浅谈小学生德育教育

张文燕 颜廷亭

摘要：记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成了自己的学习曲线。一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事;但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想，则是难上加难。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观、价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中，让德育工作无时不在、无处不在，让未来的社会多一份安定和谐。作为小学教师，在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

关键词：小学;有效德育;感染教育;树立理想;德育模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

德育在小学教育中占有很重要的位置，而且肩负着很重要的责任，一个小学生只有接受了良好的德育才能茁壮的成长，才能成长为一个对国家对社会有贡献的人。本人根据多年的小学德育实践教育经验，在本文中对小学有效德育的问题作一个浅析。当前很多的小学生对德育的问题普遍的不关心，甚至认为德育对自己的人生没有任何的意义，这是一种错误的看法。小学生会产生这种想法的原因有两点，第一是小学生的自身认知水平有限，无法看到德育对人生重大的指导意义，第二是传统的德育方法过于简单，甚至有粗暴的倾向，使小学生对德育有抵触的心理。面对这样的情况就需要教师扎扎实实的做小学生的德育工作，改变以往低效的德育方式，更换更能走进小学生内心深处的德育方法，以使小学德育可以取得良好的效果。

一、推广感染教育促进小学生的德育

每一个学校都有关于小学生的德育教育，但从总体来看效果并不显著，这和学校的德育方法有着很大的关系。当前很多学校的德育方法就是单纯的给学生说教，而且教师用在小学生德育上的时间可谓很长。根据本人的实践观察可以发现，每周每个班级至少会有两节课的时间专门来讲德育，而在其他时间对小学生进行的德育教育可谓是不计其数，使用了这么长的德育时间，但效果可谓是微乎其微。针对这样的问题就需要教师改变以往的重说教的方法，而应该改为重感染的德育方法，让小学生在耳濡目染和亲身实践中理解德育。

让学生受德育的感染往往不是教师单纯的说教可以的，应该让学生在实践中受到感染。例如，教师一直在向小学生讲该如何的尊老爱幼，但在小学生没有亲身实践过，并不知道尊老爱幼该怎么的做。教师可以组织小学生到敬老院慰问老人，并帮助老人做一些小学生力所能及的事，这样就可以使小学生在实践中懂得该如何的尊老，小学生通过实践活动就会受到德育的感染，这比教师十遍百遍的口授教育要有用的多，教师在德育中要善于利用各种方法使小学生受到德育的感染，以提高德育的教育效果。

二、树立理想促进小学生的德育

在小学德育教育中一个重要的方面就是要使小学生树立远大的理想，学生具有了远大的理想对德育有效教育具有良好的促进作用。小学生综合素质的发展离不开远大理想的支撑，当小学生具有了远大的理想就会为了理想而努力奋斗，有理想的人最有利于具有高尚的品质。树立小学生的理想，教师可以运用的素材是多样化的，只要是小学阶段学生接触过的励志故事，教师都可以拿来教育小学生，让学生选取各自的榜样，以树立小学生的远大理想。

例如，在小学教育中有关于周恩来“为中华之崛起而读书”的励志故事，有孙中山做学问不懂就问的励志故事，有陈景润艰难攀登数学高峰的励志故事，有钱学森冲破重重阻挠毅然回国建设祖国的励志故事。这些都是培养小学生远大理想的良好素材，教师要让小学生在小时候就学会思考以后自己适合做什么，能够为国家做出什么样的贡献，并设置自我的目标，把目标作为自己奋斗的方向，这样才能使小学生对人生有目标有追求，才能使小学生对德育增加认同感。

三、改变德育模式促进小学生的德育

当前的德育模式可以说是低效的，当前很多学校的德育都是以扣分为主要的考核方式，这样的做法只能单纯的增加小学生对德育的抵触心理，而不利于使小学生从内心深處认可德育，教师的德育要走到学生的内心深处才能取得良好的德育效果。当教师发现了小学生违纪后第一反应不应该是询问学生是哪些班级的叫什么名子，第一反应应该是想着该如何的教育这个学生认识到自己的错误行为，再使学生认识错误行为的基础上帮助学生改正自己的错误行为，这样才是正确有效的德育方式。

小学生都十分的好玩，在玩的时候有可能就把握不住尺寸，会做出一些出格的事情来。例如，小学生在玩耍的时候踩到了学校绿化带的花朵，这件事正好让老师看见了。教师的反应不应该是立即展开严厉的批评，而是应该让学生说出自己都做出了哪些不文明的举动。在学生认真认错的基础上，教师才能对学生进行德育，否则教育的德育将是无效的德育。在学生认错后教师应该告诫学生不应该再做不文明的举动，树木花草也是人类的朋友，应该爱惜花草树木。教师对经常违纪的小学生应该加强跟踪教育，与学生及时的互动交流，帮助小学生改正不良的习惯，建立良好的行为习惯，这些都是可以促进小学生德育的良好的方法，在实践教育中教师应该加以运用。

总而言之，德育对小学生有着很重要的作用，实践德育时教师要对所有的小学生都一视同仁的交流沟通，以了解小学生的心声，在了解小学生的基础上对小学生做出最恰当的德育方案才能促进每一个小学生的成长和全面发展。小学德育对小学生的终身都是有益的，只有小学生认识到了这一点才能促进小学生的有效德育。

参考文献

[1]刘鉴文. 小学德育管理的有效性探究 [J]. 科教导刊， 2017，（04）：145-146+175.