让德育助力学生更好成长

翁源

摘要：本篇文章根据小学阶段德育教育的实际情况，对德育工作进行细致整理，制定更加详细的行为准则;让各个学科教师共同探讨，对课本进行深入挖掘，立足于“融合”;让父母与学校、教师共同努力，帮助学生得到更好的德育教育，站在一名小学校长的角度，对学校的德育工作进行深层次研究。

关键词：小学;德育工作;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：家校合力“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”学校固然是学习知识的地方，但是德育教育对学生来说同样重要，帮助学生树立正确的价值观念是学校的义务也是学校的责任。观察现在的教育形式，我们可以发现很多老师常常会把分数作为衡量学生的标准，把成绩的高低作为教书育人的重点，对于学生的德育教育直接选择忽视，把德育教育仅仅停留在口头，收获的效果几乎为零。很多学生因为德育教育的缺失，性格十分偏激，这样的学生毕业以后迈向社会，与同事交流沟通，都会带来消极影响。考虑到这些问题会对学生的人生发展带来重要影响，教育者需要对问题进行反思，如何在教学中融入德育教育，是现阶段需要探索的问题。

一、凝聚班主任之智慧，制订行为准则，立足于“细化”

（一）细化行为规范

《中小学生守则》中对学生有哪些事情可以做，哪些事情不能做进行了细致指导，学校可以选择一些经验丰富的教师，根据孩子的性格、年龄，对学生行为进行细化。比如在2019年版的《中小学生守则》第一条：爱党爱国爱人民。学习中国共产党的故事，了解先辈的无私付出，才能够真正的热爱国家。对学生进行爱国教育第一步先从升国旗开始，升国旗时需要告知学生具体的动作，需要注意的行为，老师作为榜样进行示范、学生必须认真学习，反复训练，让学生的精气神真正的提起来。同时班主任老师可以在班会上，给学生讲述共产党的故事，让学生知道和平的年代，是因为我们先辈抛头颅洒热血换来的，我们需要珍惜美好生活的来之不易，学生要从身边的小事做起，约束自己的行为，成为合格的小学生。

（二）细化教育方式

班主任通常有着丰富的育人经验，年轻的科任教师没有进行过德育工作，面对德育教育不知从何下手，如何帮助年轻教师克服这一问题是一个难点。学校可以组织班主任进行教研活动，提出自己的教育办法，学校把班主任的经验进行梳理，最后可以做成《德育手册》给科任教师参考。手册中没有空洞的废话文学，都是班主任宝贵的教学方法，比如《针对小学生脏话的改进意见》《如何利用大数据改正学生的成长问题》《“绘画”四法写评语》等等，年轻教师可以根据自己难以解决的问题，通过具体题目寻找到针对性办法，帮助小学生纠正错误的同时凝聚“温暖”。在老师的努力下，让学生根据《中小学生守则》改正自己的错误行为，把抽象的道德转变为真实的行为，把进行德育教育的口头承诺进行具体操作，让学生真正成为新时代的骄傲。

二、凝聚学科教师之才干，开发校本课程，立足于“融合”

（一）古今文化的融合

在语文课本中的很多内容都能够搭建起对学生进行德育教育的桥梁，古诗词中的很多内容都是德育素材，比如李白的《静夜思》，能够表达自己的思乡之情，让学生热爱自己的家乡;白居易的《赋得古原草送别》面对困难勇敢克服，不放弃希望才能取得胜利等等。除此之外，语文教师可以选择优秀的古代作品《弟子规》《增广贤文》《论语》这三本书都是学习的经典，通过学习历史典故、古诗词，让学生了解古人做人、做事的行为，思考自己的行为是否正确，又有哪些地方需要向古人学习进行改正。利用历史典故让学生懂得尊敬长辈、互帮互助、取长补短等优秀传统美德。通过这样的教学方式能够让学生打下坚实语文基础的同时，学会如何做人，不断能够拓展自己的知识，也可以学习到优秀的道德品质，让教学效果事半功倍。

（二）中西文化融合

对英语进行教学时，也有着很多的德育元素值得学生学习，比如学习英语单词“please”“thankyou”“sorry”时，英语教师就可以抓住契机，对学生开展文明礼貌的教学;学习与“Christmas”“SpringFestival”相关的英语词语时，英语教师可以让学生学习西方的感恩礼仪。英语教材中能够体现中西方不同的文化底蕴，能够帮助学生拓展眼界。

三、凝聚家庭之力量，形成教育合力，立足“转变”

（一）学校强势、家庭弱势转变为家校平等

根据科学研究，能够发现家庭教育对于学生的成长至关重要，有的家庭热爱读书，这样家庭的孩子也十分喜欢阅读;有的家庭重视礼仪，这样家庭的孩子也多是彬彬有礼。但是也有一部分父母喜欢玩游戏、刷抖音，导致孩子也成为了名副其实的低头族;有的父母从小就不对孩子作过多约束，孩子也总是自由散漫。孩子就是一张白纸，是对父母教育最真实的写照。所以学校可以定期组织家长来到校园，与孩子共同学习，让家长了解孩子在校园的真实表现，同时如果发现教学中的不足可以及时提出。这样的教学模式能够让学校及时认识到自己的不足，也可以让家长扭转自己的教育方式。

（二）学校为主、家庭为辅转变为家校合作

根据工作经验能够发现，家庭教育与学校教育必须相互融合，相辅相成，只有家长与学校积极配合，才能共同教育出一个优秀的孩子。家庭是学生除了校园之外停留时间最长的地方，家校合作是顺应时代潮流，满足德育教育的重要方法。学校可以定期组织家长和老师、学生运动比赛、爬山活动、春游等等，共同进行社会实践;也可以让家长深入到校园中来，参加班级的班会，“节日狂欢会”等等，缩短校园与父母的距离，让学校和家长共同完成德育教育工作，为社会培养更多的高素质人才。

结束语：德育教育不仅仅是口头承诺，需要稳扎稳打的在我们日常教育中实现，班主任和家长都需要重视德育教育，创新自己的教育方式，改进教育不足，共同探索出正确的教育之路。通过德育帮助学生约束自身，真正的知礼仪、懂廉耻，让学生知道哪些行为是正确的，哪些事情不能做，树立正确的价值观念，用优秀的自己回报父母、报效国家。

参考文献

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