浅谈英语课堂中如何激发中职学生学习的积极性

袁玲

摘要：英语课程作为中职教育的重要组成部分，在学生日后升学和就业发展中起到了不可替代的作用，但大部分中职学生毕业后的英语素质水平普遍达不到要求，这就需要中职英语教师加强教学创新。再看中职英语课堂，大部分学生昏昏欲睡，对英语知识学习总是提不起兴趣。兴趣是最好的老师，中职英语教师需要把学生的兴趣培养作为首要教学目标，结合教学内容创新教学策略，为中职英语教学目标的顺利实现提供重要保证。

关键词：英语课堂;中职学生;学习积极性;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

毫无疑问，英语是目前国际通用语言之一，是世界范围必不可少的交流工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。学好英语，可以更好地接触相关的学科资料，更为迅捷地掌握所学专业的前沿知识，从而为个人的职业生涯、继续学习和终身发展奠定厚实的基础。

一、目前中职英语学科教学中存在的问题

（一）教学观念传统，教学手段缺乏多元性

在中职院校中，很多教师的教学观念比较传统，对于英语的教学并不是很重视，认为只有掌握专职的技术才是最重要的。在传统教学观念的影响下，很多教师在英语课堂中没有充分地重视学生的差异性，采取刻板的直接说教方式进行教学，在教学中没有考虑学生的主体地位。这就导致了很多学生并没有在课堂上达到有效的学习，很多学生也忽视了英语的地位。

（二）课程设置不合理，缺乏实践教学

大多数教师都侧重于技术性的课程，对于英语的教学没有做到充分的重视，甚至在课程的设置上也存在明显的差距。很多中职院校对于英语课程的设置较少，同时在课程方面忽视了实践教学，导致很多学生只是死学知识，并没有学会实践应用。教师在课堂中直接灌输的方式也忽视了学生的主体地位，不利于教学的开展。

二、英语课堂中激发中职学生学习积极性的实践策略

（一）创设游戏情境活跃课堂教学氛围

中职英语课堂普遍存在教学形式单一的问题，教师生硬地示范读或领读、学生无助地回答问题、一支粉笔和一本教材占据着课堂、前半节课教学后半节课自习……这样的教学氛围如何才能激发起学生的英语学习兴趣。中职阶段的学生仍然处在爱玩好动的年龄阶段，他们对新鲜事物有着极强的好奇心和求知欲，充分利用中职学生的心理特征来活化课堂教学，是中职一线英语教师需要深研的。富有情趣又灵活多变的游戏互动活动十分符合中职学生的学习心理特点，教师在实际教学过程中可以结合教学内容精心设计形式多样的游戏，将教学内容融入游戏中有效激发学生学习兴趣的同时，促使学生深化理解和内化教学重难点知识，进而有效突破传统枯燥中职英语课堂教学的束缚。实践教学中，学生按照游戏规则开展英语表达，教师要在一旁适时引导，充分利用游戏所具有的竞赛特质，让学生在游戏过程中充分表现自我，为自己或本组的荣誉积极开展英语表达，从而促使学生在游戏过程中保持更积极的热情学习相关知识，借助游戏既促使学生在某种程度上克服腼腆羞怯等开口“用英语”的心理障碍，又极大地提高了中职英语课堂教学实效。需要注意的是，游戏形式一定要符合教学内容，可以是Whisper（悄悄话）、Listen and do the action（听音做动作）、Find your friend（找朋友）等，要求学生在游戏全过程中运用英语表达完成交际活动，真正意义上达到寓教于乐的教学目的。

（二）中职英语教材内容处理生活化，构建趣味性英语课堂

中职英语教材内容处理生活化，构建趣味性英语课堂。除了以上的方法，中职英语教师要适时将教材中涉及的内容与学生的生活联系，做生活化处理。在传统的教学中，教材是学生学习和教师教学活动的基础，因此教材内容质量对学生英语学习质量有着直接的影响，需要重点把控。中职教师在课前要仔细研读教材，了解所教学生的个性，结合不同专业学生的就业需求去调整英语教材内容，有针对性地进行取舍增删，调整教学顺序，在保证英语教學质量的同时，也要是中职的英语教学课堂更具趣味性和专业性。同时，为了促进中职学校英语教学的生活化，英语教师要有意识地进行引导，让学生将课堂所学的英语同日常生活联系起来，提高同学们对学习英语的兴趣，构建趣味英语课堂。

（三）以互联网为载体，为学生优化教学资源

新课改要求教师作为教材的使用者，要从“教教材”转化为“用教材教”，因此在中职英语课堂中照本宣科对教材进行讲解的这种方式已经无法适应现代英语的教学。对于学生来说，英语教材中长篇大论的英文和简单的图片已经无法吸引自身的学习兴趣了。所以，在信息化的背景下，教师可以以互联网为载体，为学生优化教学资源，提升学生学习的积极性。例如，在学习“Travel”这一单元时，课程内容主要围绕是“旅游资源”。在介绍长城时，有一些学生可能并没有游览过长城，为了让学生更好地学习课本上的知识，教师可以通过多媒体为学生展示长城的图片和视频，让学生积极交流，说一说长城的特点。通过视频和图片的形式可以充分地调动学生的积极性，有利于促进学生自主探索学习。

（四）教师要转变教学观念，团队协作，提高自身教学水平

要提高中职生的英语学习效果，加快英语教学生活化在中职英语课堂中的应用，首先要转变教师的教学观念。教师自身要重视中职学校的英语教学，明确教学重心，根据不同专业学生的需求，明确教学目标。同时，在授课时，不能只重视自身的教学进度，需要观察学生的上课情况，及时了解学生的学习状态，调整教学节奏以适应学生的学习节奏。其次，学校的英语教师要充分利用英语教研组的作用，分工协作，集思广益，只有这样才能将教材和生活紧密相连。最后，要做到英语教学生活化，对教师也提出了不少要求，教师要秉承“活到老学到老”的古训，热爱生活，紧跟时代的步伐，学习现代化的教学手段和技术，积极参加教研活动，观摩学习优质课，不断提高自身的教学水平。

结束语

总之，在中职英语教学中，教师应从中职学生实际出发，采取有效方法和策略，培养学生良好阅读习惯、激发学生阅读兴趣、提升学生阅读效率，以大量而广泛的阅读习得语言、拓宽视野，整体提升中职学生英语语言素养。

参考文献

[1]刘淑霞.如何培养中职学生的英语学习兴趣[J].校园英语，2021（06）.

[2]范晓丽.浅析中职英语教学如何培养学生学习兴趣[J].学周刊，2021（01）.

[3]赵慧.谈中职英语活力课堂的有效构建[J].学苑教育，2020（07）.