创新多元教法，让初中物理课堂高效落地

吴光志

摘要：物理是一门重要的课程，在初中教学中有着较为突出的地位，学好物理对于培养学生的实验能力以及科学思维能力具有积极地促进作用。因此，初中物理教师应当将教学重视起来。在实际的教学中，要采用多元化的教学模式，创新教学方式，不断地提高课堂质量，活跃课堂氛围，让课堂变得生动、形象化，学生就能更好地理解物理知识。

关键词：多元教法;初中物理;高效落地

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：教学方法是评价一个教师最基本的标准，好的教学方法会让教学课堂变得生动、形象，学生自然也会愿意学习。丰富化、趣味化、形象化和人性化的教学更有利于激发初中学生在物理课堂上的兴趣和积极性，营造出一种浓厚的新鲜感，让课堂的氛围变得更加浓郁，教学课堂的质量也会有所提升。因此，教师要不断的更新教学理念，改变教学方法，为打造高效初中物理课堂奠定坚实的基础。

一、利用合作学习，激发学生的学习兴趣

新课程的改革中有明确的要求提出：“要积极的促进学生在课堂上的合作和交流，有效的组织学生开展高效的自主学习，将课堂真正的交给学生。”为此，初中物理教师就应该积极地在课堂上组织小组采取合作的学习方法，提高学生各方面的能力，为以后的学习打下基础。

例如，在学习《功》的课程时，教师就可以组织开展小组合作学习，激发学生的学习兴趣。第一，教师应当按照学生的实际学习情况，本着自主、自愿、互补的原则，将不同学习能力的学生混搭在一起，为高效的物理课堂顺利开展做铺垫。第二，物理教师要设定任务，设计具有启发性和概括性的探究任务，比如，了解功的定义;掌握做功的因素;了解功的单位;顺势推导教材中的公式。通过这些探究任务，利用小组合作激发学生的学习热情和学习积极性。第三，小组合作的讨论，会让课堂氛围变得更加活跃，学生在积极地氛围中，能够不断地讨论问题、分析问题、理解问题，最后在问题中更好地把握知识。在这其中，教师应当发挥其自身作用，给予学生有用的点拨，促进小组合作学习的顺利开展。

二、分层教学，不同差异的学生教学

不管在什么学习时间段，班级中都会存在不同差异的学生，知识储备和学习效率都有着较大的差距。初中物理课堂也是一样的，各种原因都能够使学生的物理知识储备和物理综合学习水平存在差别。这样，教师的教学层次也要分高低化教学，课堂两极化的现象就变得更加严重了。因此，教师要创新教学方法，积极地采用分层化教学策略，让物理课堂充满生机。

比如，在学习《运动和力》的内容时，教师就可以展开分层式教学。第一点，教师要在分层中掌握好学生的物理知识储备、物理综合学习能力以及个人发展的潜力，合理科学化的将学生分层次教学，为打造高效课堂做铺垫。第二点，物理教师要结合各个层次的学生的学习特点，为他们布置有针对性、难度区分的分层任务。例如，基础层，可以设计掌握运动的定义;理解运动和力的产生条件;把握运动和力的本质;对于高层次的学生，教师可以设定力可以改变物体运动状态的实施;做一个物体间力的作用是相互的实验;通过力的三要素画出一个力的表示图等等。第三，教师要对学生进行分层化、精准化的学习指导，积极地为学生指引学习方向，解决难题，让学生在分层化教学中学到相应的教学知识，掌握、理解难题。

三、课后评价，补足学生的学习短板

教学评价对于教师了解学生的学习情况有着重要的作用和意义，教师应当改善单一化的教学模式和教师评价，应该在课后评价中，让学生也参与到其中，因为这样可以提升评价的效果，为学生更好的改进和提升打下基础。

例如，在学习人教版初中物理教材中的《电与热》这一章节时，教师就可以让学生进行自我评价，引导学生评价一下在这节课堂中对自己的表现和学习收获进行分析，从这节课堂中学到了什么？感觉在这节课堂中自己的表现是否良好？有没有需要改进的地方？学生之间也可以进行互相评价，两两一组或者多人一组进行对彼此的学习情况进行评价，在评价中不要互相挖苦对方，对于有缺点的同学要委婉的指出。教师还要进行评价，物理教师要结合学生在课堂中的表现以及总体学习情况进行综合性的评价，对于优秀的学生要给予奖励，出现问题的学生进行指正，从而促进学生的进步和提升。

四、改变物理课堂教学模式

新课程的教学内容明确指出，教师要改变教学方法，创新教学理念，打造高效的课堂质量，培养学生的核心素养。为此，教师要不断地丰富课堂教学内容，加深学生所学知识的广泛性和适用性。初中的物理知识涉及到很多自然现象、天文知识等等，而初中生的社会经验是有限的，缺少生活常识，对物理知识很难做到更好地理解和吸收。所以在新课程背景下，物理教师要在讲解的过程中，丰富教学模式，改变教学理念，丰富物理知识的涉及面，让学生更多地、更容易地理解物理知识，掌握更多的物理技巧和学习方法，将学到的物理知识扎扎实实地掌握在手中。并且丰富物理课堂的教学能够营造更加活跃、欢快的教学情境，提高学生对物理知识的兴趣度，也能提高教师的教学质量，一举多得。

结论：总而言之，在初中物理教学课堂中，教师要懂得创新、敢于创新、全面地更换教学理念、将课堂教学更加优化。同时，还要向其他优秀的物理教师学习教学经验，采用小组合作教学、情境教学、分层化教学等，为物理教学带来新的生机以及活力，全面的促进初中物理课堂，为学生打造高效地教学模式。

参考文献

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