农村教育现状与教育质量的提高研究

摘 要：各级部门要因地制宜，认清区域形势，根据农村的现状不断进行探索和创新，坚定价值引领，鼓励并支持地方政府改革，督促社会共同参与，推进农村教育质量的提升。文章旨在从现存问题着手，分析问题产生的原因，提出解决农村教育问题的一些对策。文章分析农村教育的现状，探讨农村教育质量提升的对策，指出农村学校要转变家长和学生的观念，尽快补全缺额教师，加大对教育经费的投入，才能促进教育质量的提升。

关键词：农村教育;教育质量;问题;对策

中图分类号：G659.21文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）06-0041-03

农村教育一直是国家关注的重点问题，但从目前来看，农村基础教育的短板仍然存在，主要体现在农村教育与城市教育之间的严重失衡。可以说，农村教育的一系列问题已经严重影响了普惠式教学的推进。而要更好地实现乡村振兴，就要多方面提升农村教育质量。本文从现存问题着手，分析问题的产生原因，并在此基础上提出解决农村教育问题的一些对策。

一、农村教育的现状

我国是一个拥有近十四亿人口的大国，农村的发展是重中之重，教育作为提升人口素质和文化水平的重要手段，对于农村的发展起着至关重要的作用。尽管改革开放以来，我国的农村教育已取得一定的成就，但是目前仍存在着一些问题，阻碍着农村教育的发展。总体来看，主要体现在以下几个方面。

1.对教育的重要性认识不足

近年来，国家针对农村教育问题出台了一系列的政策，也得到较好的落实。很多企业也积极响应国家号召，积极践行社会责任，对农村教育的发展起到了良好的促进作用。但是根据马斯洛需求层次理论可以得知，人在生理需要、安全需要、社交需要得到满足之前，对下一个层次的尊重需要、自我实现需要不会有太大的需求。而这些，也集中体现在家长的教育观念与学生的学习观念上。

（1）家长的教育观念。当前，随着大量的农民工进城务工，很多农村的孩子变成了留守儿童，在学习和生活上缺少引导和监管。一些走读的孩子和爷爷奶奶或者姥爷姥姥一起生活，因为这些老人中的大部分没念过几年书，对孙辈的学习不重视，所以这些孩子不知道为什么要学习，甚至产生厌学的心理。除此之外，还有部分家长受“读书无用论”的影响，在孩子初中毕业后就要求其辍学务农或者外出打工。

（2）学生的学习观念。一方面，在互联网高速发展、智能手机全面普及和直播视频APP井喷式发展的背景下，一些还未形成正确“三观”的学生受这种文化的影响，会产生一些错误的认识。比如，受一些负能量主播的影响，产生放弃学业的想法;受视频中所传递的消費观念的影响，产生攀比心理、从众心理等。时间长了，会导致这部分学生不重视学习，甚至荒废了学业。另一方面，部分农村家庭的经济条件不好，导致学生的学习条件较为艰苦，没有良好的学习氛围。尤其在疫情突然爆发的大环境下，一些农村地区的学校还未接入网络，使得学生无法进行线上学习，造成学生想学却不能学的局面。

2.教育资源匮乏

教育资源匮乏一直是束缚农村教育发展的关键问题，尽管国家明确提出要大力促进教育公平，加大对农村教育的倾斜，但是一些部门在落实的过程中却未能精准施策。而且对于一些农村地区来说，经济投入的不足、交通的不便利、专业人员的缺失，以及环境等方面的诸多问题，都限制了学校正常运行和发展。总体来看，问题主要集中在两个方面。

