信息化教学促进学生个性化学习的实践与探索

□田新景 张瑞军

教育信息化十年发展规划指出，要面向不同群体学习需求建设个性化学习环境，形成学习型社会的信息化支撑服务体系，个性化是终身学习的重要保障。当前我国职校课堂教学中仍采用传统教学模式，用统一评价标准评估学生，忽视学生在学习中的个性差异，使学生的自主性受到抑制，难以引起学生的兴趣，不利于培养学生主动思考的学习习惯，无法适应当前提倡的个性化学习要求。信息技术发展渗透到社会各领域，为教育领域带来很大发展机遇。信息技术以通信技术等为核心，为学习个性化构建全民学习型社会提供技术保障。2011年美国教育部研究办公室资助技术与教育改革研究项目，调查信息技术对学生发展的作用，研究发现信息技术有助于激发学习者的学习动机，有益于学习者加强与同伴的合作。信息技术为个性化学习提供技术保障。

一、信息化教学促进职校学生个性化学习概述

个性是哲学、人才学等学科共同研究范畴，不同领域学者对概念有多元的理解，反映出概念的复杂性与认识多维性。广义的个性指个人稳定独特心理特征。个性化是采取特色化手段促进个体个性化发展。个性化学习关注学习者的个性特征，教学领域被认为是个性化教学，个性化教学是围绕既定教学目标，充分发展学生个性的教学模式。个性化教学在不断教学实践中得到发展，其共同特征是学习活动个性化处理。

信息技术指对信息采集传输管理的技术，信息技术应用于教育中称为教育信息化，信息化教育是以信息技术为基础的新型教育形态，教育信息化指教育领域全面运用信息技术促进教育改革发展，信息化教育是教育信息化的结果[1]。师生、教材与教学媒体等构成教学过程基本要素，相互作用形成稳定结构形式，传统教学模式中教师是教学的主导者，学生是被动学习接受者，教学媒体是教师向学生传授知识的媒介手段。随着教育信息化的发展，信息化教学模式促进学生适应时代发展所需能力素质，学生是信息加工的主体，是其认知结构的主动建构者，教师肩负调动学生积极性的使命。信息化教学模式为个性化学习提供很好的支撑作用，信息技术多种功能使其在师生学习中，为学生学习构造发现的空间。

当前我国进入信息化时代，教育事业逐渐向信息化趋势发展。信息化教学成为教育事业改革发展的重要理念，职校教师在教学中要结合实际，提出针对性的教学方案，为学生提供有效的服务。信息化教学是非传统教学模式与数字技术结合，信息化教学要充分发挥学生的个性化作用，实现信息技术的科学利用，不断挖掘信息技术的优势。信息化教学特点是实现学习资源个性推送，通过网络的合理利用跟踪记录学生的学习兴趣，为其推送个性化学习方法。信息化教学实现教学双线并进，线上教学中教师可以通过引导性的问题吸引学生的注意力，有利于培养学生的学习兴趣。线下教学时可以组织学生讨论学习知识内容，让学生学会利用所学知识解决实际问题，培养学生的思维能力。

二、职校信息化教学对学生个性化学习发展的意义

信息化教学是师生在教学方法、教学资源等方面利用信息技术开展的双边活动，信息化教学模式下，学生在教师创设的情景等学习环境中发挥自身主动性，利用所学知识解决实际问题。信息化教学中教师的角色转变为学生主动获取信息的促进者，学生的角色转变为信息加工的主体，教学过程变成情景创设、协商学习等以学生为主体的学习过程。在网络高速发展下，大数据等多种方法为教学内容展示，推进教师应用网络技术提供更多教学资源，有利于帮助学生学习相关知识，促进学生个性化学习发展。

高职学生生源包括普通高中生与单招生等，学生基础素质参差不齐，职高生理论基础薄弱，普高生动手实践能力较差[2]。采用传统教学模式会增加教师授课难度，利用信息技术有利于实现学生个性化学习。随着我国社会建设水平的提升，大量电子产品得到广泛应用，信息技术推动职教的发展，职校教学模式发生很大变化，信息技术应用使得教学手段更加丰富，如智慧职教等教学平台，吸引学生主动学习，使学生学习不再局限于课堂教学，通过视频图片等资源将抽象的形象展现，师生通过微信等方式沟通交流，提高学生的学习兴趣，增强学生主动学习积极性，实现学生个性化学习发展。

