精准定位,精心管理

2022-01-15 00:45邓肖芬
快乐学习报·教育周刊 2022年1期
关键词:管理艺术高中班主任

邓肖芬

摘  要:高中是学生成长和学习的关键期,这个时期,学生的生活和学习会受到班级环境的很大影响。因此,如何营造良好的班级环境,就成为了班主任在管理班级和维持班级时所要重点关注的内容。因此,管理班级的时候,班主任要能够行为师范,对自己的一言一行都要严格约束,为学生树立良好的榜样。

关键词:班主任;高中;管理艺术

班级是学生重要的学习和生活场所,所以,班级管理的好坏直接影响着学校教育。因此,班主任应当将把班级管理目标与学生进行协商和确认,让每个学生都能严格遵守班级管理制度,以此来更好地开展班级管理活动。开展有效的班级管理,仅仅依靠班主任是不够的,全体学生在班级管理的时候都要积极参与,学生在一些日常工作中可以协助班主任进行管理,找准自己在班级中的定位,培养主人翁精神,和班主任共同完成班级管理的工作。

一、班级管理的现状以及存在的问题

(一)班主任与同学和家长之间缺乏沟通与交流

因为班主在日常工作中事情较多,有时难免会忽略学生的情绪和感受。所以,班主任对学生的生活和学习状况可能并不是十分了解,在管理学生的时候也难以找到合适的角度,造成对班级管理活动难以有效开展。在日常教学中,班主任同样缺少与学生家长的沟通,这就导致班主任在进行管理的时候,与学生家长不能有效进行配合,同时,家长对学生在学校的学习和生活不能做到及时了解。出现的这些情况,都是不利于班主任进行班级管理的。

(二)学生自主管理观念薄弱

在管理班级时,班主任采用的仍是比较落后的管理模式。因此,班主任不能发扬民主精神,也不能鼓励学生自主管理。通常在不征求学生意见的情况下,就执行班级管理的制度,这就忽略学生的感受,阻碍了班级管理工作的开展。同时,班主任凭借其主导地位和教学经验,对学生的思想和行动进行束缚,这使得学生长期被呆板的班级管理所捆绑,无法提升自主学习和探究的能力,对自身存在的问题和不足也不能及时发现,在出现问题的时候变得束手无策。

(三)班主任自身存在不足

在日常的学习和生活中,班主任往往管理学生的时候太过严厉和呆板。例如:在教学的时候,班主任对一些不认真听讲的学生往往是严厉的训斥,使学生产生畏惧的情绪,这就会造成学生不能够与教师进行有效沟通,也不能积极发表自己的看法和观点,难以培养学生自主管理意识,不利于学生个性化发展。

二、班级管理的措施及方法

(一)加强班主任与学生和家长之间的沟通

班主任在进行学生的管理工作的时候,要加强与学生家长的联系。班主任是家校联系和沟通的桥梁,在班级的管理和培育的过程中,对于家长的思想工作,班主任要切实的做到位。因为每个学生从小接受的都是不同的家庭教育,养成的思想观念也是不同的,面对这种情况,班主任对每名学生的的家庭情况都要准确掌握,对学生开展针对性的管理,让家庭教育充分发挥作用。另外,班主任要密切联系学生家长,对学生家长形成正确的管理教育观念进行帮助。班主任通过以下几种方式,与家长保持联系。(1)定期召开家长会,将学生的学习和生活状态通报给家长。(2)班主任进行家访,班主任可以对每名学生进行有计划的家访,对学生开展针对性的管理。(3)保持电话联系,当学生出现问题时,班主任要及时和家长进行沟通交流。

采取这样的方式,通过家长的配合,班主任可以更好的开展班级管理的工作。

(二)培养学生自我管理的能力,发挥学生的主体地位

班主任很难时刻对学生进行监督与管理,所以要想更好地进行班级管理,班主任就要培养学生自我管理能力。因此,班主任就可以选择品学兼优的学生担任班干部,让学生对班干部的表现进行定期投票,然后定期进行轮换,以此来让学生培养自我学习、自我管理的能力,提高班级管理的效率,为学生营造良好的班级管理氛围。

通过这样的方式,学生在班干部的带领下,增强了自主学习的积极性和自我管理的能力,而且当学生在遇到问题和困难时,班干部就可以帮助学生及时进行解决,使班级管理更加高效。但是,有些问题是学生无法及时发现的,面对这种情况,在每周的最后一天,班主任可以召开班会,让学生对自己这周的情况进行总结,然后发现自己的问题,并及时加以改正,以此来促进自我管理能力的提高,使学生能够健康的学习和成长,促进他们综合素质的提升。

(三)班主任规范自己的行为和举止,为学生树立榜样

班主任是学生成长路上的领路人,学生的时刻都受到班主任潜移默化的影响。因此,为了能够有效地对学生进行管理和教育,班主任就要树立正确的班级管理意识。在日常生活中,班主任要提升自己的道德品质,约束自己的行为。在教学过程中,班主任要以学生为本,对学生的建议虚心接受,发扬民主精神,认真对待每一项工作,加强师生间的交流,为学生树立良好的榜样,以此来更有效的进行班级管理,提升班级管理的效果,使学生在和谐的班级管理氛围中健康成长。

三、结语

班主任在进行班级管理时,既要改变教学观念,创新管理方式,又要不断提升自身素质,面对班级管理中出现的各种情况,采取有针对性的解决方法。因此,班主任在进行班级管理时,就要与家长紧密联系,密切配合,培养学生自我管理能力,严格约束自己的言行举止,通过这些手段,提升班级管理成效,促进学生全面发展。

参考文献:

[1]马万华.核心素养下的高中班主任管理艺术[J].西部素质教育,2019,5(21):102—108.

[2]郑利文.知生莫若师,管理艺术巧落实——浅析新课改下高中班主任的班级管理艺术[J].家长,2020(25):72-73.

[3]张艳艳.探析高中班主任的班級管理艺术[J].新课程(下),2019(4):219.

(作者单位:佛山市第三中学,广东  佛山  528000)

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