（1）师资问题突出。“师者，所以传道授业解惑也。”教师作为学生的引路人，对于一所学校教学质量的提升和学生综合素质的培养起着至关重要的作用。当前，部分农村地区的师资方面存在严重的问题。一是教师数量严重不足。在一些偏远的农村，除了存在一个教师教五六个班级的情况，还存在一个教师教两三门课程的情况。这不仅会导致教师的工作负担较重，而且会严重影响学生学习的质量以及学生对知识的理解程度。二是教师专业素养不高。在一些农村地区，部分教师文化水平不高，没有受过专业的培训，在教学方式方法上缺少创新。也有部分教师唯分数论，只注重学生的学习成绩，忽视学生的心理健康发展。还有部分教师在课堂教学中只管自己讲，不管学生爱不爱听，能不能听明白，忽视学生的主体地位。这不符合新课改的要求，使学生的创新能力不能得到很好的培养。三是教师待遇差。由于一些农村地区的经济落后，教师的薪资待遇低、工作环境差，很多受过高等教育的青年教师不愿意到农村学校去教学。即使是在国家出台“特岗教师”“三支一扶”这样利好政策的大环境下，个别青年教师仍然对农村学校缺乏认同感，在服务期结束之后就返回城市去寻找更好的职位。

（2）教育经费投入不足。在一些农村地区经常可以看到这样的情况：几间平房、几块黑板、几本书就组成了一所学校。教育经费短缺只是表面现象，在更深层次上则体现了一些农村地区对教育重要性的认识上的不足。总体来说，主要体现在以下几个方面。一是课程资源严重不足。教育经费的短缺，使得农村学校的软硬件落后，图书资料缺乏，学生只能从书本上获得知识，从外界获取信息与资源的机会非常少。二是教学设施缺失。教学设施对教学质量的重要性不言而喻，一些农村地区的学校，不仅缺少音体美等课程的专业教具，就连物理、化学等课程所需要的实验设备也无法满足。这样，一方面会使学生的动手操作能力得不到有效提升，另一方面会导致学生对自己所需的知识不能充分理解，学习效率较低。

二、农村教育质量提升的对策

1.转变家长和学生的观念

观念是行动的灵魂，对于行动起着引领作用。因此，农村教育问题的解决，离不开家长和学生观念的转变，更离不开家校共育。农村学校应发挥主导作用，将家庭教育纳入到教师绩效考核指标中，与教师的评奖、评优、评先相挂钩。如可以通过定期开展家长会的方式，促进教师与家长进行有效的沟通。这样，即使家长在外地工作，无法进行面对面的交流，教师也可以利用手机、微信等与家长进行沟通。在交流过程中，教师既要与家长探讨学生当前的学习状况，也要改变家长不科学的育儿观念，使家长认识到家庭教育的重要性。农村学校要积极配合教师做好相关教育政策的宣传工作，使家长有更多的渠道了解国家的教育方针，从根本上端正家长对教育的态度。而要让学生转变观念，对学习产生浓厚的兴趣并热爱学习，就需要教师在教学中注重对学生的引导。如在教学中树立典型，发挥榜样的示范作用，促进学生在学习和生活中树立正确的世界观、人生观和价值观，为其成长成才打下坚实的基础。

2.尽快补全缺额教师，保证教学最基本的要求

当前，农村教育改革的重点就是师资队伍的改革，相关教育主管部门应对教师人事制度进行深入改革，提高农村教师的待遇，并深入贯彻落实教师资格准入制度。如对想要到农村发展的师范毕业生，应放宽条件，并给予政策上的支持;对在农村偏远地区学校任教的教师，可在符合条件的情况下优先评定职称，并在学历要求、论文发表、计算机应用能力等方面适当放宽要求，把考查侧重点放在实际工作成绩和实际工作年限上。

（1）提高农村教师的工资收入。要使教师安心留在农村学校任教，全身心地投入到教学中，相关教育主管部门就必须全面提高农村教师的工资待遇。要结合实际情况，建立健全多样化、人性化的奖励制度，完善教师的职称评定和晋升机制。要根据当地的经济条件，给予教师一定的住房和交通补贴。健全且完备保障、激励制度，这不仅会有效激发教师的工作积极性，而且在一定程度上能促进教师职业素养的提升。

（2）拓展农村教师的发展空间。一些农村学校相对闭塞，获取信息的途径较少，对于知识的更新存在滞后性，使得农村教师只能依靠书本、依靠经验进行传统模式的授课，这无疑是阻碍农村教育教学质量提升的重要因素。要想改变此种现状，拓展教师的发展空间，农村学校就必须给予教师外出进修的机会，加强对教师的专业技能培训。拓展农村教师的发展空间，仅仅依靠农村学校自身的力量是远远不够的，还需要相关教育主管部门和城市学校对农村教师的进修和培训给予支持与帮助。如组织多种培训活动，为农村教师提供更多的机会，不断提高他们的专业素质和教学水平。

