小学科学教学中培养学生创新意识的策略研究

何娅

摘要：随着素质教育的不断渗透与普及，教育部门愈发注重学生创新能力的培养，而小学科学课程的开展便为小学生创新能力的培养奠定了良好基础，学生不但能学习到丰富的科学知识，还能持续保持较高的科学探知欲望，极大地满足了小学生对未知事物的好奇心，从整体上提高了学生的创新性思维。

关键词：小学科学;创新意识;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学阶段的学生普遍对科技实践活动充满兴趣，教师在日常教学过程中组织学生参加这类教学活动，不但能帮助学生接触更多新奇的科学知识，还能培养学生形成良好的创新能力。科技实践活动的特点在于探索未知领域，促使学生在实践过程中始终保持较高的积极性和探知热情，并在教师的科学指导下完成相应的活动任务，为学生带来良好的探索体验的同时深入激发学生的创新思维。小学科学教师需要将创新能力的培养贯穿于小学科技实践活动的全过程，真正为学生日后全面均衡发展奠定良好基础。

一、更新教学观念，注重学生创新能力的培养

随着教育教学改革的不断推进，教师要注重教育教学理念的更新，积极学习相关的里面知识内容，改变传统“灌输式”的教学方式，避免思维走向固化，导致创新能力的下降，教师将能够应用全新的理念，为学生提供时间的平台和机会，促进学生思维能力的提升，使学生的思维空间能够得到创新和发展。

二、营造创新氛围，提升创新意识

小学科学教学中对学生创新能力的培养，为学生营造良好的学习氛围，激发学生进行探究的心理，这就需要教师能够深层次挖掘学生的创新意识，能够为学生提供平台和机会，鼓励学生参与到多样化的课堂教学中，并积极表达自我。同时教师要能够以平等的态度对待学生，尊重学生之间所存在的差异，倾听每个学生的想法，并鼓励学生积极地参与课堂。此外，教师还要能够深入学生内部，深层次地与学生之间沟通交流，这也是对学生创新能力培养的一种重要方式，也就是强化师生之间的互动，让学生以更加轻松而自由的心态参与到课堂知识的学习中。学生在教师的指导下，能够善于思考敢于运用自身的创新能力。

三、创设生活情境，提升学生的创新能力

在科学教学中要注重为学生创设熟悉的生活情景，引导学生进行探索的欲望，对知识进行理解。例如在学习“电”的相关知识内容时，教师可以将学生分成不同的学习小组，为学生提供各种电灯、电线等必备物品，让小组中的一个成员重现晚上脱毛衣的情境，要求小组中其他成员对静电现象进行观察，并为学生设置没有电的场景，让学生提出其中的解决方案，或者让学生观看生活中的电击视频，思考学生让如何应用绝缘体对问题进行分析、解决。通过为学生创设实际生活相结合的课堂情境，引导学生之间合作交流，交换彼此的想法，对知识进行获取，让学生感受到科学所具有的生活性，引导学生更加积极主动地参与到知识学习中，真正提升学生的主动性，强化学生的创新能力。

四、设置专业化探究活动，培养学生的创新意识

小学科学教学中要注重为学生设计科学化的探究活动，以此提升学生探究能力，培养学生严谨的科学精神。例如在学习“水”的相关知识内容时，可以組织学生从多个角度进行探索，有的学生立足科学视角，对水的不同形态进行探索，探究在不同的条件下水会发生怎样的变化。有的学习小组是以文学的角度进行探索，探究不同历史时期的“水”，从形象字到简体字不断发生变化的历程。当探究之后让学生写出研究报告，教师针对这种情况对学生给予不同的奖励。通过和实际生活相结合的方式，让学生认识到科研并不神秘，而是真正实就发生在自己的身边，要从多个角度对问题进行思考、分析，对学生思维方式进行锻炼，以此培养学生的创新意识和能力。

五、设置生活小实验，强化学生的动手实践操作能力

小学科学教学中为了更好地提升学生创新意识和能力，要注重设置家庭小实验，不受时空限制，根据学生自身兴趣爱好设置实验内容，对实验要素进行自主调控。例如有的学生对植物生长过程比较感兴趣，就可以买一株植物，观察植物生长过程中所需要光、水等相关的内容。有的学生喜欢科技方面的制作，就可以利用家里的废弃物，制作出各种科学小物件。事实上，学生可以根据自身能力和需求，在家里实施科学小实验，在实际生活中，学生缺乏观察能力，不善于从生活视角发现科学的存在。为此，在课堂教学中，要注重观察学生实际生活能力。例如，教师可以经常鼓励学生分享自己在实际生活中看到或者闻到的事物，让学生根据自己的所见所闻提出相应的问题，并设置研究课题，在家中进行

六、合理应用多媒体技术，培养学生的创新意识和能力

当前现代化信息技术手段，小学科学教学不要仅仅停留在传统教学模式，要能够紧跟时代发展步伐，将现代化的多媒体技术引入课堂教学，使教学内容具有多样性，以此激发学生参与到知识学习的兴趣，实现小学科学教学目标。通过多媒体技术的应用将图、文、声、视、动相互结合起来，将枯燥乏味的知识内容以更加形象的方式进行展示，以此更好地提升课堂教学效率。

七、在质疑、问难中发展学生的创新思维

本身对于学生而言，他们在质疑过程中就已经擦出了创新思维的火花，此同样也是学生科学课教学中培养创新思维的一种重要途径。为此，必须要引导学生并指导他们不断发现问题、提出问题，才能够真正意义上找到解决问题的路径。所以，课堂教学中教师应该注意多让学生提问，大胆质疑。而如果是在科学课堂的教学过程中，务必要在课前导入环节引导学生提出问题，使他们提出的问题成为打开他们创新思维的一个有效媒介。

结语：小学科学教学中能够认识到对学生创新意识和能力进行培养的重要性，在结合教学内容的基础上为学生创设相应的情境，体会到小学科学的魅力，并积极主动地参与其中。在小学科学教学中，教师还要不断探索对学生创新意识和能力培养的相关策略，发挥科学的学科作用，培养创新人才。

参考文献

[1]王玲，田永，刘民利.如何在小学科学课中培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2020（17）：162-163.

[2]唐艳标.如何在小学科学课堂教学中培养小学生创新性学习能力[J].第二课堂，2020（01）：86-88.