留守儿童政治启蒙和价值观教育策略

陈浩 张文

摘要：儿童时期作为个人成长、发展的关键时期，是其行为习惯、政治观念以及价值观等得到启蒙及形成的重要人生阶段。而留守儿童作为一个特殊的社会群体，在缺乏父母陪伴及管教的情况下，其政治观念和价值理念很容易受到不良思想的影响，产生一定的扭曲。因此，这就需要教育工作者应积极的发挥自身的引导作用，通过多元化教学策略的实施，来对留守儿童进行正确政治观念和价值理念的启蒙与培养，保障其身心的健康成长与发展。

关键词：留守儿童;政治启蒙;价值观教育;重要意义;策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着城乡一体化进程的推进以及农村剩余劳动力向城市地区的转移，一些学龄儿童由于无法享受城市地区的教育资源，只能与父母分离，成为留守儿童。而随着留守儿童现象的日益严重，留守儿童的教育问题成为了教育工作者值得深思与关注的热点。但是面对当前留守儿童道德品质水平令人堪忧的教育现状，教师就应对留守儿童思想道德建设的教育给予充分的重视，并通过政治启蒙、价值观教育的开展，来实现留守儿童群体思想、意识的提升以及健全人格的塑造，为其今后的身心健康成长提供重要的保障。

一、政治启蒙及价值观教育的重要意义

“少年强则国强”，儿童作为国家的未来、民族的希望，只有具有远大的理想、坚定的政治信念以及正确的人生观、价值观，才能形成强烈的爱国主义情怀、更加积极的投身于社会主义建设事业，成为社会主义事业的接班人。因此，在儿童时期对学生进行政治启蒙及价值观的教育具有着非常重要的战略意义。首先，政治启蒙及价值观的教育有助于学生良好道德思想观念的形成。儿童时期正处于正确人生观、价值观、是非观萌芽的时期，在这一阶段受到的教育会对儿童的成长与发展发挥深远的影响。因此，通过在儿童时期对学生进行政治启蒙及价值观的教育，学生就会对我党及政府的战略性发展策略进行正确的认识，对于自身肩负的民族复兴大业给予深刻的理解，以此实现了学生良好道德思想观念的形成。其次，政治启蒙及价值观的教育有助于学生政治素养的提升。儿童作为一个独立的人格主体，其生活、学习与发展与政治环境有着不可分割的联系。因此，教师就应从小抓起，通过政治启蒙、价值观教育的开展，来使学生更加有效实现自身政治素养的完善以及坚定政治立场的树立，以此增强了学生的政治意识和政治素养。

二、留守儿童政治启蒙和价值观教育的策略探究

1.应积极树立正确的政治启蒙、价值观教育意识

以往在对留守儿童教育问题的研究中，大多围绕留守儿童的学习、德育以及心理健康等方面，对于留守儿童的政治素养以及价值观形成则相对忽视，导致其在政治立场、人格塑造以及价值观形成等方面常常会存在一系列问题，影响着其身心的健康成长。因此，在素质教育理念日益普及、素质教育理念内涵被深刻理解的教育时代中，教师教育工作者不仅应对留守儿童的教育问题进行深入的研究，同时更应对留守儿童的政治启蒙、价值观教育给予充分的关注与重视，以此实现留守儿童教育的优化，从更加全面的角度促进留守儿童身心的健康成长。

2.应通过多元化少先队活动的开展实施渗透教育

在对留守儿童进行政治启蒙、价值观教育的过程中，丰富多彩教学活动的开展发挥着显著的渗透教育功能。因此，教师在对留守儿童进行政治启蒙以及价值观教育时，就应积极的通过少先队活动的开展，来对其进行思想政治的引领。少先队是社会主义接班人的组织，少先队员肩负着建设祖国的历史责任。因此，在学校教育中，教师就应积极的进行多元化少先队活动的设计与开展。如，教师为学生组织入队仪式以及宣誓活动，这样就使学生能更加清晰的认识到自身肩负的历史使命，从而实现学生政治观以及政治素养的培养与提升。

3.应积极依托家庭、社会等教育形式的综合联动

政治启蒙、价值观教育是一个综合性的教育过程，只依靠教师教学功能的发挥远远不够。因此，为实现留守儿童政治观念、价值观的正确树立，就需要教师应积极的与学生家长进行沟通，与社会组织进行良好的合作，以此促进三位一体教育联动机制的构建，使学校教育、家庭教育以及社會教育形成一股有效的教育合力，来共同的促进留守儿童政治启蒙、价值观教学效果的优化与提升。

4.应注重教师自身思想政治教育专业素养的提升

在对留守儿童进行教育的过程中，教师作为教育工作的执行者、学生思想政治理念的指引者，其自身具备的政治素养会直接影响留守儿童的教育效果。因此，这就需要教师应积极的通过马克思主义思想理论知识的学习，来增强自身的思想政治教育素养，以此为留守儿童树立良好的榜样，对其进行更为有效的教育引导。

三、结语

总之，在儿童时期，政治启蒙、价值观教育的开展发挥着重要的教育意义，它不仅能促进学生人格素养的健全与完善，同时也能使学生树立坚定的政治立场，为其今后的政治生活奠定坚实的基础。而农村地区的留守儿童，作为家庭教育缺失的特殊群体，其行为、意识都更加容易出现不良的发展倾向，教师就应更加注重对其进行政治启蒙及价值观的教育，使其能以其他少年儿童一样，获得身心的健康成长和良好的政治发展。

参考文献

[1]李元美.小学班主任如何对学生进行思想品德教育[J].数码设计（上），2018，（3）：192.

[2]戴冬梅.小学班主任如何做好学生的思想政治工作[J].速读（下旬），2017，（10）：239.

[3]胡柳平.小学班主任如何对学生开展德育教育[J].新课程导学，2019，（11）：9