信息技术支持下的数学美育课堂教学

周玲燕

摘要：利用信息技术创建小学数学美育课堂是新时期小学数学教学发展的必然趋势，有效地利用信息技术为美育的渗透提供了重要的支持，可以充分挖掘数学中的美育因素，能够让小学生在感悟数学之美的基础上提高学习积极性，进而更好地促进数学教学效率的提升，有效实现素质教育的基本目标.所以，教师在具体的教学中就需要充分利用信息技术手段的优势，更好地渗透美学教育，使其成为美学教育的重要载体，以促进小学数学以及美学教育的长远发展.

关键词：小学数学;信息技术;美育课堂;策略分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着时代的进步和发展，我国的教育事业也获得了明显的进步，其中，信息技术的不断发展和完善对教育事业的发展起到了重要的促进作用.在新课改以及现代信息技术的不断影响下，构建美育课堂已经成为我国各阶段教育事业发展的重要任务.数学作为小学教育阶段的重点课程，更应该积极顺应新课改的趋势，有效地借助信息技术来创设美育课堂，为小学生奠定良好的基础.

1论述在信息技术下数学美育课堂教学的优势

1.1增强学生数学学习主观能动性

小学生由于年龄比较小，各项能力发展尚未成熟，难免在数学的学习中遇到一些问题，而其中部分學生存在望而却步的情况，主要表现在学生的数学学习兴趣和积极性不高，而影响了小学生对数学知识进行主动探索和研究.随着新课改的颁布和实施，利用信息技术手段为小学生构建数学美育课堂，可以引导学生深入挖掘和感知数学中的美感，还能加强学生对美与数学之间联系的认识，使学生能够在探索美、感悟美的过程中感受到数学知识学习的乐趣，进而有效地培养和提升小学生的数学学习兴趣，使小学生产生学习数学知识的动力，提高学生的数学学习主观能动性，以便获得更好的学习和发展.

1.2强化学生解决数学问题能力

在小学数学教材中包含很多与空间思维有关的知识，如几何的相关知识就对小学生的思维能力有较高的要求.利用信息技术为小学生构建美育课堂，可以有效地将美育渗透在相关数学知识的学习中，通过渗透美学教育，引导学生加强对几何知识美感的认识.这样不仅可以更好地锻炼和提升小学生的思维能力，而且能提高学生通过独立思考解决数学问题的能力.

1.3促进小学生数学综合能力发展

尽管小学数学已经进行了改革，但是其中部分较好的教学理念依旧停留在传统的分数教学理念上，即认为分数是反映学生学习效果的重要指标.实际上，这种教育理念已经落后，只会限制学生的学习和发展.随着美育课堂的提出，利用信息技术手段进行教学不仅顺应教育事业的发展趋势，而且对提高学生的创新能力也起到了重要作用，它是推动小学生数学综合能力发展的重要路径.

2探讨在信息技术下数学美育课堂教学对策

2.1建立良好的学习情境，凸显学生课堂主体性

信息技术为美育课堂的有效构建提供了重要的技术支持.在实际的小学数学教学中，教师可以利用信息技术为学生创建学习情境.这样做不仅能增加数学知识学习的趣味性，还能节省课堂教学时间，增加教学容量，对提高课堂教学效率有重要作用.在具体的课堂教学中，教师可以为学生创建生动形象的学习情境，不仅可以展示学生的主体地位，对提高学生的主观学习能动性也有重要作用.

2.2采用信息技术，强化学生学习效率

数学知识中蕴含着一种理性美，也就是数学知识之间存在的逻辑美.掌握和感知这种逻辑美，对小学生逻辑思维能力的发展和提升也有重要作用.一直以来，在传统的小学数学教学中，多数教师往往只是对课本上的内容进行照搬照抄，不仅缺乏创新，而且知识有限，无法满足新时期数学教学的基本需求，导致学生的学习效率也比较低.在利用信息技术构建小学数学美育课堂的过程中，教师可以加强对信息技术手段的应用，利用这一手段进行更直观的教学.利用信息技术不仅可以丰富课本知识，而且能拓展学生的视野，对学生学习效率的提升以及审美教育目标的实现也有重要作用.

例如，在学习“平行四边形的认识”时，教师可以利用信息技术将平行四边形的相关知识展示给学生，可以用视频或者图片的形式来展示，并让学生讨论和分析平行四边形的特点.为了给后续知识的学习奠定良好的基础，教师还可以将梯形适当引入课堂教学，让学生分析和对比两个图形的不同点和相同点，让学生更好地感悟数学中的美.这样一来，不仅可以丰富教学内容，还能有效地渗透美育.

2.3拓展数学活动，增强学生数学综合能力

数学这门课程与学生的生活有紧密的联系，但是在具体的教学中，多数学生往往忽视了数学与生活之间的联系，不仅影响了美育的渗透，而且不利于小学生的数学学习.这就需要教师引导学生去认识数学与生活之间的联系，积极开展丰富的数学活动，引导学生感悟生活中的数学，发现数学的美，从而有效提升学生的数学综合能力.

例如，在学习“长方体和正方体的认识”时，教师可以利用信息技术为学生展示生活中与长方体以及正方体相关的物体，并引导学生发现长方体和正方体的特征，随后可以让学生亲手制作长方体和正方体，来加强对知识点的认识和感悟，还可以让学生将制作完成的作品以及制作方法等与学生进行交流和讨论，互相分享学习经验.又如，在学习“平移和旋转”时，教师可以利用信息技术引导学生强化理论知识，然后让学生动手进行平移和旋转的相关操作，让学生能够深入感悟数学之美，还能有效锻炼和提升学生的数学实践能力.

3结束语

随着教育改革的不断推行，构建美育课堂已经成为新时期我国教育事业发展的重要任务之一.构建美育课堂是时代发展的必然趋势，也是推动教育发展的重要路径.数学在小学教育阶段占有十分重要的教育地位，为了更好地促进小学数学的长远发展，就需要积极贯彻和落实美育，借助信息技术手段为小学生构建高效的美育课堂，有效促进小学生数学学习的综合发展.

参考文献

[1]何晶.小学数学美育课堂创设探讨[J].江西教育，2019，（15）：79.

[2]杨景龙.试述小学数学教学中的美育教育[J].课程教育研究，2016，（24）：225-226.