习近平青年思想政治教育观的生成逻辑分析

□邓 亮

党的十八大以来，习近平总书记围绕青年思想政治教育发表了一系列的重要论述，强调思想政治教育“既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的效果”[1]。习近平青年思想政治教育思想内涵丰富、思想深邃、系统科学、体系完整，是党关于青年思想政治教育的最新理论成果；基于思想生成的历史逻辑，从理论与实践两个维度把握习近平青年思想政治教育观的形成发展进路，是我们学习和研究习近平总书记关于青年思想政治教育重要论述的基本前提。关于历史逻辑，这里需要强调的是，历史不是黑格尔那里的“现象”，逻辑也不是黑格尔那里的“本质”，而是习近平青年思想政治教育观历史的、理论与实践的生成逻辑，是马克思主义的历史与逻辑的辩证统一。

一、习近平青年思想政治教育观生成逻辑的理论维度

马克思主义经典作家的文献资料是习近平青年思想政治教育观的重要理论来源。马克思早在自己的中学毕业论文中就立下了宏大志向，勉励青年在择业时“应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”[2]，他明确提出工人阶级的未来、全人类的未来取决于青年一代，青年要在接受教育中不断成长起来，致力于实现全人类幸福的远大理想。恩格斯亦是十分关注青年一代，1841年初，恩格斯在其撰写的手札文稿中，援引伊默曼对青年人的基调、情绪之于那个时代的性格的描述，明确提出“我们的未来比任何时期都更多地取决于正在成长的一代”[3]，并以“新的哲学”来作为检验青年人的试金石。然而，正如我们所熟知，在之后不久的岁月中，恩格斯和他一生中最为重要的伙伴和同志——马克思一起彻底批判了这个“新的哲学”，但这也丝毫没有妨碍我们看到恩格斯对青年一代的关注与期望。列宁也认为，一切男女青年都应该成为共产主义社会的建设者，“不吸收全体工农青年参加共产主义建设，你们就不能建成共产主义社会”[4]，这体现着列宁相信青年、重视青年和培养青年的重要思想。马克思、恩格斯、列宁关于青年思想政治教育的理论观点逻辑地、历史地构成了习近平青年思想政治教育观的重要理论基础。

中国共产党历届领导人关于青年思想政治教育的思想观点是习近平青年思想政治教育观的重要理论来源。毛泽东在延安时期就提出“把全国的青年团结起来，把全国的人民组织起来”[5]，为的就是打倒日本帝国主义、改造黑暗的旧中国。邓小平在改革开放之初就充分认识到国家的兴旺发达必需不断培养青年科技人才，满怀深情地说到，“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在”[6]。江泽民在进入21世纪之初就曾提出，“全国各族青年，代表着我们祖国和民族的未来，代表着我们事业兴旺发达的希望”[7]。胡锦涛在中国共产主义青年团成立90周年的纪念大会中提出，“当代青年是无比幸运的一代，又是责任重大的一代”[8]。习近平总书记站在新时代的全新历史方位上，强调指出：“无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。”[9]可见，一直以来，党对青年一代始终是给以关怀、寄以厚望。习近平青年思想政治教育观与党的历届领导人关于青年思想政治教育的思想观点是一脉相承的，并且，习近平青年思想政治教育观是兼具时代性与创造性的最新理论成果。

中华优秀传统文化是习近平青年思想政治教育观的重要理论来源。习近平总书记在系列重要讲话中、在与青年朋友交流谈心时，“大量运用古代典籍、经典名句，强调弘扬中华民族优秀传统文化，并赋予新的时代内涵”[10]，饱含着对中华民族优秀文明成果的继承与发展。在纪念五四运动100周年大会上的讲话中，习近平总书记寄语青年“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”，引领青年要树立远大理想，寄语青年“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”，强调青年要练就过硬本领“以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家”[9]，寄语青年“天将降大任于斯人”，勉励青年要努力拼搏奋斗，勇于肩负民族复兴的时代使命，无负于美好的青春韶华。推崇中华优秀传统文化，系列重要讲话引经用典，砥砺广大青年奋勇拼搏，饱含了习近平总书记对新时代中国青年的殷切期望，也展现了中华优秀传统文化的无限魅力，亦然逻辑地构成了习近平青年思想政治教育观的重要思想渊源。

