新课标下小学数学教学方法的创新及对策分析

张书来

摘要：新课标的推行给我国当前的小学教育带来了一连串的化学反应，新的教育背景下所要迎接应对的是更高要求的课程教学，只有这样才能满足现代教育对人才的培养需求。在小学数学的教学体系上，大部分学校已然能够根据新课改的教学需求设定新的教学目标，但是在教学方法上却没能够做出太多的改变，而在教学方法上进行创新是适应新课标背景的必经之路。为此文章中将结合实际的教学经验，分析当下的小学数学教学，探索创新小学数学教学方法创新的具体对策。

关键词：小学数学、新课标、教学创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：教学方法上的创新必须要做到有效务实这一点，不能为了创新而创新，在创新教学方法的同时，必须要参照新课标中对小学数学教学的具体要求和教学宗旨，还要根据教学的实际情况以及学生的学习情况进行实时调整。

一、活用教學案例，有效激发学生的学习兴趣

相转于以往的教学模式，在新课标的教学要求中强调了学生在教学中的主体地位，而且从教学效率上来看，与其让学生一板一眼地按照教师规划的道路前进，倒不如让他们主动地去寻找学习的方向，教师只需要从旁引导，就能让学生从中受益。而想要做到这一点，教师就必须着手培养学生对于数学的学习兴趣，让他们能够产生足够的学习动力去研究数学。而要做到这一点，可以从教学所列举的案例着手，尽量要融入学生感兴趣或者是学生熟悉的元素，让学生在研究教学案例的时候，能够有共同话题引导学生参与到对教学案例的分析研讨当中，从而激发学生对于数学探究的求知欲和好奇心。

以北师大版小学数学中的“生活中的负数”为例，在学习这一课之前学生所掌握的数字都是自然数，想要让学生留下深刻的学习印象，就必须在教学这一课的时候帮助学生建立有关负数的具体概念，在列举案例的时候可以考虑一些生活案例，要让学生有参与讨论的空间。如气温，生活的收入和支出，做生意时的盈利和亏损，通过这些生活案例，让学生能够借助自己的生活经验，对于负数有正确的认知，知道小于0的数字在实际生活中的意义和价值，然后让学生再列举一些在生活当中运用负数的例子，让学生能够直接参与到课堂当中，然后让学生逐渐习惯在课堂上主动举手发言，或者是参与到对于数学案例的研讨当中，在小学数学课堂当中营造学术氛围，让学生能够习惯性地将自己放在教学的主体地位上。

二、给予学生自主思考的空间，提高学生自主学习能力

激发了学生对数学的学习兴趣之后，接下来要做的就是给学生更多的自主思考和自主发挥的空间，只有这样才能够培养学生的创新意识。实际上在刚开始推行新课标的时候，有许多教师都曾尝试过在教学方法上进行创新，然而都没有取得理想教学效果的原因并非只是因为没有深入研究新课标对于小学数学教学的新要求，还有很大一部分原因是忽略了教学的双向性，真正理想的课堂是教师能够与学生达成默契的配合，共同构建高质量的课堂教学，因此在着手创新小学数学教学方法的同时，也需要培养学生的创新意识，让学生在教学的过程当中能够领会教师的教学思路，从而与教师进行配合。培养了学生的创新意识就能够让学生在学习的过程当中学会独立思考，并从中不断的发现问题并解决问题，提高他们的实践能力。

以“认识方程”这一课为例，教师可以在教学引导的过程当中先设立一个悬念，通过设定应用题的形式来让学生发现方程的存在意义，如求路程这类的应用题中只给出速度，行进的时间则用附加条件覆盖，如甲的行进时间是乙的若干倍，然后求出甲的行进路程有多远？在以往学生所接触的应用题都是直接给出数据让学生进行运算，像这样求未知数的应用题学生还未接触过，在学生一筹莫展的时候再引入方程的概念，让学生在探究问题的同时能够理解方程便是用来求未知数的一种运算方法。通过这样的教学引导，让学生在接受数学概念的同时结合自己的数学学习经验进行独立思考，然后再通过教师的及时点拨，对于所要学习的新知识形成了直接概念，让学生能够更有效的掌握新知识并提高学生的自主学习能力。

三、采用创新型教学手段，提高教学的质量和效率

1.数形结合法

数形结合法的主旨是要培养学生的知识迁移和思维转换等数学思维能力，要让学生理解所有的数学转换关系，都能够用图形表现出来，让学生能够借助数形结合法将抽象化的数学理论知识转化为直观具体的数学图像，对于小学阶段的学生来说，相较于文字描述他们对于形象直观的图像要记忆得更加深刻。

以“正比例和反比例”这一课为例，这一课的学习重点是帮助学生直接掌握的两种数量关系的特点和区别，在传统教学当中，是让学生先了解基本概念，然后再吃透公式，从而让学生掌握这一知识点。从数形结合法的角度来看，教师可以先让学生直接观察正比例函数和反比例函数的图像，让学生直接总结出两幅图像之间的规律，先利用图像，让学生对于正比例和反比例这两种数量关系有直观的印象和理解，从而强化学生对于这一知识点的记忆。

2.信息技术法

现代教育技术的发展是支持新课标推行的硬核资源，在进行小学数学教学方法的创新过程当中，教师必须要将现代教育技术给充分运用起来，让学生能够在数学教学的过程当中，产生全新的视听体验，并且利用现代化信息技术有助于教师整合小学数学当中的一些理论和公式，无论是帮助学生进行预习，还是考试前的复习都能够起到事半功倍的效果也能够开展动态学习，帮助学生掌握更多的数学知识。

以“轴对称和平移”这一课为例，这一课时的教学主旨是帮助学生掌握图形变换的规律，并初步培养学生的空间想象力，在传统教学当中缺少基础条件，将轴对称和平移的图形变换过程，直接展示在学生面前，缺少了直观的教学素材，教学的效果就不够理想。而现在则可以借助多媒体平台的构图软件，让学生直观的观看图形位置变换的过程，让学生能够直接掌握这一课时的学习重点，提高学生的学习效率。

结语：综上所述，在新课标的背景下，对小学数学教学进行创新，必须要深入研究新课标对于小学数学教学的要求，更重要的是要认知到教学是由教师与学生共同促成的，在针对教学方法进行创新的同时，还需要注重培养学生的创新意识、独立思考能力和探究能力，最后才是借用现代教育的高科技手段，丰富课堂教学的形式和内容，只有完全顾虑到教学的内涵和教学的形式，才能够让小学数学教学在创新过程当中获得足够的教学价值。

参考文献

[1]董军梅.“互联网+”背景下构建小学数学高效课堂的思考[J].智力，2021（02）：167-168.

[2]杨磊.移动互联网背景下小学数学课堂构建策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：215.