以生为本打造初中语文高效课堂

黄莹

摘要：语文是初中教育的基础课程，在我国教育体系中占据着重要位置，影响着人们的基本素质和发展方向，所以必须要不断提升语文教学水平，促进学生的全面发展。构建高效课堂是教师教学的追求，也是促进学生更好发展的条件。教师作为教学改革的推动者，要想在新课标背景下推动初中语文高效课堂的构建，既要在教学方面做到与时俱进，还要想办法调动学生的主动性，使其积极参与到课堂教学中，在师生相互配合的过程中达到“高效”的目的。

关键词：以生为本;初中语文;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着新课程改革的不断深入，以素质教育为基础，以学生为课堂主体的创新教育模式得以出现，这对初中语文教学工作提出了新的挑战。教师想要实现对学生的认知启发，实现对学生的语文素质培养，应保障教学工作能达到高效状态。在这一教育理念下，以高效课堂构建为基础的教学目标得以出现。基于对当前教育工作的研究和分析，为了能完成对高效课堂的构建，做好以生为本教育理念的落实至关重要。

一、营造良好教学氛围，丰富教学方法

青少年具有强烈的好奇心和积极的思维，此时就需要教师结合学生的心理特点，来营造良好教学氛围，并不断丰富教学方法，以此来达到吸引学生注意力的目的。如果教师能够让学生在学习的同时对课文内容进行角色扮演，学生不仅能够真正参与课堂学习，还能充分展现作为课堂主体的地位。

在教授《皇帝的新装》一文时，教师在对课文进行简单描述后，引导和鼓励学生进行角色扮演。通过角色扮演，学生可以更深入地了解本文的主题，这对提高课堂教学的有效性有一定的帮助。借助多媒体技术来创设良好学习情境。如今，基于信息化时代背景，科学技术的发展给人们的日常生活带来了极大的便利，并为课堂教学活动的开展提供了机遇。教师可以充分利用多媒体教育资源，结合图像和音频在课堂上教授知识。正如赞科夫所说，教师所选择教学方法会对其个人情感和意志产生深远影响，同时也会对学生的学习产生影响。基于此，教师可以借助多媒体技术来创设真实丰富的学习情境，化繁为简，化抽象为具体，拉近学习者与学习内容的距离，提高课堂学习效率。例如，在教授苏轼《水调歌头·明月几时有》时，教师利用多媒体制作歌曲，让学生感受这首词的深刻意境。在阅读一篇文章时，学生可以很自然地将文字的生动的音频描述变成脑海中的画面，进而提高学生的学习水平。

二、实施分层教学，尊重学生差异

在以生为本的教学理念下，教师要学会用发展的眼光去看待每一名学生，发现他们身上的闪光点，以鼓励赞赏代替批评苛责，以此构建融洽、和谐且平等的师生关系，拉近师生之间的距离。在实际教学中，学生因成长环境、兴趣爱好以及先天条件等因素在语文学习中存在着一定的差距，教师作为学生成长发展过程中的引路人，要平等对待每一名学生，根据学生的差异实施分层教学，通过因材施教帮助每一名学生都能在自己的最近发展区取得显著提升。在实际教学中，教师要根据不同学生的学习能力、态度、兴趣和优势来制定不同的教学任务和培养目标。首先，为减轻教师的管理难度，同时又能满足学生的差异化需求，教师可以综合各方面将学生分为三大小组：第一小组以学习能力强、学习态度端正的学生为主;第二小组主要包括具有一定上升空间和一定语文基础但同时在某些方面存在问题的学生;第三小组则是班级的学困生，对语文学科没有学习兴趣或是学习能力跟不上的学生。分组后，教师在教学环节要严格按照不同小组学生的需求“因材施教”，比如在课堂提问环节，教师可以设置从简到难的问题，按照“三、二、一”的顺序去提问对应小组里的学生。第三小組的学生因成绩差，大部分缺乏自信心，在他们回答时，教师要在语言和神情上给予其赞许和期待的目光，帮助这部分学生建立自信心，在这样的潜移默化中取得提升。

三、加强课堂师生互动，提升学生知识理解

为了引导学生获得良好的学习体验，教师要进行具有针对性的课堂设计，让学生能够与自己进行良好的互动，并在互动过程中，提升自己的认知水平，获得思维能力的锻炼。

例如，在进行《背影》的学习时，我就针对课文中较为深刻的描写与学生进行讨论，让学生通过阅读和分析父亲买橘子的过程，感受到父亲对自己深沉而又浓厚的父爱。在此基础上，我会让学生回想自己生活中，爸爸是否有过类似的行为或令自己印象深刻的事情。有学生表示上幼儿园时，爸爸来接自己放学遇到了下雨，为了不让自己淋雨，爸爸将他的衣服脱下来，蒙在自己的身上，背着自己往家走。我在该同学发言之后，迅速抓住故事中父亲对自己的爱，并将其与课文中的父亲进行对比，让学生能够更好地了解和感受到父爱无声却伟大。之后，考虑到初中生与父母关系较为紧张，我还专门与学生进行了交流，告诉他们“父母做任何事的出发点都是为他们好，可能你们现在不理解，觉得父母剥夺你们的自由，逼迫你们做不喜欢的事，但等到你们真正长大了，也为人父母，你们就会明白自己父母当初的良苦用心”。初中语文课堂由此做到了完成基础知识教育的同时，也实现对学生的道德素质教育，这让课堂教学工作达到了高效的标准。

结束语

总而言之，想要实现对初中语文高效课堂的构建，教师必须落实以生为本的教育理念，在与学生进行良好互动的基础上，完成对学生的有效引导，实现对他们学习热情的激发。除此之外，教师还必须加强与学生之间的互动，让他们真正感受和体会到语文知识的魅力，并能在学习中进一步做好对课堂知识内容的研究，由此提升初中语文教学工作的有效性，为学生的语文素养构建打下良好的基础。

参考文献

[1]周光哲.以生为本，创建初中语文高效课堂[J].课程教育研究，2020（14）：33-34.

[2]薛丰.以生为本理念下的初中语文高效课堂的构建[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（06）：51.

[3]候小燕.以生为本，努力打造初中语文高效课堂[J].情感读本，2018（23）：50.