为顺应世界教育改革发展趋势，教育部颁布基础教育改革纲要明确了国家对人才规格的要求和课堂教学中师生双方发展的内在要求，推动信息化教学在职校个性化教学中的应用。发达国家个性化学习起步较早，通过长期探究不断总结经验实现学生的个性化学习，信息化教学成为常见的教学模式。1897年联合国教科文组织奖促进学生个性全面发展作为基本教育原则，在充分尊重学生兴趣基础上，鼓励学生进行个性化学习，面对个性化教育趋势，我国职校教育要推动信息化教学在学生个性化学习中的应用。信息化教学并非取代课本成为学生唯一的知识来源，有效的信息化能促进信息资源与课本融合，吸引学生注意力调动学生参与积极性，使现代教育更加信息化，对培养高素质人才具有重要意义。

改革开放后我国经济实力取得长足进步，教学理念不断更新对个性化教育更加重视。新的教育发展规划提出让学生个性化学习，改变传统教学观念对师生的影响是教育工作者亟待解决的问题。我国个性化学习发展较为落后，由于教学观念陈旧阻碍了个性化学习发展。目前我国个性化学习方面研究较少，职校学生在教育方面需要信息化的支撑，为职教发展带来新的机遇。当前我国仍以应试教育为主要教育体制，缺乏对学生兴趣的培养，抑制了学生的思维发展，不利于学生个性化发展。我国信息化设备物质基础尚未建立完善，一些偏远地区职校学生难以接触最新教学观念，仍停留于教师主导的课堂教学模式中，不利于学生的个性化学习发展。深入开展信息化促进职教学生个性化学习发展研究具有重要理论与现实意义。

三、信息化教学促进职校学生个性化学习的策略

职校实施信息化教学目的是实现学生个性化学习，职校推动教学信息化改革中，为取得理想的教学效果，要根据学生实际合理进行教学规划，不能盲目照搬其他国家的成功经验，要明确自身发展中面临的阻碍制定有效的解决方案。在发展战略实施中要完善基础设施建设，很多职校数字化教学资源不完备，教学中缺乏必要的辅助手段。要在数字化教学资源构建应用中，保证规划设计的有效性，充分发挥各种系统的作用，要有计划购进信息化教学设备，使用健全的管理系统进行科学管理，有效发挥教学资源的作用[3]。要提高教师队伍综合素质，保证信息资源经费科学合理分配，职校要实现信息化教学，保持对其进行科学合理的规划设计，提高信息化数据利用率。

职校在日常运作上要采取针对性措施，提高信息化教学管理水平，推动信息化教学在职校教学改革中的落实，培养学生的个性化学习意识。职校在教学中要结合实际配备信息化教学平台，如可以设置符合要求的教务管理等，通过应用先进的技术手段提高信息化教学管理水平，要在实践中强化对软件资源利用，如通过教务管理的合理利用促进班级管理工作有序开展，对学生的学习进行合理安排，满足学生的学习需求。教务管理平台构建应用有利于学生个性化学习，在实践中要对相关教学资源合理利用，提高学生的学习效果[4]。通过一系列智能化措施实现教学针对性管理，可以对不同信息进行分析，有效提升职校学生学习水平。利用智能化手段制定符合设计的教学管理措施，在实践中要积极挖掘教学管理平台的辅助功能，充分保证满足学生个性化学习需求[5]。

在职校学生个性化学习中，要充分发挥信息化教学的作用。教师要不断提升自身的信息素养，促进学生学习积极性的调动，要在职校信息化管理基础上，通过合理利用系列政策完善现有管理制度，充分激发教师信息化教学的主动性，促使教师积极参与信息化改革教学中，要对信息化教学培训制度不断完善，促使教师形成良好的信息化教学思维，只有教师充分发挥自身在信息化教学中的作用才能促进学生个性化学习。教师要勇于创新教学模式，充分认可信息化教学的价值。教师要在课余时间努力提升自身信息化知识，思考将信息化教学融入课堂。职校要将信息化教学作为重要政策贯彻落实，在充分肯定教师信息化教学基础上给予物质支持，可以通过开展信息化教学培训，让教师通过学习培训系统掌握信息化教学技术，培养教师正确的信息化教学思维，充分发挥信息化教学的价值，为学生提供个性化学习平台。

四、结语

信息化教学对职校学生个性化学习具有重要作用，当前我国高职学生个性化学习成为主流趋势。在智能手机普及的大学校园，学生通过手机接入互联网学习成为常态。精品在线开放课程等教学平台快速发展，为学生个性化学习提供了有利条件。教师利用信息技术调整教学策略，构建信息化教学情境，突破教学重难点知识，为学生提供优质的教学资源，帮助学生选择适合自己的学习内容，促进学生的个性化学习发展。要想实现个性化学习需要不断改进，教育工作者要更新教学观念，提高对信息化教学的积极性，促使学生个性化学习效率的提升。