幼儿良好行为习惯的有效培养

■文/慕娴丽

幼儿行为习惯的培养，是教师工作的重中之重。幼儿处在一个十分不成熟的阶段，身上可能会存在一些不良的行为习惯，影响幼儿的健康发展。教师应该特别注重帮助幼儿养成正确的、良好的行为习惯，让幼儿以积极的状态应对今后的生活和学习。

一、注重利用直观的方式

根据幼儿认知的特性，教师可以通过讲故事的形式和直观的画面传授关于习惯的知识，这样幼儿能够借助听到的故事、看到的正面人物形象来纠正自己的一些不良行为。对于年龄比较小的幼儿，教师一定要注意利用直观的形式来引导幼儿的活动，让幼儿可以直接地进行评判，教师再进行指导，使幼儿明白一定的道理，了解良好行为习惯的意义，促使幼儿在行为习惯方面获得良好的引导。

例如，为了让幼儿养成良好的生活习惯，如饭前洗手、饭后洗碗，教师可以为幼儿播放特定的视频。视频中，一个可爱的动漫小孩在吃饭前能够及时地将自己的手洗得干干净净，在吃完饭之后也能够及时地清洗自己的餐盘。通过观看这样的视频，幼儿能够判断出什么行为是正确的。同时教师也可以为幼儿播放特定的视频，让幼儿认识到如果餐前不洗手，就会接触到细菌，这样能够让幼儿直观地认识到为什么要餐前洗手，从而促使幼儿养成良好的行为习惯。通过观看这样直观的视频，能够让幼儿真正认识到养成良好行为习惯的重要性，从而促使幼儿有效参与其中，接受教师的引导。

二、注重树立榜样

榜样的力量是无穷的，很多幼儿在生活和学习中都喜欢模仿。结合幼儿喜欢以身边联系密切的人为榜样的特点，教师在教学的过程中首先要成为幼儿的榜样，让幼儿能够从教师身上认识到什么样的行为是正确的，什么样的行为是不正确的，这样才能够让幼儿的习惯养成教育开展得更加顺利。幼儿所出现的问题是不一样的，他们的优点也是不一样的，有的幼儿可能在卫生习惯方面表现得很好，有的幼儿可能在纪律方面表现得很好，那么教师就可以将表现突出的幼儿树立为榜样，让其他的幼儿向他们学习，这样也可以促使幼儿养成良好的习惯。

例如，教师可以在班级中设立“纪律之星”“卫生之星”“表达之星”“宽容之星”等不同的榜样之星，让幼儿参与评比榜样之星，并向这些榜样之星学习，这样能够促使幼儿认识到各自的优缺点，从而在班级中营造出良好的氛围，通过榜样的作用，让幼儿养成良好的行为习惯，促使幼儿获得良好的引导。

三、注重家长的参与

在培养幼儿良好行为习惯的时候，教师还应该注重家长的参与。家长必须学会用自己的正能量去感染子女，使幼儿把家长当成良好的榜样。家长应该成为幼儿的观察者，观察幼儿的一举一动，及时赞许幼儿，鼓励幼儿，可以是语言上的表扬，也可以是物质上的奖励，也可以是一些亲密的行为等，这都能够让幼儿感受到爱意。同时，对于幼儿的不足，家长也要及时指出来，用适宜的方式帮助幼儿改进不足，和幼儿进行沟通、讲道理，帮助幼儿加强辨别能力，促使幼儿得到良好的引导。

例如，在家庭中家长要关注幼儿在吃饭前是否认真洗手，提醒幼儿吃饭的时候不要看手机，也不要看电视，让幼儿养成良好的行为习惯。在卫生方面，家长要让幼儿学会整理自己的衣服，收拾房间等。在幼儿表现良好的时候，家长要鼓励幼儿，让幼儿感受到爱意，并且愿意去改正自身的不良行为，这也可以帮助幼儿保持良好的行为习惯。另外，针对幼儿的某些不良行为习惯，家长不要一味地批评，要通过沟通、讲道理的方式，帮助幼儿纠正。很多家长在家庭教育过程中，总是高高在上地指责幼儿这里做得不对，那里做得不好。这很容易让幼儿产生自卑的心理，不但会限制幼儿的交往能力，还会让幼儿的性格受到不好的影响。所以，家长在教育幼儿的过程中一定要耐心地和幼儿进行沟通，让他们真正认识到养成良好的行为习惯的重要性，这样才能够真正促使幼儿自觉接受家长的引导。

四、培养幼儿良好的表达习惯

在现实生活中每个人都需要使用语言和他人进行交流和沟通，所以说语言水平的提升是非常重要的，但是语言表达能力并非先天形成的，而是通过后天训练逐步形成的。教师要特别注重培养幼儿的表达习惯，让幼儿乐于表达，在遇到开心或不开心的事情时都能主动地表达，这样才能够让幼儿和周围人良好的沟通，促使幼儿的身心得到健康的发展。在培养幼儿表达习惯的时候，教师要特别注重为幼儿创造自由愉悦的环境，多组织幼儿开展合作活动，为幼儿表达能力的培养奠定基础。同时，家长也要参与培养幼儿表达能力的过程，不管是在家还是在幼儿园，相关教育者都需要将表达能力的培养作为重中之重。

