小学数学解决问题的审题能力的培养思路

林晓华

摘要：小学数学教师的课堂实践活动在新课改的教学要求指导之下，更加重视对学生数学知识应用能力的培养，所以，解决问题的审题能力培养思路是现阶段小学数学教师重点工作。尤其是对于小学阶段的学生来说，他们现阶段的数学思维发育正处于黄金时期，需要小学数学教师为学生提供更多丰富有效的课堂活动，让学生在实践参与的过程当中进行审题能力的锻炼，以此来推动小学数学课堂教学效率的改善。同时，这也对小学数学教师自身的课堂教学专业技能提出了一定的要求，需要数学教师充分了解学生的审题学习情况，然后结合学生的具体情况来进行教学设计。本文将结合小学数学解决问题的审题能力培养重要性展开分析，立足小学数学教师的具体实践策略进行探究。

关键词：小学数学;解决问题;审题能力;培养思路

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

小学数学解决问题的审题能力在传统教学模式的实践环节虽然受到一定的重视，但是部分数学教师仍然没有从审题思维的角度来培养学生的能力，导致一部分学生无法进行独立的思考，在面对过于复杂的应用题时，在没有数学教师指导的情况之下，一些学生难以通过自身的审题能力来对题目进行具体分析，从而导致学生比较低效率的课堂学习状态。为了改变传统教学模式之下所遗留下来的问题，现阶段，小学数学教师更加重视学生自主审题能力的培养，让学生通过自己的独立思考来进行审题能力的运用，以此来让小学数学教学课堂达到更高水平的效率目标。并且，小学数学教师通过强化学生审题能力的培养活动，也是相当有效的一种路径来推进自身课堂的优化打造，让学生充分消化应用题当中的解题技巧，在实践训练的过程当中来提高学生的知识运用能力，进而完成数学学科核心素养的有效培训。

二、小学数学解决问题的审题能力培养重要性

（一）有利于锻炼学生的数学解题思维

小学数学教师培养学生解决问题的审题能力，有十分显著的积极作用，体现在锻炼学生的数学解题思维，因为大部分审题能力的培养都体现在学生做应用题的过程当中，而这些应用题又是大部分学生的短板。所以，数学教师带领学生通过解决问题的思路分析，来帮助学生完成审题能力的实践运用，并且，组织学生进行自主性的审题实践锻炼，就能够在长期以往的实训过程当中，提高学生对应用题的解题思维锻炼，推动学生知识运用与解题技巧之间的联系，帮助学生可以完成数学解题思路的有效培养。此外，小学数学教师在培养学生审题能力的实践活动，也是相当重要的一项课程活动来改进数学课堂的教学实践，充分体现学生的主体地位来落实生本理念，让学生能够在应用数学知识的实践过程当中，不断推动小学数学课堂在新型教学环境的创新改进。

（二）有利于提高学生的数学学习能力

小学数学教师在课堂教学的实践环节来培养学生的审题能力，还有利于提高学生的数学学习能力，因为解决问题的审题能力，作为学生数学学习环节的重要组成部分，也是相当重要的一个必备技巧来推动学生的数学知识应用，所以对小学数学教师的课堂时间提出了更高水平的要求，充分激发学生在课堂当中的能力运用，让学生能够结合数学知识的理解来开展知识应用实践。对于小学数学教师的活动设计来说，培养学生审题能力的课堂活动组织，可以发挥十分理想的教学效果来提高授课效率，将课堂授课知识更加有效地落实在学生的学习成效当中，进而帮助学生提高课程当中的学习效率，从而反馈于学生数学学习能力的提高。

三、小学数学解决问题的审题能力的培养实践策略探究

（一）利用生活化的案例培养学生解决问题的能力

小学数学教师在实践环节应用解决问题的审题能力的培养，可以利用生活化的案例来培养学生解决问题的能力。一方面，生活当中的实际案例能够为学生营造熟悉的生活情境，通过氛围的推动来给学生的思考提供具体的联系，从而帮助学生结合生活经验展开知识联想，以此来推动学生对案例当中问题的理解。另一方面，从学生的日常生活当中所选择的案例素材，具有十分独特的优势作用，来帮助学生在解决问题的实践过程，增加解决生活问题的经验，从而让学生在之后的生活实践当中，可以运用自己的所学知识来解决生活问题。例如，数学教师带领学生学习《认识人民币》的课堂当中，可以结合生活当中学生熟悉的购物场景，根据购物当中所出现的问题来锻炼学生们的解决问题能力，并且，利用这一场景来设计应用题，从而有效联系学生的知识点与解题技巧，以此来推动学生解决问题审题能力的培养。

（二）结合数学习题的讲解培养学生解决问题的能力

小学数学教师还可以结合数学习题的讲解来培养学生解决问题的能力，因为学生的审题技巧，学习需要立足于一定的习题锻炼，这个要求小学数学教师能够為学生提供充分的习题锻炼，让学生能够在锻炼过程当中来完成审题能力的培养。并且，对于小学中低年级的学生来说，数学教师的解题引导具有十分重要的意义，不仅能够为学生带来真实有效的实践锻炼，而且，这些习题可以作为学生良好的经验积累，让学生在之后的习题训练过程当中，具备更高水平的解题技巧，帮助学生应对更加具有挑战难度的数学习题。

结语：综上所述，小学数学教师通过解决问题的审题能力培养，只有十分重要的教学意义来推动小学数学课程的优化改进，并且，可以发挥十分显著的积极作用来推动学生数学学科核心素养的综合培育，让学生能够具备更高水平的数学学习能力来迎接更高难度的学习挑战。

参考文献

[1] 王珊珊. 小学数学解决问题的审题能力的培养思路[C]// 2020年现代教育技术研讨会论文集（一）. 2020.

[2] 卢国萍. 小学数学解决问题的审题能力的培养思路[J]. 考试周刊， 2019（51）：1.