基于慕课教育分析我国大学英语教育的改革途径

王颢儒

摘要：慕课教育背景下大学英语教育面临新的问题，需要英语教师结合慕课特点，推进大学英语教育的改革。鉴于此，文中分析慕课教育的特点，探讨推进大学英语教育的改革途径，切实提高英语教育教学质量，向社会输送高质量的外语人才。

关键词：慕课教育;大学英语;改革途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着市场上对英语人才需求量增加，各大高校对英语教学的重视度不断提升。尤其是高校英语教学中引入慕课方法，可以改变传统教学模式的不足，提高大学英语教学的实效性。要想进一步发挥慕课的作用，就需要主动推进教学改革，顺利完成英语教学目标。

一、大学英语课堂运用慕课教学的作用

（一）凸显学生主体

大学英语教学中加入慕课教学，教师可以根据学生学习需求进行教学设计。就英语教学经验分析，教师使用多媒体课件教学时为了获得良好的师生互动，需要多次更改教学课件，学生处于被动接受状态。

但慕课教学教师可以通过批注形式更改课件，满足学生的学习需求。同时，还可以记录下相关内容，生成个性化的课件，能成为教师以后教学的宝贵教学经验。

（二）内容组合优化

英语实际教学过程纷繁复杂。结合慕课教学进行英语教学设计可以考虑学生发展，创设相应的情景，提高课堂学生参与度。

利用慕课教学的交互功能优化整合各方面资源，实现交互作用，帮助学生完成知识建构。大学英语作为基础学科，教学设计中让学生多思考、多分析及多交流，可以奠定学生未来学习的基础。

（三）丰富课堂资源

慕课教学有着丰富的资源库，教师也可以上传自己的教学资源丰富教学资源库。直接在屏幕上呈现拓展资源，丰富情景创设内容及教学讲解形式。

英语课堂上利用资源库的强大功能拓展教学内容，既可以巩固学生已有知识，又能拓展教学内容拓展学生思维。丰富的教学资源还可以给学生提供必要的帮助，促进英语课堂教学质量提升。

二、大学英语慕课教学存在的问题

（一）慕课教学流于形式

大学英语教学过程中慕课教学活动开展时，普遍性存在预习流于形式的情况。這一情况的存在，影响到预习目的达成，还会让学生对预习产生抵触，最终影响到教学效果。

同时，部分教师对慕课教学结果高度关注，忽视预习过程，使得英语课程教学流于形式，无法培养与提升学生自主学习能力，限制英语教学质量的提升，影响到人才培养质量提升。

（二）慕课教学设计不足

大学英语慕课教学存在设计不足的问题，存在预习设计片面且方法单一的情况，使得学生无法理解与接受知识点，缺少参与英语活动的积极性。

同时，教师只是通过线上教学软件简单地提出预习方向，使得学生预习过程较为盲目，无法顺利掌握重点预习方向，使得英语预习停留在表面，限制教学效果的提升。

（三）慕课教学指导问题

大学英语慕课教学效果不理想，且存在自主性不足的问题，教师无法正确指导学生慕课教学，学生对于预习较为茫然，不知道要做些什么。

同时，学生个体存在差异，教师也不能提供一对一指导，习惯按照统一标准进行要求，造成学生预习效果不理想，使得慕课教学缺少针对性。这一情况的存在，限制慕课教学作用的发挥。

三、基于慕课教育分析我国大学英语教育的改革途径

（一）弥补教学资源不足问题

大学英语教学除了英语专业外，其他大部分专业每周仅有几趟英语课，仅完成教学内容，并未进行再多的延伸。基于这点分析培养学生英语能力，显然无法满足市场对高素质人才的需求。这就需要延伸课堂内容，从课堂上延伸到课下，师生之间通过网络建立相应的教学载体，丰富课堂教学内容。

如，英语教师可以制作微课视频，传统模式下资源有限，无法准确把握资源。慕课资源作为公开的网络资源平台，平台上有着丰富的教学资源。英语横跨专业与非专业领域，慕课平台对师生来说都是很好的平台资源。

（二）强化师生之间交流沟通

大学英语课堂教学过程中，学生们学习围绕各种考试进行，复习与延伸学习则围绕的教辅资源开展。这种学习模式受到载体限制，师生之间缺少沟通。但语言学习不同于其他学科的学习，对交流与互动要求较高，只有通过交流沟通才能的锻炼语言表达能力。

随着教育教学过程中引入慕课，充分发挥慕课网络社区互动式学习的作用，进一步提高英语课堂教学质量。慕课网络平台上存在学习社区，学生可以在社区上彼此交流与沟通，相互讨论英语学习过程中出现的问题。英语教师也可以参与到讨论中，而且这种基于网络的英语学习方式，切实满足当代大学生的学习习惯，学生也更可以接受这种学习方式。

（三）发挥线上教学的优势

大学英语课堂教学时间有限，学生们在一堂课中遇到的问题，可能需要到下一节课才能够与老师沟通解决。慕课资源的出现，带有很强的学习自主性，学生可以根据不同的学习内容和方向，在慕课平台上随时查找相应的课程。随着移动学习终端的普及，学生们可以借助平板电脑、智能手机等移动设备，实现移动、自主、及时的慕课学习。

结语

总之，慕课背景下大学英语教育面临着机遇与挑战，对教学方式、教学内容都得到改变。针对这一情况，需要的英语教师提高自身的教学能力，并分析慕课与学生之间情况之间的联系，切实发挥慕课的作用，提高大学英语教育教学质量，夯实高质量人才培养的基础。

参考文献

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