激励家长参与幼儿园管理的策略

■文/王吉九

随着幼儿教育改革的不断深入，人们越发意识到家长在幼儿教育管理中的重要作用。幼儿园要注重引导家长参与幼儿园管理过程，建立家园沟通机制，并通过制度保障、教师培训、激励机制等手段，更好地提高家长参与的积极性，不断促进幼儿园教育管理水平的提升。

一、家长参与幼儿园管理的背景及价值

（一）家长参与幼儿园管理是学前教育发展的必然要求

从教育改革与发展的背景来看，家长参与幼儿园管理是一种必然趋势，是学前教育发展的必然要求。加强与家庭及社区的关联，构建统一的合作平台已经成为幼儿教育发展的重要方向与途径。国家通过颁布政策与指引，引导学前教育工作者注重对多方教育资源的合理利用，其目的在于保障幼儿教育的质量，促进幼儿健康、全面地成长。

（二）家长参与幼儿园管理的价值

1.改善家教关系，提升幼儿表现。相关研究表明，家长介入幼儿教育与管理过程，能够使家长更加清楚幼儿的成长与受教育过程，加深家长对教师的理解，进而有效缓解家教关系，提高家长对教师的满意度。而家长满意度的提高所带来的直接影响就是幼儿对幼儿园的态度将更加友好，这将有助于提升幼儿在幼儿园中的表现。

2.有助于幼儿园获得资源支持，提高管理效能。家长加入幼儿园教育活动后，一方面能够对幼儿园的教育管理活动提供意见，有助于幼儿园更好地改进自身的教育措施，提高幼儿园的管理与决策水平。另一方面，家长的加入也能够帮助幼儿园聚拢社会资源，克服教育中存在的不 足与障碍，进而提高幼儿园的管理效能。

3.为幼儿成长营造和谐一致的环境。从系统发展的角度来看，家长参与幼儿园管理，有助于家庭教育和幼儿园教育两个生态系统功能的协调与配合。简而言之，家长与幼儿园之间的沟通将更加高效，这将同时发挥两个生态系统的教育功能，为孩子的成长提供更加和谐、一致的环境，从而有助于促进孩子健康学习、快乐成长。

4.协助课程实施，丰富课程内容。在幼儿园的教育活动中，家长具有重要的资源价值。一些教育活动如果缺少了家长的参与则很难开展，譬如以“孝”为核心的主题活动或者是一些与传统节日相关的活动等。而在家长参与幼儿园管理之后，幼儿园教育资源有限的问题得以缓解，幼儿园能够开展更多具有教育价值的主题活动与相关课程，这有助于丰富幼儿园的教育体系，促进幼儿健康发育与成长。

二、家长参与幼儿园管理中存在的问题

（一）对幼儿教育理解不足

当前大多数家长普遍受教育程度较高，但仍有部分家长在幼儿教育方面存在误差。他们认为早期教育应该以幼儿的学习能力开发为主，更期望幼儿园能够将拼音、汉字、算数学习等作为教学的主要内容，对于培养良好的生活习惯等并不是特别重视。这体现出了幼儿园教育小学化的倾向，显然，这部分家长对于幼儿教育缺乏比较明确、清晰 的认知。

（二）对家园合作的目的不明确

部分家长对于家园合作目的并不是十分了解。有的家长认为在家园合作中，家长应该与教师各司其职，即在家主要由家长来看管孩子，在幼儿园则主要由教师来负责对孩子进行教育。家园合作并不是要家长和教师明确分工，而是要联合家长和教师的力量对幼儿实行共同管理。即便是在家里，教师也可以和家长进行交流，及时了解幼儿的动态变化，进而采取更加有效的教育方法。还有部分家长认为幼儿园推行家园合作是一种不负责任、推卸责任的做法，认为幼儿本身就应该交由园所看管，因而不愿意参与家园合作。此外，部分家长尽管能够意识到家长在幼儿成长中的作用，也能够充分理解家园合作开展的意义，但由于工作太忙，抽不出时间，因而对于幼儿园管理工作并不是十分上心。

（三）在幼儿园管理中处于被动位置

在实行家园合作的过程中，部分幼儿园仍然坚持传统的教育理念，认为家长对于幼儿教育并非十分了解，因而忽视了家长在家园管理中的重要作用，这很容易导致家园合作流于形式，同时也不利于在家长与教师之间建立协同合作的关系。从当前的合作状况来看，部分家长参与幼儿园管理的主要方法就是通过网络社交媒体如微信、QQ群等了解园所各项工作的开展情况，而对于幼儿园具体的管理措施了解较少，也难以提出有效的意见，整体表现过于被动。

三、激励家长参与幼儿园管理策略

（一）宣传科学的教育观，转变观念

当前很多家长对于家园合作的目的不是十分明确，甚至有的家长认为家园合作是幼儿园推脱责任的体现，这说明部分家长仍然缺乏正确的教育观念，无法对幼儿教育保持清晰的认知与了解。对此，幼儿园在引导家长参与幼儿园管理的过程中，要加大对科学教育观的宣传力度，帮助家长转变错误的思想观念，以提高家长参与园所管理的积极性。幼儿园应以幼儿的身心健康为首位，同时结合幼儿的兴趣，每学期定期开展家长会、家长讲座等有助于家园沟通、合作的活动。在活动的组织与开展过程中，幼儿园要注重优化宣传内容，如讲解幼儿学习与发展指南或者幼儿早期教育沙龙等。幼儿园要通过多样化的宣传方式，帮助家长建立幼儿教育的正确观念，丰富家长在幼儿教育与管理方面的知识储备，让家长意识到自身在幼儿教育中的重要地位，进而更好地推动家园合作的有效开展。

