新媒体视域下提升师范院校思想政治教育实效的思考

王 琼

新媒体新技术的飞速发展，推动了思想政治教育的变革与发展。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。［1］这为高校思想政治教育改革创新指明了方向。因此，在新媒体视域下，如何充分利用新媒体技术，推动师范院校思想政治教育与新媒体技术深度融合，从而提升师范院校思想政治教育的实效性，培养德才兼备的未来教师人才，成为当前师范院校迫切需要深入研究并加以解决的新课题。

一、新媒体视域下提升师范院校思想政治教育实效的必要性

（一）落实立德树人根本任务的必然要求

提升思想政治教育实效，是师范院校全面落实立德树人根本任务的必然要求。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、 为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人”。［2］这为新时代加强和改进师范院校思想政治教育提供了根本遵循。要落实立德树人的根本任务，必须加强师范生的思想政治教育。师范生是一个特殊的群体，是未来教师的主体，他们肩负着提升基础教育质量的光荣使命进入师范院校。加强师范生的思想政治教育不仅具有特殊意义，而且具有普遍意义。新媒体时代师范院校铸魂育人需要注重新媒体技术在思政教育中的应用，推进思政教育改革创新。因此，作为塑造未来教师灵魂的师范院校，要遵循师范生的认知规律和特点，充分运用好新媒体平台，把立德树人作为思想政治教育工作的主线贯穿始终，帮助学生树立实现中华民族伟大复兴的远大理想，将其培养成为有理想信念、有政治觉悟、有责任担当的时代新人。

（二）培养优质师资的必然要求

教育的目的是培养社会发展所需要的人才。为了保证师范类专业人才培养的质量，师范院校不仅仅要培养师范生的专业素养与职业能力，还要对师范生进行思想政治教育，以达到培养符合新时代教育发展需求的师范人才的目的。思想政治教育在人才培养中具有重要作用，其成效直接影响到培养质量的优劣，思想政治教育工作有实效，人才培养质量就能有保障。因此，师范院校要紧紧围绕高素质人才培养的目标，将思想政治教育作为师资培养工作中的基础工作，并贯穿于师资培养体系中，借助新媒体着力提升思政教育成效，提高师范院校人才培养质量，实现人才培养与教育发展需求的衔接，为中国特色社会主义教育事业提供坚实可靠的人才基础和保障。

（三）促进师范生全面发展的必然要求

马克思主义认为，人的发展的最高境界是人的自由全面发展。促进人的全面发展是师范院校思政教育的内在诉求，也是提升思政教育实效的最终体现。要促进师范生的全面发展，必须重视人的政治素质、 道德素质的提升，而这一切都离不开思想政治教育。新媒体技术为师范生的全面发展提供了物质技术手段和精神动力支持。面对一个个鲜活生命和灵魂的发展期待，师范院校坚持以人为本，努力构建不同于传统思想政治教育的新形态，打造师范生精神需求主阵地，塑造师范生美好心灵，促进师范生人格完善，为师范生搭建通往健康成长的阶梯，最终实现人的全面发展。

二、新媒体为师范院校思想政治教育带来的发展机遇

（一）激发师范院校思想政治教育活力

师范院校是培养教师人才的基地，承担着培养高素质的未来优秀教师的育人重任。师范生的培养目标非常明确，而思想政治教育作为师范院校人才培养的一部分，其作用具有特殊意义。如今新媒体已广泛应用于师范院校教育的各个领域，对师范院校的教育理念、教育内容和方式方法产生了深刻的变化，为师范院校思政教育带来新活力。其影响不仅仅推动了新媒体技术工具和手段方法在教育中运用，而且推进了师范院校思政教育从理念到实践的全面变革。借助新媒体、思政教育活力全方位呈现：运用新媒体技术，积极创建多样化的教育平台，建立沟通渠道，使思政教育平台“火起来”；依托新媒体平台，选择和定期推送优质思政教育资源，弘扬主旋律，使思政教育内容“多起来”；借助新媒体平台，推进思政教育教学改革，用宽广的知识视野和独特的人格魅力打造学生热捧的思政课堂，使思政课堂“活起来”。在新媒体新技术助力下，师范院校思政教育焕发生机活力。

（二）优化师范院校思想政治教育模式

思政教育在现代信息化技术支持下，极大地丰富了思政教育方式、方法和内容，并在数据技术的加持下，能够快速适应思政教育所面临的新常态，让新媒体为思政教育建构体系拥有了更多的表现路径和模式。［3］传统师范院校思想政治教育工作中，师生关系地位不平等，教育者“一言堂”教育方式影响育人效果。在新媒体时代，QQ、微信、微博、学习通、学习强国等新媒体平台蓬勃发展，以巨大的信息承载和传播优势，成为师范生获取信息与交流思想的重要载体。利用新媒体的力量，师范学院克服传统思想政治教育模式的单一化和简单化，结合学生的思想特点和内在需求，将说教式、灌输式的单向教育方式转化为情感共鸣、引人深思的双向互动模式。这样建立在师生民主平等基础上的思政教育模式，既能增进师生彼此间的情感交流，提升思想政治教育的感染力和实效性，又能提升师范生培养质量。

