在幼儿园教育教学中 渗透民间艺术文化的策略

■文/吴玉兴

在我国传统文化中，民间文化占据了重要的地位，民间文化不仅包含了我国传统文化的精髓，它还是中华传统文化的重要载体。为了促进中华传统文化在当下得到更好的传承，教师要丰富幼儿园课程教育模式，将民间艺术文化渗透于不同的教学环境中，不断地加深幼儿对民间艺术文化的了解，为幼儿今后的发展奠定重要的文化基础。

一、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的价值

（一）增强幼儿园活动的趣味性

在教学中，教师在为幼儿渗透民间艺术文化时，需要明确民间艺术文化的价值，只有这样才可以保证各项教育活动顺利开展。在幼儿园教育中融入民间艺术文化，有助于增强幼儿园活动的趣味性。从整体上看，教育对象年龄较小，并且存在知识面较为狭窄的问题。在开展教学活动时，教师需要利用丰富的教学手段，全面调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿积极参与教师开展的各项活动，增强整体的教育效果。在这一背景下，教师要以民间艺术文化活动为主要保障，适当增强课程教育的趣味性，使每个幼儿的学习动力能够得到充分地强化。民间艺术文化内容非常丰富，也是幼儿较为感兴趣的内容，教师可以拓展对应的教育模块，根据幼儿当前的理解能力为幼儿建立灵活多样的课堂教育体系，使每个幼儿都能够感受到民间艺术文化的魅力，以此来激发幼儿的学习兴趣，进一步增强课程教育的效果。教师要让幼儿在愉悦的氛围中加深对我国民间艺术文化的认识，营造良好的课堂活动氛围，帮助幼儿在课程中获得丰富的体验。

（二）丰富教学内容

在教学中，教师不仅要为幼儿讲解基础性的生活知识，还需要强化对文化教育内容的扩展和延伸。部分知识对幼儿来说，在理解方面存在难度，为了增强课程教育的效果，在课堂教学时，教师可以融入民间艺术文化的内容来丰富课堂教育体系，使每个幼儿都能够完成知识学习。民间艺术文化活动是民间艺术和文化在长期发展过程中形成的，其内容非常生动，背后所蕴含的艺术价值也非常高，幼儿可以在学习过程中逐渐调动自身的学习情感，并且发散自身的学习思维，在潜移默化中加深对我国传统文化的了解。将民间艺术融入日常教育，也是对教育的补充和丰富，逐渐提升教育的高度，使幼儿能够从小接受艺术的熏陶，这样可以进一步增进幼儿对民间艺术文化的理解，使幼儿能够具备较强的责任感，促进幼儿各项能力得以充分提高。同时，民间艺术文化中蕴含的教育知识非常丰富，幼儿可以通过民间艺术文化的学习了解生活中的艺术现象，之后再配合教师的指导把握民间艺术文化背后所蕴含的思想内涵。通过层次性的教育活动，培养幼儿的文化素养，为幼 儿今后的学习和生活提供重要的保障。

（三）促进民间艺术文化的传承

在幼儿园教育中，教师要从小抓起，使幼儿能够树立正确的文化观念，加深对我国传统文化的认识和理解，并且感受传统文化的独特魅力。在传统文化中，民间艺术文化所占的比例较高，也是传统文化重要的组成部分。在课程教育中，教师需要加强对民间艺术文化的有效渗透，配合趣味化的文化知识，实现对民族文化的传承和发扬。同时，教师也可以让幼儿从小接触民间艺术文化，在后续学习时，教师要足够重视，自觉地肩负起保护民间艺术文化的责任，全面增强幼儿园教育教学的效果。

二、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略

（一）在幼儿园教育课程中融入民间艺术文化

民间艺术文化的实践性是比较强的，并且实践性是幼儿教学课堂的主要特征，教师要让幼儿在实践活动中加深对民间艺术文化的了解，达到预期的教育效果。我国民族众多，不同民族有不同的民间艺术文化特点，并且地域文化也是民间艺术文化的重要组成部分，教师要紧紧把握民间艺术文化本身的趣味性内容，和地域文化进行联结。这不仅可以丰富课堂学习内容，还能让幼儿从不同的角度来学习民间艺术文化知识，提高对艺术文化学习的兴趣，从而增强课堂教学的学习效果。