3.加大对农村教育经费的投入

党的十八大以来，国家针对农村教育出台了一系列的政策，如农村义务教育学校改造计划、教学点数字教育资源全覆盖、农村学生营养改善计划、食堂建设专项等，这对贫困地区农村学校的教学条件和基本设施建设提供了极大的帮助。但是这并未从根本上改变农村学校的教育现状，究其原因除了农村学校自身的原因外，还有教育经费不足的问题。由于教育经费在不同地区的投入比例不同，最后分配到农村学校的教育经费只是很少的一部分，用这部分教育经费来改善农村学校的现状是十分困难的。因此，各级政府部门要结合本地农村的实际情况精准决策，发展特色农业，延伸产业链，加强资源整合，以实现产业兴旺，提高本地的经济发展水平，进而从根本上解决农村学校教育经费短缺的问题。

（1）教育经费运用的方向。在加大教育经费投入的基礎上，各级政府部门不仅要保证教育经费落到实处，还要确保教育经费的作用能够得到充分发挥。一是要着重改善农村学校学生的学习环境。由于农村交通不便利，学生在上学路上耗时过长，部分农村学校基本采用寄宿制的方式。为了使农村学校宿舍楼的安全性得到充分保障，教育经费应主要用于改善农村学校的宿舍楼，并配备保安与管理人员提高管理效能，使学生住得安心。二是给予贫困家庭学生一定的生活补贴。相关部门要切实完善评定贫困学生的相关标准，并且要加大对中小学收费情况的监察，使真正贫困的学生能够安心上学。农村学校也应做好与家长的沟通工作，避免家长因经济原因让学生过早辍学，以保障学生的受教育权。

（2）改善农村学校的教学环境。农村学校要积极响应新课改的要求，在保证基本教学的基础上，添置音体美等学科所需要的教学器具，使学生在德智体美劳方面得到全面发展。同时，农村学校还要安装宽带，使多媒体设备在本校真正得到应用。当前，线上教育在互联网的助推下已得到全面普及，农村学校可与当地具有一定教学资源优势的学校进行合作，通过资源共享，让本校的学生也可以获得与城市学生同等的教育资源。如果能够充分利用好线上教育资源，就可以为学生创造一个良好的学习环境，潜移默化地培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习质量和学习效率。

三、结语

“道阻且长，行则将至;行而不辍，未来可期。”当今世界正处于百年未有之大变局中，我国也正处于实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键时期，教育作为提高全民族文化素质的重要手段，对我国的长远发展具有战略意义。而农村教育作为我国教育事业的一个重要组成部分，不仅关系到广大农村中小学生的健康成长和亿万农民素质的提高，而且关系到整个农业和农村经济的发展。但由于我国农村教育还存在一些不完善的地方，政府部门就需要和社会各界多方合力、多措并举，将农村教育问题解决好。只有农村教育问题得到良好的解决，才能促进农村教育质量的提升，使学生学到更多的知识，成为德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

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作者简介：刘子琪（1999-），女，吉林松原人，吉林师范大学研究生院2020级在读硕士研究生，从事生物学科教学与研究。

Research on the Current Situation of Rural

Education and the Improvement of Education Quality

Liu Ziqi

（Jilin Normal University， Siping 136000， China）

Abstract： Departments at all levels should adjust measures to local conditions， recognize the regional situation， continue to explore and innovate according to the current situation of rural areas， strengthen value guidance， encourage and support local government reform， urge social participation， and promote the improvement of rural education quality. This paper aims to start with the existing problems， analyze the causes of the problems generation， and put forward some countermeasures to solve the problems of rural education. This paper analyzes the current situation of rural education， probes into the countermeasures to improve the quality of rural education， and points out that rural schools should change the concepts of parents and students， fill the shortage of teachers as soon as possible， and increase the investment in education funds， so as to promote the improvement education quality.

Key words： rural education; quality of education; problems; countermeasure