小学语文教学中开展经典阅读促进学生发展对策分析

张静

摘要：本文主要从小学语文教学中开展经典阅读促进学生发展对策分析进行阐述说明。小学语文课本当中，文学作品占据了较多的部分。现阶段的学生正处于树立正确价值观、明确学习观的关键时期，因此应积极开展经典阅读，为学生树立正确的阅读观念，这样不仅是学生的成长所需，同时也是对教育质量的以此提升。

关键词：小学语文;阅读教学;实践分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：《论语》使儒家学派的经典，主要由孔子的弟子以及再传弟子编写。在《论语》当中主要记录控制以及弟子的言行，不僅如此，当中的表现了孔子的政治主张、论语思想、道德观念以及教育原则。同时孔子的教学思想也在促进我国教育事业的不断发展，所以在《论语》当中蕴含着很多的教育思想，并且在古今中外的教育当中占据了主要的发展地位，其中不单单包含了教育思想的不朽经典，同时还为当代的学习提供了很多的教学方式。书中蕴藏着很多的教育思想，在如今的教学当中我们学习。

一、诵读经典作品，实现言传身教

在《论语·子路》当中说过：“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话主要表明了正己才是正人的关键。作为教师就应当做到以身作则，这才是身为教师应当具备的良好品质，同时也是当今社会对选择教师的主要需求。因此，教师就应当做到以身作则、为人师表，从而才可以对学生形成来良好的教育，促进学生不断的成长，同时也是说服力的教学模式。在《论语》当中是这样说的。应当先做到“学而不厌”，不断的学习，虚心请教。其次“三人行，必有我师”。俗话说：“老师要教给学生一碗水，自己必须先有一桶水。”教师并不是圣人，想要不断拓展自身的知识面就应当积极的学习全新的知识，跟上全新的教学思路，让自身的知识不断全面发展，促进自身能力的提升。在当今教育发展迅速的时代，教育越来越重要，同时更加需要德才兼备、言传身教的教师。

二、进行教学反思，实施因材施教

在论语《论语》中说过：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”所说的就是对于接受能力较强的学生应当传授更深的道理，对于接受能力差的学生，讲解简单易懂的知识，这也是当今所说的因材施教。因材施教在《论语》当中的思想在如今的教育中仍然可以借用。当然，随着时代的发展，具体的方式以及要求也会发生变化。教师应当在怎样的教学过程中因材施教？会有的教师这样认为，孔子之所以可以实施因材施教是因为孔子没有教学的压力，在如今的班级当中学生众多，假如运用因材施教的方式，一位学生一个教法，根本不可行。当然，我们也并不能向孔子那样根据根据学生自身的特点进行教学，但是教师可以运用分层教学的方式。教师可以根据学生的学习能力将学生分组。同时还应当在布置作业以及课堂表现上作出要求，可以给接受能力强的学生安排拓展类的题型，接触能力差的学生可以安排基础的作业内容。不仅如此，学生在回答问题的过程中，还应当对回答问题良好的同学要求学生回答的更全面，对于不够自信的学生，只要回答问题教师就应当给予表扬。由此可见，因材施教并不是可望不可即的，只要教师在教学的过程中多留心，就可以发现学生的不同，教师在给予学生关照，一样可以达到因材施教的效果，并且向孔子一样受到学生爱戴。

三、“学而时习之”。论学的重要性

《论语·学而》中说过：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”第一句话的意思就是“人应当不断的学习。学了之后应当不断的实践。人只有学习人生大道，并得到实践，才能真正受用，才可以有内心的喜悦”。文章的开篇就说出了学习的重要性。因此，人应当不断的学习，并且学会学以致用，可以将所学的知识运用到实际的生活当中。对于学生来说，应当正确的认识学习，尤其是学生成绩好的学生，学习并不是一个快乐的事。但是，怎样才能好学、乐学？在教学当中孔子善于开导学生，教会学生怎样才可以将所学的知识运用到实践当中，并将学习和实践当成开心快乐的事情，同时对于当今的教学来说也是有着至关重要的作用。经过上述可以发现，孔子重点强调了学习的重要性。在当今的教学当中应当不断学习，如果可以将文本当中所学的知识运用到实践当中，和学生融洽相处，学会尊敬师长、乐于助人，就达到了最终的教学目的。

四、结束语

总而言之，经典阅读在语文学习中的开展有着深远的意义。教师可以在经典阅读教学中全面的调整教学方式，进而提升自身的教学水平，丰富积累的教学经验，积极开展经典阅读教学模式，保证语文素养得到提升。

参考文献

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