前提，因此教师不能将成绩当作评价同学们的唯一标准，这是对每一位学生的不公平对待。要让同学们从青少年阶段就能够树立正确的法律意识和思想观念。以部编版版初中道德与法治七年级下册第三单元第八课《美好集体有我在》为例，教师可以利用这一节课的内容开展“商讨班级规则”的集体活动，让每一位同学都能够提出自己的想法，并对他们进行及时鼓励。让同学们能够意识到自己在班级中的价值，能够感受到教师对自己的尊重和认可。并且在这样的过程当中，也能够加深学生对本课的教学内容“集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人”的深刻理解和记忆。总而言之，要与学生建立良好的师生关系，就要让他们深深感受到教师对自己的关心和爱护，使其能够积极参与到课堂教学中来，并能够树立正确的“三观”，为今后的社会生活奠定良好的基础。

总之，初中道德与法治教师要想不断加强自身的德育教学工作，首先要引入法律知识和教学理念，积极组织学生参加社会实践活动，以此帮助学生加深对教学知识的理解。其次，要利用不同的教学方法进行教学，使课堂教学效率不断提升。最后，要关注每一位学生的成长和进步过程，注重养成教育。