专科院校中药学专业人体解剖生理学实验教学改革和实践

□李永格 宋云梅 张士锋 杨 坦 张 冬

人体解剖生理学是以正常人体作为研究对象，探讨构成人体各部分的形态结构、功能、机制以及环境变化时机体作出的相应性调节，是中药学专业的一门重要的基础医学必修课程。人体解剖生理学是一门实验性学科，其所有知识都来自于临床实践和实验研究，因此，实验课在人体解剖生理学的学习中占有非常重要的地位[1]，实验教学也就成为人体解剖生理学教学的重要环节。传统人体解剖生理学实验多通过标本、模型、幻灯片以及动物和人体实验来验证和巩固理论知识，通常采取教师讲解、示教，学生模仿的实验教学模式，在整个教学环节中学生都处于被动接受状态，不利于培养学生的综合素质，实验教学效果比较差。因此，改革传统的实验教学，构建适合中药学专业的人体解剖生理学实验教学体系就显得尤为重要。

一、独立开设人体解剖生理学实验课程

传统人体解剖生理学实验课都是附属于理论课，没有独立设课和单独考试，不管是学生还是教师在思想上都不十分重视。改革之后的人体解剖生理学实验课独立设课、单独考试，将人体解剖生理学实验课从理论课中分离出来，学生和教师对实验课的重视程度明显提高。人体解剖生理学实验独立设课后，与理论课平行上课，有时实验课可能会在理论课知识讲授之前，学生在未学习理论课之前提前接触实验课内容会要求学生做好知识的预习，等到教师在讲授理论课相关内容时，学生已经通过实验课接触过相关知识，这样会做到心中有数，有利于学生更好地理解理论知识。

二、改革实验教学内容

人体解剖生理学包括人体解剖学和人体生理学两门课程，学校实验课教材参照刘春波[2]主编的《人体解剖生理学》，共安排18个单独的验证性实验项目，每个实验2学时，共36学时，但因实验中专有名词过多、信息量太大，知识抽象，在加上动物实验手术过程复杂，学生很难在短时间内完成本次实验项目，普遍反映实验“难做、难记、难懂”，实验的完成率和成功率都非常低。因此，必须对实验教学内容优化与整合。实验教学内容优化与整合秉着“突出重点，整合资源”的原则，其中解剖学实验以系统为单元来安排实验内容；生理学实验整合实验标本相同、实验方法相似，但实验项目不同的这一类实验，通过优化整合后的人体解剖生理学实验内容包括基础性实验、综合性实验和设计性实验三个部分[3～4]。

综合性实验不是简单的合并几个基础性实验项目，而是根据各系统、器官之间的相互联系和作用，以及环境变化对各系统带来的影响，来设计实验内容。设计性实验是以学生为主体，通过成立实验小组，让学生独立完成实验设计、实验操作与实验结果的分析，教师辅助指导。在选择实验内容时可适当与所学专业相关，为后期毕业实验设计作准备，通过设计性实验能够极大地调动学生学习的积极性，提高学生自主创新能力，分析与解决问题的能力，培养学生科学研究的思维。

三、实验教学方法的改革

(一)改革基础性实验教学方法。以往学校基础性实验教学方法多采取教师讲授、示教，学生模仿的方式，在学生实验操作过程中教师纠正错误，实验完成后布置实验报告，在整个实验过程中学生只是被动接受，学习的积极性差，也不利于培养学生的创新性以及发现问题和解决问题的能力，实验效果比较差。通过改革后，实验教师首先通过网络平台(超星学习通)上传每次实验课的教学资源，包括实验视频、课件、学习资料供学生课前在手机端或电脑端提前预习；课中教师讲授、示教实验课内容，包括实验目的、原理、方法、注意事项等，然后学生自己操作，教师纠正学生操作中出现的问题；最后教师总结这次实验，重点强调学生在这次实验操作中出现的问题，学生对实验结果反思，完成实验报告。这种改革后的实验教学模式让学生提前预习了实验内容，因此对整个实验过程心中有数，尤其是对一些实验过程比较复杂的动物实验，实验成功率比较高，实验效果非常好。

(二)综合性实验教学方法。以往的实验授课计划没有设置综合性实验，改革之后对于增加的综合性实验，我们通过“教师发布学习任务+学生通过网络资源预习+分组课堂汇报、教师点评、实际操作、小组交流讨论解决问题+课后分析、完成实验报告的实验教学模式。例如“坐骨神经-腓肠肌标本的制备、坐骨神经干动作电位、以及骨骼肌的收缩”，教师提前通过QQ群或微信群发布学习内容，然后学生根据网络资源或图书馆馆藏资料查阅实验过程、方法、预期实验结果和注意事项等，使学生充分了解实验的整个过程，制定实验方案，然后学生根据实验方案来初步完成预实验，并根据结果来调整实验方案，形成科学可行的实验方案，得出具有可重复性的实验结果，最后完成实验报告。这种实验教学方法，以学生为主体，有利于培养学生用科学的方法分析和解决问题的能力，同时极大地锻炼了学生查阅文献、数据统计、小组合作的能力。

四、结语

新时代的教育观念已经由应试教育转向素质教育，传统的人体解剖生理学实验体系已经不能满足需求，不利于提高学生分析和解决问题、综合应用以及创新的能力。通过将人体解剖生理学实验教学从实验教学内容、教学方法等多方面改革并应用到中药学专业学生后，明显提高了学生实验考核成绩，问卷调查表明绝大部分的学生认为改革实验教学内容和实验教学方法能够激发学习兴趣，提高学习积极性、提高自学和独立思考能力、查阅资料和文献检索的能力、知识收集与加工和处理能力、理解和综合归纳的能力、拓展书本及课堂知识的能力、培养论文书写和科研设计的能力、以及团队和合作精神，收到良好的实验教学效果。虽然人体解剖生理学实验教学改革取得了一定成绩，但是还存在不足的地方。虽然在教学改革中会遇到很多的困难，但依旧要保持教改的优势，在实践活动中解决存在的矛盾和问题，使人体解剖生理学实验教学体系不断的完善。