（三）拓展师范院校思想政治教育空间

新媒体技术条件下师范院校思政教育迎来更广阔空间。传统的师范院校思想政治理论课教学与日常思想政治教育活动主要在现实空间开展，通过学校的顶层设计，自上而下地由学校教学单位、教务处、团委、学工处、组织部、宣传部等部门有计划、有组织地进行。但随着新媒体技术在思想政治教育领域的应用，虚拟交往空间打破传统师范院校思想政治教育的场域边界，思政教育由现实场域中的课堂、 校园和实践基地向虚拟交往空间拓展与延伸。思想政治育人空间的拓展不仅仅是物质空间的扩大，更是关系空间升级。新媒体技术不仅延伸人对世界的感知，还影响了人的社交活动。新媒体的即时性、虚拟遮蔽性、 共享性等特点为教育者与受教育者双方建立更多的联系提供了可能。通过信息互通、 思想交流与情感共鸣，师生关系更加和谐融洽。从现实场域走向虚实结合空间，思政教育空间升级变革是新媒体技术在教育领域发展的必然结果。

（四）改变师范院校思想政治教育话语交往方式

思想政治教育话语交往方式是指思政教育主客体教育交往时所使用的语言方式。思想政治教育的话语交往方式不是一成不变的，它往往随着教育环境和教育实践的发展而转变。在过去师范院校思想政治教育过程中，一些思政教育者以权威者身份自居，处于教育活动中心地位，与受教育者缺乏平等的互动交流，教育者的话语霸权和受教育者的失语造成教育话语效度的降低。在信息化、网络化的今天，新媒体正解构传统思想政治教育话语方式，弥合思想政治教育主客体之间的鸿沟。在新媒体场域下，教育双方的话语交往方式发生了改变，教育者重心下移，在尊重受教育者话语权的基础上发挥好引导作用，赢得受教育者的信服和高度认同，而受教育者的话语权逐渐被解放出来，不再是旁观者，而是新媒体时代信息接收者、参与者，甚至是传播者、推动者，主体作用得到充分体现。教育者与受教育者拥有平等的话语权，彼此的对话是开放的交互的。行之有效的话语交往方式，大大增强了思想政治教育话语的说服力和吸引力。

三、新媒体视域下提升师范院校思想政治教育实效面临的挑战

（一）在师范生主流价值观认同上增加复杂因素

新媒体时代带来爆炸式的海量信息，既有符合社会发展要求、积极正面的信息，也存在有消极负面的信息。一些没有经过审查筛选的虚假、 错误且难以辨别的信息有可能在师范院校学生中传播，使得师范生产生价值判断困惑。尤其是有些异质社会思潮借助新媒体传播力量，将一些负面信息渗入正处于价值观形成和塑造关键期的师范生思想意识中。当学生遇到思想冲突和价值困惑又缺乏正确引导和监管时，可能会因思想认识的不成熟和辨识能力的欠缺，导致部分学生主流价值观认同偏差，甚至出现行为失范。这些不利因素必然影响到师范生正确价值观的建构，影响个人的成长与发展。显然这是新媒体时代师范院校思想政治教育必须探究的新课题。

（二）在思想政治教育工作者能力提升上带来了更大考验

新媒体技术的发展对思政教育工作者的教育理念、方式、知识结构和综合素养等方面提出了更高的要求。师范生是未来的教育工作者，培养师范生需要一批政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的高素质思政教育教师队伍。但师范院校思政教育教师队伍的能力参差不齐，一些思想政治教育工作者思想观念陈旧，驾驭新媒体技术水平处于停滞状态。毫无疑问,这样缺乏新媒体意识和素养的教师是难以走进学生内心，把握学生的思想动态，更谈不上思想政治教育了。因此，积极应对新媒体时代发展变化，努力提升个人综合能力和素养，成为师范院校思政教育者必然面对的一大考验。

（三）在师范院校思想政治教育改革创新上带来了新挑战

新媒体已经融入师范院校师范生的生活和学习，成为学生知识传递、信息分享和人际交往的渠道，并深刻影响了他们的价值取向和思维方式。基于教育环境和教育对象的变化，师范院校传统的思政教育内容、方法和手段难以适应当下师范生的接受习惯和思维特性，思想政治教育工作必须改革创新，做到因势而新、应势而动。要在遵循思想政治工作规律、师范教育规律、学生成长规律的基础上，以提高思想政治教育实效为重点，善于用新媒体新思维新方法推进思想政治教育创新。新媒体为师范院校思政教育发展注入了新动力，推进教育内容、教育模式与教育手段全面变革。通过教育改革实践，新媒体的运用覆盖已经较为广泛,师范院校思政教育改革态势向好，但也面临更大的挑战。新媒体与思政教育的融合仅仅实现初步相加，与师范生成长发展的现实需求和期待有差距，这必然会影响思想政治教育的实效。因此，新媒体时代，如何加大改革创新的力度，推动新媒体与思政教育深度融合，使思政教育更具有亲和力和感染力，这是新媒体时代师范院校思政教育改革创新的新挑战。

