让作业充分发挥育人功能

丁苗

2021年7月，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。为推动“双减”政策落地落实，武汉市光谷第十一小学（以下简称“光谷十一小”）加强作业管理，创新作业形式，充分发挥作业育人的功效。

强化作业管理，进一步减轻学生过重作业负担

作业管理，责任在学校。为了更好地贯彻落实国家政策，学校制订了《武汉市光谷第十一小学“双减”政策背景下的作业管理方案》，方案中明确规定作业总量、班级作业布置备查、有学科托管原则上不布置学科家庭作业、周三无家庭作业不背书包回家、不布置家长作业等管理制度。

学校教学管理部门加强作业检查及反馈，并将作业完成情况、批改情况纳入月度教育教学常规考核，对问题突出、违反学校作业管理规定的给予诫勉谈话、通报批评、扣除绩效奖等方式予以惩戒。学校通过制订并落实作业管理方案，进一步减轻学生过重作业负担。

加强作业研究，为教师设计作业加油赋能

减轻学生过重作业负担，关键在教师。如何设计出符合学生年龄及心理特点的作业，增强作业的趣味性与有效性，真正让作业发挥良好的育人效果？基于此思考，学校将作业设计纳入学科常规教研。

在教研中，各个学科组围绕“分层作业的设计及实施”“实践性作业的布置与反馈”“探究性作业的设计与呈现”“德育实践性作业的布置”“体育作业的落实路径”等主题开展深入研讨。通过研讨，语文学科组摸索出“阅读作业分层分级考核”的作业形式，数学学科组摸索出“作业思维可视化——图画工具辅助作业”的作业类型，英语学科组摸索出“AB项”分层作业方法，体育学科组摸索出适合学生在家完成的体育类作业，德育学科组向全校学生发出了德育实践性作业号召……通过研讨，学校教师针对作业的设计与实施探索出可操作的有效方法，对作业育人有了更深刻的理解。

创新作业形式，拓宽作业育人途径

作业的实施效果，重点在学生。学生是作业实施的主体，其对作业的接受程度是考量作业设计成功与否的重要依据。在教学实践中，学校通过不断创新作业形式，进一步拓宽了作业育人的有效途径。

创设情境性作业，增强作业趣味性。知识需要在实际生活中得到迁移和运用，这样的知识才是活知识。有效的作业，需要学生在具体情境中综合运用知识，将知识转化成素养。在教学实践中，学校教师善于创设情境作业，作业实施取得良好效果。例如，语文学科组创设游戏体验活动，将拼音和词语运用等基础练习寓于游戏活动中。数学学科组联系生活实际将数学作业与学生的家庭生活联系起来，帮助学生运用数学知识解决生活中的问题。英语学科组指导学生通过场景会话进行语言表达。体育学科组通过组织丰富多彩的体育游戏活动，引导学生在好玩的体育活动中锻炼身心……学生在这些具体情境中，提高了作业兴趣，作业的育人功效也得到了较好的发挥。

分层作业，提高作业育人的实效性。分层作业的设计与实施有利于提高作业的针对性和实效性。在教学实践中，学校教师逐步树立了设计分层作业的意识。教师根据学生实际情况，创设了ABC三类可选择的作业单。例如，数学学科组根据题目难易程度，在每次练习中设计基础题、提高题、综合运用题，每个类型题目中设有难度不一的题目供学生自由选择。又如，语文学科组创设自主学习任务单，通过和学生签订“作业合同”，彼此约定需要完成的作业和时间。再如，英语学科组在课堂作业设计中，通过设计基础必做题和拔高选做题，帮助基础不一的孩子寻找到自己的作业点，达到因材布置作业的目的。不仅如此，老师们还围绕培优辅困对学生进行有针对性地指导，通过补基础和培优能的作业布置，帮助“学困生”提高学业和“学优生”优化学业。

增加实践性作业，发挥作业育人的导向性。“双减”政策之下，减少的是学生机械性、重复性的无效作业，增加的是增强学生体质的体育实践作业和涵养学生德行的德育实践作业。在教学实践中，体育教师根据学生体质健康标准，布置了如跳绳、踢毽子、体育健身操、仰卧起坐、跑步、籃球等体育作业。不仅如此，班主任还相机给学生布置如洗碗、扫地、叠衣服、自己背书包、自己摆放鞋物、为家人做一个菜（做一顿饭）、和家人一起读书、散步等德育家庭作业。学校通过增加实践性作业，充分发挥作业育人的导向性，引导学生收获德行成长、增强体质健康。

设计探究性作业，引导学生创造性发展。学生思维品质的提升很大程度上依赖于探究性作业的完成。在教学实践中，教师有计划地布置探究性作业，引导学生创造性发展。例如，学生利用数学知识完成测量运动场跑道的长度、学校建筑物的面积、计算一亿粒大米的重量等创意作业。在语文综合学习中，有的学生运用所学知识进行童书创作，有的学生为校园景物撰写创意诗，还有的学生走进社区参与社会调查并撰写调查报告……丰富多彩的探究性作业，激发了学生的作业热情，也为学生创新性发展提供了帮助。

教者若有心，学者必得益。作业设计与实施，是一种艺术，更是一种创新。“双减”政策背景下，光谷十一小整体思考作业管理、优化作业时间、创新作业形式，让更多的教师参与到优化作业设计中，让更多的学生积极参与到作业的实施中来，让作业真正发挥育人的最大功能。

责任编辑/杨万军