（二）建立有效的信息连接与沟通系统

当前家长在幼儿园管理中仍然处于被动地位，主要的原因在于没有建立有效的信息连接与沟通系统。因此，幼儿园要搭建好家长与园所之间的信息平台，帮助家长熟悉幼儿园管理业务，并引导家长更好地参与幼儿园管理。幼儿园要利用好新网络媒体，譬如微信、微博、公众号等媒体平台，在日常管理过程中，要将各种活动信息发布在信息平台上，并加大宣传力度，引导家长广泛参与。在利用微信群等传播方式时，除应以班级为单位建立沟通群以外，家长小组之间也应该建立沟通群，要将园长和教师加入其中，构建统一的立体联络网。借助于联络网，班级或者幼儿园可以第一时间与家长取得联系，这样有助于消除家园之间的矛盾，加强二者之间的沟通，让家长及时了解幼儿园的管理需求，进行配合与提供帮助等。除了可以在沟通群讨论育儿经验、幼儿的动态变化，家长还可以借助于沟通群表达自己对于幼儿园管理的看法与见解，这样幼儿园能够更加了解家长的所思所想，进而对管理工作进行优化，提高家长参与管理的 积极性。

（三）家长当“园”做主，参与管理

为了进一步提高家长在幼儿园管理中的地位，发挥家园合作的优势，幼儿园应从制度方面作出改善，充分发掘家长潜能，打造良好的育儿环境。幼儿园应成立委员会，让家长参与管理工作，结合幼儿园管理的主要内容，委员会可以设定为家长委员会、膳食委员会等。每个班级都应该推选出一名家长作为委员会代表，参加委员会会议，及时了解幼儿园动态信息，掌握幼儿园的各项工作开展情况，并对幼儿园的管理提出意见与看法，帮助幼儿园出谋划策。大多数家长受教育水平较高，本身具有较高的文化底蕴，因而幼儿园可以充分发挥家长潜能，引导家长参与园所的助教活动，与孩子一同参加各类活动。幼儿园在引导家长参与管理的过程中，需要密切关注家长的态度与情感体现，要运用一系列的激励措施来增强家长参与的成就感。

（四）培养教师家园管理的意识与技能

在家长融入校园管理的过程中，教师也发挥着重要的作用。教师的态度会对家长的积极性产生重要的影响，如果教师对于家长的回应不够热切，或者是对于家长的参与持消极态度，则会进一步阻碍家长的参与。所以，在家园合作的过程中，幼儿园也要加强对教师的相关培训工作，要注重改变教师的思想认知，提升教师的专业水平，加强教师与家长之间的沟通与配合。一方面，园所要注重引导教师树立正确的教育观念，让教师从思想意识上认识到家长对于幼儿教育与管理的重要辅助作用，并引导教师积极帮助家长融入园所管理。另一方面，在家长参与幼儿园管理实践的过程中，教师必须具备良好的沟通能力、协调能力以及情绪感受能力，这样才能够增进彼此合作的深度与广度。因此，园所还需加强对教师“专业智慧”及“倾听与说话艺术”等技能的教育与培训，要引导教师与家长积极沟通、共同解决问题，并组织交流大会，通过教师共同体的形式来促进教师互相分享工作经验，从而进一步提升教师与家长之间的合作水平。

（五）建立精神与物质层面激励机制

为了保证家长在幼儿园管理中的参与感，幼儿园要在精神和物质层面建立激励机制，激励家长参与其中。幼儿园的教育经验和家长的育儿经验本身具有共通之处，双方交流的层次越深、沟通得越及时，越能够增强幼儿教育与管理的有效性。因此，在引导家长参与的过程中，教师需要怀着“幼儿园需要家长”的心态，认真倾听家长在育儿方面的疑惑或者困难，并调整自身的参与方式，以更好地发挥家长的主体作用。此外，在建立表达渠道的同时，教师也可以通过一些符号设计，恰当地彰显出家长的地位，保留家长参与的痕迹，以此证明家长也是幼儿园管理的一员。如果家长参与幼儿园管理对于家长而言毫无所获，那么必然会降低家长的积极性。所以幼儿园要对活动进行优化设计，从专业育儿思想方面及亲子关系方面入手，创设既能够满足幼儿趣味学习要求，同时又能够满足家长成长需求的活动，使家长在活动过程中有收获、有参与感，只有这样才能够推动家长与园所的长远合作。

家园合作是幼儿园未来发展的重要趋势。幼儿园要提高对家长参与的重视程度，积极改革家园合作的有关制度与策略，将家园资源充分结合在一起，发挥不同系统的优势，以营造良好的育儿环境，共同促进幼儿健康 成长。