（二）在师幼互动中渗透民间艺术文化

教师在对幼儿进行民间艺术文化渗透的过程中，要和幼儿进行良好的互动交流，从而使幼儿认识到接触民间艺术文化的必要性和重要性，使幼儿更加积极地进行民间艺术文化的学习。在教学过程中，教师要创设多样化的游戏活动，打造主题化的教育模式，使每个幼儿更加积极参与教师所布置的主题学习活动，提高幼儿对民间艺术文化学习的兴趣和积极性，这也有助于促进幼儿的良好发展。教师在课堂开始之前，要根据幼儿当前的学习能力和理解能力丰富幼儿的学习体验，使幼儿具备完善的学习动机，提高幼儿学习的积极性。教师在课程中融入民间艺术文化时，要注重民间艺术文化和幼儿日常生活之间的联系，为幼儿融入一些喜闻乐见的民间艺术文化，开展与之相对应的主题活动，从而使幼儿能够认识到学习民间艺术文化的必要性。通过激励性的教育活动，不仅可以让幼儿更加积极地进行民间艺术文化的学习，还可以进一步提高幼儿的学习兴趣和学习热情，多位一体的互动教学不仅丰富了幼儿的学习情感，还有助于传统文化在当前时代的良好传承，为幼儿今后的发展和学习奠定了坚实 的基础。

（三）创设良好的民间艺术文化环境

研究数据表明，学习环境对幼儿发展的影响较大，为了增强民间艺术文化教学的效果，教师要为幼儿营造更加生动愉悦的艺术文化氛围，在合适的时机让幼儿进行学习，增强民间艺术文化的教学效果。通过实践操作可以让幼儿加深对民间艺术文化的认知，并且提高学习的积极性；通过更加直观性的观察，可以让幼儿认识到民间艺术文化的独特内涵，营造良好的学习氛围。在整个幼儿园教育环境中充满了民间艺术形式，在不知不觉中提高了幼儿的感知能力、丰富了幼儿的学习情感、增强了幼儿对民间艺术文化的认同感，从而使幼儿的审美能力和创造性得到有效的提高，彰显了 幼儿园民间艺术文化教育的效果和价值。因此，在实际工作的过程中，教师需要提高对这一问题的重视程度，为幼儿营造良好的学习环境。

（四）提高教师的民间艺术文化素质

在幼儿园教育教学中，为了全面强化民间艺术文化的教育效果，教师要提高自身的艺术文化素质，灵活应对在教学中存在的各种问题，同时也可以对幼儿的民间艺术文化学习提供指导，增强整体的教育效果。在此过程中，教师要不断钻研和学习有关民间文化艺术的内容，加深对民间艺术内涵的了解，培养终身学习的意识，根据实际教育情况选择多样化的教育模式，使每个幼儿在民间艺术文化学习中有丰富的体验，全面提高幼儿的文化素养，使民间艺术文化教育效果达到预期。

（五）充分发挥多媒体技术优势

部分幼儿在日常生活中并没有接触过有关民间艺术文化的内容，如果教师直接向幼儿讲解民间艺术文化内容，会导致幼儿的学习兴趣逐渐下降，甚至还会对学习产生严重的抵触情绪。因此，在教学中，教师可以充分发挥多媒体技术的优势，为日常教育活动提供帮助。这样才可以让幼儿感受到民间艺术文化的生动性，调动幼儿对课程学习的热情，营造和谐的教学氛围，真正 实现民间艺术文化的有效传承，深化民间艺术文化对幼儿的影响。

综上所述，在幼儿园教育教学中，渗透民间艺术文化是非常重要的。教师要提高对这一问题的重视程度，根据幼儿当前的理解能力探索合理、科学的教育方法，加强与幼儿之间的互动和交流，对幼儿的审美素质和文化素养进行良好的培养，从而使幼儿能够感知、理解和传承民间艺术文化。