提高幼儿传统文化修养

封静

摘要：国学教育经典中记载了中国众多弘扬我们中华传统美德与文化的故事、文章、段落等。在幼儿期朗读中国古典名著，不仅可以培养幼儿的阅读、写作和阅读能力，而且为幼儿的人文素质奠定良好的基础。本文讲述了诵读国学经典能有助于提高幼儿的语言表达能力、读写能力、人文素质。

关键词：幼儿;传统文化;表达能力;读写能力;人文素质

中图分类号：G4 文献标识码：A

诵读国学经典有助于提高幼儿语言表达能力

幼儿发展时期是培养学生幼儿听、写、阅读等能力的关键历史时期。“幼儿期是口语发展的最佳时期，”我国的幼儿园说。”在这一时期，对儿童语言能力的有效指导，不仅影响他们未来的语言表达能力，而且会增强他们的认知能力，促进他们的精神和情感发展。语言学习能力，顾名思义就是听与说的能力，指的是幼儿教师必须可以通过自己不断地进行练习听力与说话才能获得的能力。许多家长与幼教曾苦于不知道应该给幼儿朗诵什么内容的书籍，过于复杂的书籍对于幼儿来说晦涩难懂，而过于简单的书籍又不能起到锻炼作用。中国古典文学可以解决家长和老师的问题。刚开始幼儿可以从简单的《三字经》《弟子规》开始朗诵，慢慢积累，然后逐步过渡到《论语》《道德经》等。这样，儿童就可以从背诵三个单词逐渐过渡到段落、文章等，形成一个完整的、循序渐进的过程，不仅锻炼了儿童的背诵技能，而且丰富了他们对词汇的掌握。 提高儿童语言表达能力，全面提升儿童的人文素质。

诵读国学经典有助于提高幼儿读写能力

我国宋朝著名理学家、文学家曾说过;“读书有三到：眼到、口到、心到。”其中，口到指的是朗诵能力。这一问题能力发展有利于学生培养幼儿的语言进行表达自己能力，使得我国幼儿在朗诵的同时我们能够更加集中注意力，在心中思考文字、段落、文章等意思，逐渐做到心领神会。眼到指的是注意力的集中程度。虽然汉字有不同的形式，很难记住，但每个汉字都有其独特的含义和结构。因此，孩子需要注意，学会思考，分析每个汉字的独特含义和结构，帮助他们记忆。如果一个孩子从三四岁就开始背诵经典，那么在学前年龄就可以累积超过一两千个汉字。在朗诵的过程中，幼儿教师不仅积累了大量的汉字，也为以后的小学学生学习发展打下的坚实稳定的基础，更为丰富幼儿培养了一个良好的朗诵与读书生活习惯。

诵读国学经典文化有助于提高幼儿的人文素质

1.早期的记忆有利于确立核心价值观

陶行知老先生曾说过;“凡人生所需要之重要习惯、倾向、态度，多半在六岁以前培养成功……”这意味着，幼儿时期是人一生中最关键的时期，这一时期的许多行为、习惯等都会影响你的一生。而幼儿发展时期中国正是形成人教育价值观、道德观等重要的开端。六岁以前，人类的大脑属于发育的关键时期，儿童与人、物、书等接触，都会在大脑中形成最初的印象。而国学经典中存在许多正确的道德观、价值观等。例如：卧冰求鲤、孔融让梨以及“唯德学，唯才艺，不如人，当自励”等等。我们需要在幼儿教育时期就给孩子灌输正确的道德观、价值观，让幼儿在心中形成一个正确的是非观念，确保在日后的学习社会生活中，为孩子通过自身文化素质的提升工作打下理论基础。

2.精练的语言有助于提高抽象思维能力

发现事物之间存在着普遍的联系，如果孩子只掌握较少的词汇、心理价值观，对与错的概念就会影响他的生活。这就要求孩子掌握大量的词汇，将事物与事物联系起来，形成完整的思维过程。

幼儿教师可以在学习的过程中进行培养学生思维的完整性，通过自己阅读大量的书籍，掌握词汇，发现事物发展之间存在的必然联系。例如：儒家经典《论语》《大学》《中庸》，道家的《道德经》等都是我国的巨著，其中包含了不少的人生哲理与正确的价值观。小孩子可以从这些书中学到很多东西。而《弟子归》、《三言经》、《千言经》等书，虽然简单易懂，但也蕴含着大量的人生哲理。因此，幼儿可以坚持读经，掌握大量的词汇，形成一个完整的思维过程，还可以养成良好的习惯，受益于生活。

3.大量的诵读有助于培养良好的阅读习惯

近几年来，有关信息数据进行显示，阅读能力的人越来越多，在这种变化趋势下，关注学生阅读的人也越来越多。这一现象说明，阅读不仅是个人的问题，也是检验一个国家是否具有持续创造力的标准之一。一个国家能否持续发展阅读习惯，是教育成熟度的考验。

幼儿发展时期是培养学生阅读习惯的关键时期。在这一时期，要通过音频背诵和有趣的文字游戏来激发幼儿的阅读兴趣，通过联想记忆法来丰富幼儿对世界的理解。我们应该探索有效的教育方法，帮助孩子养成良好的阅读习惯，使书籍成为孩子的好老师和好朋友。

4.传统经典文化有利于形成高尚的人格

中国有句古话;“三岁看大，七岁看老。”这句话意味着人一生的个性发展特点、价值管理倾向等都会在幼儿教育时期学生形成。因此，我们必须重视和培育幼儿教育，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。打开《弟子规》，我们读到的是：“凡出言，信为先”“己有能，勿自私”等通俗易懂的道理。《论语》、《大学堂》等经典著作传达了修身养性、规范家庭、治理国家、和平天下的伟大理想。

综上所述，幼兒教育阶段学生开展朗诵国学经典，是一种必然的发展变化趋势。然而，今天的教育理念和方法也存在一些弊端。在学前教育过程中，必须开发合理、有效、人性化的教育方法。国学经典朗诵对于我们每一个幼儿教师来说这些都是百利而无一害的，且也能够帮组幼儿树立学生正确的价值观，促进实现中华传统美德传承与发展。

参考文献

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[2] 张运. 关于怎样提高幼儿教师传统文化素养的思考[J]. 佳木斯职业学院学报， 2015（8）：2.