例如，教师可以经常组织幼儿开展一些合作活动，如角色扮演活动，让幼儿能够以不同的角色在不同的情节中开展相应的交流活动。在这样的交流过程中，幼儿的语言表达能力可以得到充分发挥，幼儿还可以发挥自己的想象力去设计一些对话等。这都能够促使幼儿养成良好的表达习惯。此外，有些幼儿可能会出现语无伦次、表达能力欠缺的情况，在这样的情况下，教师可以多为幼儿讲解一些新奇的词语。比如，在引导幼儿表达自身的心情很开心的时候，教师可以问幼儿：“如果用一个词语来形容你的心情，你会怎么形容？”有的幼儿只想到开心这个词语，那么教师就可以进一步引导幼儿思考如何去描述这种开心的心情，促使幼儿拓展自己的思维。有的幼儿觉得自己开心的时候像吃了糖一样，非常甜蜜，那么幼儿就能够通过“甜蜜”这个词语去表达自己开心的心情，这样可以促使幼儿的语言表达能力得到提高。

五、培养幼儿独立自理的习惯

教师要学会适时放手，培养幼儿独立自理的习惯。幼儿如果没有养成独立自主的习惯，就会越来越依赖大人，这对于幼儿的发展是非常不利的。所以教师要逐步地促使幼儿减少对大人的依赖。幼儿其实也具备独立自主意识，部分幼儿可以自行刷牙、吃饭、穿衣，协助家长完成力所能及的日常家务，同时多数幼儿愿意自己尝试新鲜好玩的东西，所以教师一定要注意培养幼儿独立自主的意识，让幼儿体会独立自理的乐趣，这样才能够为幼儿今后的发展打下坚实的基础。

例如，在幼儿园，教师可以经常告诉幼儿“自己的事情自己干”“别人的事情帮着干”。教师要引导幼儿尝试着自主解决问题，比如当幼儿在游戏中遇到一些困难，教师可以让幼儿先试着自己解决，自己不能解决的话再寻求教师的帮助。在开展幼儿园活动的过程中，有些幼儿喜欢同一个玩具，这就会导致幼儿因争抢玩具而产生冲突。在这个时候，教师可以让幼儿自己思考应该怎样解决这个事情，而不是总是依靠教师的调解，这样才能够真正减少冲突。同时，在培养幼儿独立自理的习惯时，教师也可以让家长参与进来，让家长在教育的过程中适时地渗透一些挫折教育，引导幼儿明辨是非，提升幼儿抗挫折的能力。

六、注重运动习惯的养成

在培养幼儿行为习惯的时候，教师还要注重运动习惯的养成。教师应该从多个方面出发来为幼儿设计一些体育运动游戏。适当进行一些体育游戏，可以提高幼儿的身体素质，促进幼儿身心健康成长。在进行体育项目的同时，教师要注重活动的多样化，突出体育活动的趣味性和实效性。同时，教师要充分考虑幼儿的年龄阶段和能力特征， 从各个方面满足幼儿的个性化需求和趣味性需求，使幼儿获得心灵上的满足感，促进幼儿身心健康发展。

例如，为了培养幼儿的勇气，教师可以为幼儿设计一些从高处往下跳的游戏，让幼儿能够锻炼自己的勇气，这也可以促使幼儿得到有效的身体锻炼。需要注意的是，一定要保证游戏的安全性，不能让幼儿的身体受到伤害，要在保障安全的前提下让幼儿从适当高度的高台上跳下来。通过多样化的活动，促使幼儿养成良好的运动习惯。同时，不管是在家还是在幼儿园，幼儿都可以参与相应的游戏活动。教师要和家长取得联系，让家长在培养幼儿的运动习惯方面发挥重要的作用。家长应该改掉自己的不良习惯，在家中的时候多鼓励幼儿参与一些体育游戏活动，带领幼儿到公园或者大自然中，让幼儿能够亲近生活、亲近自然。这样能够促使幼儿得到良好的引导，培养幼儿的良好行为习惯等。

总而言之，培养幼儿的良好行为习惯是非常必要的。作为幼儿的引路人，教师一定要注重为幼儿提供良好的引导，帮助幼儿养成良好的行为习惯，促使幼儿在良好行为习惯的帮助下，和他们的小伙伴、家人等都维持良好的关系。同时在培养幼儿良好行为习惯的时候，教师还要注重让家长参与进来，为幼儿营造良好的氛围，让幼儿得到多方面的引导，这样才能够真正促使幼儿行为习惯的培养落到实处。