产教融合背景下中职机电技术应用专业实践教学

郑丽华 张媛

摘要：当前时期，我国正在大力提倡产教融合的职业教育发展模式，经由进行深度学校与企业合作，不单单可以巩固学生文化知识掌握，还可以提升学生实践水平，推进学生专业素养与德育意识，实现其可以符合現代企业对于人才的标准，成为高素养专业人才。因此，下文将阐述分析产教融合背景下，机电技术应用专业实践教学措施，希望通过本文的阐述，可以为相应教育人员提供有效建议与思路。

关键词：产教融合;中职教育;分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在全新时代发展进程之中，中职机电技术应用专业的发展也面对着相应挑战，不单单应该提升自身教学能力，还应该对于人才培育方式展开革新与完备。在学校与企业相互合作的大力推动之下，中职院校应该经由相应的合作举措，来为学生创设实际实践场地，切实提高学生对专业知识的掌握程度，同时保存实践经验，为学生未来工作就业奠定基础，提升学生个人素养与能力。

1、完备课堂体系创设

在过去的教学方式之下，中职教育中心为学校，经由学校进行相应的培育活动，继续应用学科专业课程系统，缺少与社会的有效联结。在此状况下，学生所具备的知识与技能没有办法符合企业工作岗位的需要，企业就必须在学生进入公司以后展开培训，耗费了大量的精力与时间。为了高效处理这一状况，就应该在推动产教融合专业创设的进程中，组织专业教师走进企业进行调查研究工作，切身参与到企业的运行流程知识中，最大程度明晰企业对于人才的需要标准。在这一前提下，集合中职教学革新需要，完备将职业素养作为前提的机电技术应用专业课程体系创设。

学校开发的整体课程在教学内容上应用了实践模式，可以实现学生在持续学习进程中，深化对工作岗位的认识。首先，在进行教学活动时，教师应该将实际生活与生中的产品作为主要内容，在这一前提下应用合理的技能与方式，形成相应思维脉络，对整个内容构造进行明晰，深化学生的掌握程度。其次，应该在课程体系之中，对所关系到的知识与技能进行类别划分，同时应用关联性以及内在逻辑思维达成梳理，形成由简单到复杂的课程项目构造。最后，应该创设将学生作为核心的教学氛围，将在实践中学习为原则，经由设计相应的学习任务以及实践活动，帮助学生提高对相应岗位的认识，同时切实提升学生专业素养与整体能力，实现学生更加高效满足企业需要。

2、科学规划教学项目

在产教融合环境之下，大力推动机电技术应用专业的创设，还应该对教学项目展开科学规划。依据技学融合的原则，科学设计教育内容以及目标，同时经由相应设施来为学生提供完备的实训环境，高效确定任务以及评分标准。首先，在设计教学项目进程中，主要可以划分为四个设计阶段，也就是确定学生就业企业、确定典型职位、确定工作任务、确定工作任务中相应知识技能，同时将此作为前提，进行相关的培育活动。其次，中职院校应该将学生作为重点，最大程度明确企业的岗位职能责任与标准，并将学习能力培育与岗位能力培育相融合，全面展开教学。最后，在实际教学进程中，中职学校应该重视学生个性化需要，为学生提供指引，帮助学生选取合适的操作方式来达成任务，并认真研究任务成果，展开反思。经由这一方式，实现技能、知识与方式的合理统一，有利于提高学生专业能力的同时，提升其岗位责任感。

3、提高学生职业素养

机电技术专业的创设需要提升学生职业素养，为学生步入工作岗位奠定基础。中职学校应该强化与企业之间的联合，将企业文化以及精神引进学校内实际实践课堂之中，保障实践教学可以更加有效服务于企业以及社会经济。对此，机电技术应用专业应该在建设进程中，引进现代化工商管理的基础知识，从而帮助学生明确现阶段企业的经营运行管理思想，将其与学校文化相融合，让学生在实际学习进程中接受企业文化，提升职业素养。

4、与地方产业对接

中职学校机电技术专业，不单单应该提高学生对于企业岗位的了解与认识，还应该对于地方产业展开有效对接，经由此来为学生提供充分的实践学习保证，借助充足资源来完备人才培育体系。例如，某中职学校紧跟当地地区发展趋势，依据社会发展实际状况来设计规划专业建设体系，积极掌握明确中职教育全新标准，顺应“中国制造”等战略，与当地地区其他学校一同创设相关的实训基地，经由此来为社会中企业提供专业支撑以及人才保证。同时，该校还应该向政府申请相关资金费用以及教学资源，与各类企业以及教学机构展开有效合作，经由利用各种优势条件来完备工学一体化的教学模式，达成与地方产业的合理对接。

5、提升教学团队水平

教师是学生培育进程中的关键主体，在某种程度上来看，教师的专业能力极大程度影响着学生的学习质量。因此，机电技术专业教师团队也应该强化建设与完备，中职学校应该在专业建设进程中，将教师作为核心，创设相关的教学技术培训体系以及人才引入制度，应用教师与学生一同培养、学校与企业合作的方式，在机电专业的整体层面上切实提升专业能力。中职学校还应该组织教师进行相应的课程改革工作，革新人才培育方式，对原本具备的课程项目进行完备，对于学生的缺陷与不足之处进行优化。此外，中职学校还应该定时对专业教师进行教学培训活动，邀请专业能力较强与经验丰富的教师进行讲座，同时在讲座完毕以后进行研究讨论会，推进教师在持续学习、交互进程中提高自身水平。

6、结束语

综上所述，在产教融合环境之下，中职机电技术专业应该科学认识自身的发展与现阶段状况，在培育学生基础知识掌握的同时，提高学生实际实践能力，从而最大程度满足企业以及社会对于人才的需要，提高自身对学生的培育能力。本文也对于产教融合下，中职机电专业教学措施进行了分析，希望可以为相应教育领域做出自己的贡献与力量。

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