初中美术教学中渗透爱国情怀教育探析

钱勤

摘要：过去，由于教育教学有很大的局限性，人们对美育的认识不够充分，忽视了美术教育教学在促进学生全面发展时起到的重要作用。在初中阶段，学生的课业负担不像高中那样繁重，学生有充足的时间和精力接受美术教育。另外，爱国主义精神是中华民族传统美德之一，应当在当代得到继承和弘扬。在初中美术教学中渗透爱国情怀有助于学生成长成才。本文立足于爱国情怀教育，分析了初中美术教学中渗透爱国情怀的重要意义，提出了初中美术教学中渗透爱国情怀的策略。

关键词：初中美术;爱国情怀;教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

1初中美术教学中渗透爱国情怀的意义

1.1有助于弘扬爱国主义精神

中华民族有着悠久的历史，在漫长的历史长河中，劳动人民进行过无数次的斗争，在一次次的英勇斗争中展示出深刻的爱国情怀。尤其是近代以来，有无数进步人士和热血青年献身于伟大的革命事业，他们的精神值得我们学习。虽然我们生活在一个和平的年代，但我们仍然需要将这种爱国主义精神铭记于心。初中美术是广大初中生非常喜爱的学科之一，将爱国情怀渗透于初中美术教学中，能够让学生在潜移默化中受到积极影响，进而成为更加合格的社会主义接班人。学生的爱国情怀培养不能靠教师的说教，而应让学生真实地用心感受。从古至今，先人们留下了无数饱含爱国精神的美术作品，学生通过欣赏这些美术作品，了解其创作的背景和深刻寓意，能够在丰富知识积累的同时，受到爱国情怀的熏陶。因此，在初中美术教学中渗透爱国情怀，有助于弘扬爱国主义精神。

1.2有助于完善初中美育教學

当今社会需要的是综合素质高的人，需要的是德智体美劳全面发展的人。美育教学的重要性日趋凸显，初中教师应当积极探索完善初中美育教学的方法。受到应试教育的影响，很多教师认为美育可有可无，这是一种极其错误的观念，亟待得到纠正。在实际教学过程中，初中美术教师应当积极探寻完善美育教学的方法，向大家证明美育教学的价值。而在初中美术教学中渗透爱国情怀，能够切实提升学生的道德修养，使学生将爱国主义精神中包含的美好品质内化成自己的精神品质，进而将这些优秀品质体现于生活的点点滴滴，让人们切实感受到美术教育对学生的积极影响，进而达到转变人们的错误观念，完善初中美育教学的目的。

2初中美术教学中渗透爱国情怀的策略

2.1在美术教学中引入爱国故事

在初中美术教学中，教师应当向学生介绍一些关于美术的理论知识。但是相比于枯燥的理论知识，学生总是更加喜欢听生动有趣的故事。为了在美术教学中有效渗透爱国情怀，教师可以在美术教学中引入一些爱国故事，吸引学生兴趣，也使学生对相关的理论知识形成更加深刻的记忆。爱国故事可以是美术作品所表现的故事，也可以是创作者在创作美术作品时的真实经历。

比如，在学习“美术中的点、线、面”这一课时，美术教师可以引入齐白石的爱国故事。众所周知，齐白石把虾画得惟妙惟肖，初中美术教师在向学生介绍齐白石的虾中使用的点和线时，可以引入齐白石的爱国故事，让学生不仅了解了齐白石的创作风格，也了解了齐白石的爱国情怀。学生在积累了知识的同时，也受到齐白石爱国故事的感染。

2.2在美术作品欣赏中渗透爱国情怀

初中美术教学的一项重要目标就是培养初中生的审美能力，使初中生能够发现艺术作品乃至生活中的美。想要培养初中生的审美能力，最常见的方式就是进行美术作品的欣赏。为了在初中美术教学中渗透爱国情怀，教师可以选择体现爱国情怀的美术作品供学生欣赏。一方面，包含着爱国情怀的美术作品往往给人以直接的视觉冲击，而透过画面本身又能令人发现作品更加深刻的爱国精神。学生在不断欣赏这类美术作品之后，懂得如何透过直接看到的画面感受创作者的心情和想要表达的思想感情，深刻感受到艺术的美，这样就提升了审美能力。另一方面，通过欣赏美术作品，学生能够一次次地接受爱国教育，有助于爱国主义精神的弘扬。

比如，在“生肖动物”一课中，教师可以自然而然地由生肖动物引出徐悲鸿的《群马》，引导学生进行赏析。《群马》寄托了徐悲鸿的民族情怀，徐悲鸿通过描绘雄健的战马，表达出对美好明天的希望，以及对抗战胜利的决心，体现出浓浓的爱国情怀，相信学生定能在欣赏过程中深刻感受爱国情怀的伟大。

2.3在美术创作活动中渗透爱国情怀

美术教育除了要求学生善于发现美，还要求学生能够用自己的所学知识创造美，初中美术教材中也有多处锻炼学生创作能力的内容。在对美术作品进行赏析之后，教师可以设计美术创作活动，让学生充分发挥想象力，创作独特的美术作品。在规定创作主题时，教师可以渗透爱国情怀，让学生围绕先烈感人的故事、近代以来中国的巨变、中华民族美好的未来等进行创作。学生将爱国情怀寄托于自己的作品中，从而提升创作能力，也强化自己的爱国精神。

3结语

早在20世纪初，蔡元培就提出五育并举，将美育放在和智育同等重要的位置。如今在素质教育的背景下，美术教育的重要性日益凸显。初中美术教师应当积极实现美术教育与爱国情怀的深度融合，提升学生的审美能力、创作能力和思想道德水平。

参考文献

[1]禄晓东.浅谈如何在初中美术教学中渗透爱国主义教育[J].中学时代，2014（14）：196.

[2]魏朝泉.初中美术教学中渗透家国情怀教育探析[J].考试周刊，2021（69）：7-9.