二、习近平青年思想政治教育观生成逻辑的实践维度

梁家河七年知青岁月无疑是习近平总书记非凡经历中的重要起点，从普通农民成长为村大队支部书记，这期间有苦、有累、更有曲折，但更多的是奋斗与奉献，是思想觉悟上沉甸甸的收获。习近平总书记曾在《我是黄土地的儿子》一文中提到自己在梁家河的几年中过了“四大关”，有挽起裤筒蹲在凳子上也未必逃得过的“跳蚤关”、有直至消灭足足一盆酸菜才稍得满意的“饮食关”、有下乡知青碰到就抓耳挠腮的“劳动关”，还有摆在大家面前最为难过的“思想关”[11]。但正是因为心中装有踏实求学和真诚为民的使命感和责任感，最难的“思想关”很快也被青年习近平攻克拿下了。七年的知青生活，从初到梁家河时村民口中的“高干子弟”到深切体悟“待入尘寰，与众悲欢，始信丛中另有天”，习近平总书记当时就已经确立起自己的人生理想，就是为老百姓办实事，内心始终保持着一份全心全意为人民服务的强烈使命感，以人民为中心的发展思想也由此得以生根萌芽。这是习近平青年思想政治教育观的重要实践基础。

从服务河北正定到履职厦门、宁德，从主政福建、浙江、上海到调入中央，多年的地方主政经历构成了习近平青年思想政治教育观的重要实践基础。在履职厦门期间，习近平总书记与厦门大学学生交谈时提到对自己的首要要求就是“自找苦吃”，这也是要过一种“思想关”。在福建宁德工作期间，习近平总书记与宁德师专的师生进行座谈，强调要加强爱国主义教育，青年学生要注意从历史中吸取营养，树立民族自尊心，增强历史的责任感和使命感。在主政浙江期间，习近平总书记寄语青年按照“励志、修身、勤学、有为”的要求，切实做到坚定信念、志存高远，扬荣拒耻、厚德崇文，刻苦学习、发奋成才，创新创业、报效祖国。无论是“自找苦吃”的榜样示育，还是激励青年的动人话语，都足以成为“青春航船”破浪前行的光明灯塔。

党的十八大以来，习近平总书记系列重要讲话每每寄语青年，有与青年谈心时，有与青年回信时，有与青年互动时，都寄托着习近平总书记对广大青年的深情厚望。“知者行之始，行者知之成”，“要力行，知行合一，做实干家”[12]、“每个人都了不起”，“广大青年生逢其时，也重任在肩”[12]，“必须投身人民的伟大奋斗”[13]、“不用扬鞭自奋蹄”，“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”[14]。一字一句无不闪耀着马克思主义的思想光芒，指引且砥砺着新时代中国青年昂扬精神不断前行、铆足“牛劲”奋力开创民族伟大复兴的光明前景。

习近平青年思想政治教育观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义关于青年思想政治教育的最新理论成果。马克思主义本质上是实践的科学，毛泽东曾言道，“如果不懂得从改造世界中去认识世界，又从认识世界中去改造世界，就不是一个好的马克思主义者”[15]；作为一名坚定的马克思主义理论家、实干家，习近平总书记关于青年思想政治教育的重要论述同样内含着“改造世界”的强烈意蕴，涵盖了坚定理想信念、积极践行社会主义核心价值观、传播与弘扬中华优秀传统文化、弘扬爱国奋斗精神、注重提升道德修养与法治素养等诸多方面的内容。习近平青年思想政治教育观的核心要义、主旨要旨就是要为党和国家培养合格的社会主义建设者和接班人，助力新时代中国青年绽放青春、圆梦青春。