四、新媒体视域下提升师范院校思想政治教育实效的对策

（一）借助新媒体强化社会主义核心价值观引领作用

中国特色社会主义已进入新时代，师范院校思政教育要着力培养担当民族复兴大任的时代新人，借助新媒体力量对师范生进行正面的教育引导，强化社会主义核心价值观的引领作用。一是充分发挥思想政治理论课在学生价值塑造中的主渠道作用，有意识地将社会主义核心价值观融入到课堂教学与主题实践活动中，帮助学生坚定理想信念，学会区别信息优劣，认清复杂社会思潮背后隐藏的意图和实质，抵御西方资产阶级腐朽思想文化的渗透，从而增强信息甄别力和自觉抵制力。二是结合师范院校实际和师范生特点，利用校网、官方微信公众号、官方微博、校园论坛等平台向学生推送积极正面的内容，提升主流意识形态话语的点击量和阅读量。通过正确引导，帮助学生将社会主义核心价值观作为个人成长发展的价值遵循，并转化为情感认同和行动自觉。

（二）借助新媒体提升思想政治教育工作者媒介素养

思想政治教育的关键在于教师。新时代的思想政治教育对教育工作者素养水平提出了更高挑战。教师需要深入研究基于新技术、新思维、新资源以及新媒体的思想政治教育创新实践。［4］在纷繁复杂的新媒体环境下，师范院校思政教育工作者的素质怎样，关系到未来教师人才的培养质量，也直接影响到我国教育事业的前途。因此，新媒体视域下师范院校思政教育工作者的媒介素养至关重要。思政工作者媒介素养的提高需要学校与教师共同努力才能实现。从学校层面来说，师范院校可根据学校实际情况，开发丰富的媒介资源，开展教师媒介素养培训，聘请专家来校讲座，为思政教育工作者提供智力支持和条件保障。就个人而言，思想政治教育者要适应变化形势，关注新媒体的动态，重视自身的信息能力培养和素质提高，提升应对和运用新媒体的能力。当前，新媒体已经渗入师范院校的方方面面，成为师生联系的重要纽带，必须把新媒体教育能力作为提升媒介素养的重要一环。在媒介环境中，师范院校思想政治教育者要多途径、全方面提升自身理论素质和媒介素养，开创思政教育工作新局面。

（三）借助新媒体创新思想政治教育融合模式

新媒体视域下，师范院校要树立融合观念，营造融合教育态势，积极探索思政教育融合模式。一是强化融合思维，推进新媒体与师范院校思政教育深度融合。加快推进新媒体与思政教育从“相加”迈向“相融”，实现线上与线下融合、新媒体技术与思政教育资源、内容、方法共融，促使教育模式升级，满足师范生多样化和个性化的需求。二是注重系统思维，打造思政教育融合共同体。充分发挥新媒体交互优势，整体推进校宣传部、学工处、教务处、马克思主义学院、信息技术中心等部门联动合作，实现各种教育资源和内容的有效整合，提升师范院校思政教育的实效性。

（四）借助新媒体拓宽思想政治教育渠道

新媒体打破了受众被动接受的单向传播的局限性，以信息量大、 内容丰富和开放共享等优势迎合了人们时间碎片化的需求，也满足了人们信息传递、平等对话、休闲娱乐的需要。基于新媒体载体的诸多优势，师范院校应充分发挥新媒体的巨大能量，借助微博、 微信公众号、BBS、QQ、学习通和易班等影响力大的新媒体平台，拓宽思政教育渠道，传播先进思想和科学理论，弘扬时代主旋律。利用新媒体平台交互性特点开辟思想政治教育线上讨论社区，为学生思想交流与情感沟通提供通道；还可利用新媒体平台开放性特点开设时政类、学习教育类、教师教育类、文化类等专栏，专栏不拘泥于文字、图片和声音，可插入微视频、动漫等元素，以增强思政教育的时代感。

新媒体视域下开展思政教育工作，不仅仅是对传统思想政治教育的必要补充，更重要的是对思想政治教育内容、形式、方法、载体等创新与突破。师范院校思想政治教育改革要紧跟时代的步伐，紧贴师范院校学生的思想实际、情感特征与群体行为习惯等特点，发挥新媒体的优势，提升师范院校思想政治教育的质量。