浅谈如何在中职数学教学中渗透思政元素

刘净瑜

摘要：教育家苏霍姆林斯基说过“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”，从教育部等部委联合发文到新课程标准，不无强调在教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。数学作为基础学科、工具学科，也应将思政教育渗透于整个数学教学活动当中，本文探讨了如何将思政元素融入到中职数学教学中，培养学生的自主探索能力。

关键词：中职数学;思政元素;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

教育部等多部委联合下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（以下简称《意见》）中指出：加强与完善中职学生思想道德教育有着非常深远的意义。中职学生的思想道德水平高低，对我国未来的职业人才素质水平有着决定性的影响，也对国家与民族的发展有着至关重要的影响。同时《意见》还指出，学校在课程教学中要充分发挥德育教学功能，要根据课程特点与性质充分结合思想道德教育，完成学校教育的德育教学任务。在此背景下，作为一线教师更需要不断探索如何将思政元素融入在数学教学课程中。

1在中职数学教学中渗透思政元素的原因分析

1.1思政课数量偏少学生重视不够

在中职院校，传统思政课一星期仅有一到两节，课时较少，另外，许多中职学生觉得思政课是可有可无的，无法在思政课上学习到真正的实用知识，因此不愿去听，也就没有真正地把思政课的功能发挥出来。

1.2数学学科要求融入思政教育

就数学学科而言，《数学课程标准》（下文简称《标准》）规定的教材编写原则也强调：数学教材中也有包含思想道德教育的内容，要对学生人生观和价值观的形成有积极的教育作用。此外，《标准》还规定了要在数学教学中充分考虑学生的学习态度、兴趣以及学习能力和自信的培养，要以培养学生的学习策略，帮助学生形成健全的人格作为重要的教学目标，要加强学生世界观和爱国主义精神的教育，为中职生的思想道德教育做好铺垫，为学生的未来发展奠定基础。

1.3中职数学中的理性思维与思政元素相符

另一方面，在数学教学中，更多的是引导学生运用理性的思维方式去思考问题，使他们能更客观、更真实地观察问题，无形中促进学生在思想道德上能更客观和理性的分析问题，从而促进他们的发展。

1.4在中职数学课堂渗透思政元素对学生有积极作用

在数学教学中，适当融入思政元素，不仅可以作为案例激发学生学习兴趣，还能起到一定的思想政治教育的作用，这样一来学科教学和思政教育两者便能相辅相成，共同成就。

2在中职数学课堂中融入思政元素的措施

2.1加强对数学教师思想政治教育的认识

数学教育的目标：一是让学生掌握基本的数学基础知识;二是训练学生计算技能、数据处理技能;三是提高学生的思维能力、解决问题能力和观察能力。它既能有效地指导学生的学习习惯，又能促进学生创新意识的养成，树立实事求是的科学态度。相比普高，中职学生更重要的是综合素质的培养。教师应该更加看重的是学生的综合能力，道德素质，工作能力，交际能力的培养。只有具备了以上的素质，学生们才能更好地融入社会。因此，教师在課堂教学中要注重“思政”要素的渗透。另外，要加强教师在数学教学中融入思政要素的意识，使他们了解到这一点，并且乐于在自己的数学课堂中运用思政要素。

2.2将思政元素融入数学课堂的策略

（1）要合理设置思政元素。在把思政元素融入数学课堂的过程中，需要分清主次，以学科教学为主，思政为辅，有的放矢的合理设置思政元素。

（2）充分运用多媒体技术。在中职数学教学的每一章PPT的最上面设置不同的相关的名人名言。通过这种方法，可以在不知不觉中促进学生的思想素质和综合素质的提高。

（3）数学家故事的讲述。在中职数学教学中，如果某一知识涉及到某一位数学家，教师可将数学家的故事进行扩展，让学生能够了解数学家的生平经历，既能增加课堂的趣味性，又能促进学生学习数学的优良品质。

（4）培养学生的自主能力。在数学教学中，注重培养学生自主学习的意识与精神，这样既可以增强学生的自主性，又可以培养他们的自主性，进而提高他们的综合素质，这本身也是思政教育的重要内容之一。

（5）培养团队协作。在数学教学中，团队协作作为一种常见的交流学习方法，不仅可以加强师生、生生的沟通和协作，提高课堂效率，在不知不觉中培养学生的沟通技巧，从而提高他们的团队合作意识。

（6）学生作业时间的充分利用。在中职的数学教学中，老师并非一整节课教师都在讲课，而是由老师先讲部分的内容，再由学生自己做题。在此基础上，教师可以掌握学生的解题时机，合理使用解题时机，使思政元素在中职数学课堂上得到充分的体现。如果中职学生在做题的时候，遇到了太难的问题，而他们又不想去做，那么老师就可以利用这段时间进行思想政治教育，鼓励他们在做题的时候，一定要坚持下去，这样才能更好地完成自己的学业。同时，教师要鼓励同学之间的交往，这样才能更好地培养学生的交际能力，从而提高他们的综合素质。此外，老师们还可以通过自己的所见所闻来激发他们的灵感，为他们解释自己认为有意义的事情，从而提高他们的思想品德。同时，也可以对当前的社会热点问题进行评论，以达到引导中职生思想的目的，扩大中职学生的眼界，提高他们的整体素质。

3结束语

德育是教育的一个永恒主题，在这个知识爆炸的时代，随着社会的进步，对人才的要求进一步提高，每一位数学教师除了要“传道、授业”外，还应结合本学科特点，及时、恰当、有目的地渗透德育教育，在中职数学教学中，德育教育应有比较合适的位置，对于任何一个教师而言，不应该将其视为是一件可有可无的事，更不应该将其视为一种负担。对于肩负重任的教师来说，不仅要教书，更要育人，这是民族进步的需要，这更是一种责任。

参考文献

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