提高小学生数学运算技能的策略初探

赵晓霞 王瑞琪

摘要：数学这门学科中包含着许多与运算相关的内容，在实际教学过程中始终离不开运算教学。通过多年的教学经验，可以发现在现阶段的小学数学教学工作中，有很多学生没有掌握良好的运算方法和技巧，导致在运算过程中容易出现各种错误，学生的整体运算能力有待提升。基于此，本文针对目前小学生的运算能力现状及成因展开分析，并提出了提高小学生数学运算技能的有效策略。

关键词：小学生;数学运算;技能培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

从人类的发展历程来看，人类是在计数和计算的基础上发展数学的，由此可见计算对于数学这门课程的重要程度，小学生的运算能力直接影响到了他们对其他数学内容的理解和应用。所以，数学教师应注重培养小学生的运算能力，并将此作为日常教学工作中的重要任务，对当前的小学生运算能力现状形成正确认识，并分析导致这种现状存在的原因，然后积极采取有效的教学策略，进一步提升运算教学水平和质量。

1、小学生运算能力现状及成因分析

1.1小学生运算能力的现状

从现有的数据分析发现，目前小学生的运算能力呈下降趋势，不论是在正确率、运算速度还是运算熟练度方面都大不如前，运算能力的下滑已经在一定程度上影响到了学生对数学知识的吸收和数学思维的形成[1]。与此同时，部分教师面对小学生运算能力的不足展开了针对性的训练，但是训练取得的效果却相当一般，有些甚至效果很差，事倍功半。

1.2小学生运算能力现状的成因

通过对一些教师上课方法的研究以及数据的分析，总结出以下几点成因：（1）缺乏对知识的熟练掌握。一些学生不能够熟练掌握基本知识，加之缺乏足够的训练，使得计算的正确率和运算速度难以提升。面对这种情况，教师应该加大练习量，并且进行有针对性的练习就可以起到立竿见影的效果。（2）马虎粗心。一些学生计算频繁出错，只是因为各种粗心大意。由于看错题目，或者书写不规范导致将加法做成减法、小数点位置点错、上下没有对齐等各种问题[2]。（3）其他因素导致的问题。在科技发达的今天，各种计算器层出不穷，学生过分依赖电子产品也是运算能力下滑的一个因素;现在一些家长觉得孩子的运算能力并不是很重要，所以没有配合学校提升学生的运算能力，使得教学效果相当一般。

2、提高小学生数学运算技能的有效策略

2.1调动学生兴趣，活跃课堂气氛

小学生对于自己感兴趣的内容有着非常强的接受能力，教师想要高效提高学生的运算能力，首先就要激发学生对数学计算的兴趣，学生对计算产生了浓厚的兴趣，才能全身心地投入到计算当中，正确率和效率也会大幅度提高。数学课大多都是枯燥乏味的，大量抽象的知识使学生很难理解，也会对数学内容很难提起兴趣，导致上课气氛沉闷。针对这种情况，教师应该采用多种方法活跃课堂气氛。教师可以根据学生的实际情况，有针对性地提出一些新型的教学方式。例如，在进行加减法的教学时，可以将一些实际生活中的问题引入课堂教学，这样就可以将一些抽象的算式赋予实际的意义。学生在联系实际的过程中学习计算，发展运算能力。这样既可以培养学生运算兴趣，也可以活跃课堂气氛，高效率地进行教学。

2.2注重算理和算法

在运算教学过程中需要特别注重两个方面，一个方面是算理教学，另一个方面是算法教学。算理指的是在具体运算过程中所蕴含的道理，只有掌握了算理才能帮助学生真正理解算法。算法指的是在实际运算过程中所应用的方法和技巧，只有掌握了算法才能帮助学生更好的解答数学问题[3]。因此，在具体的教学中数学教师需要同时加强对这两方面内容的重视，坚持理法并重的基本原则，在让学生掌握一定的解题方法和技巧的同时，还要让学生明白其中的算理，切记不只注重某一方面的教学，只有促进二者之间的有效融合，才能进一步提升学生的运算能力，实际课堂教学效果也能得到增强。比如，数学教师为学生讲解带括号的小数减法这一课程内容时，有许多学生在去括号的环节中总是将改变括号里的加减号忘记，从而使得最后计算出的结果不准确。所以教师应告诉学生把括号去掉的时候，同时不能忘记把括号里的减号改成加号，学生掌握了这一项技巧之后就能解决此类数学问题[4]。接下来，教师还要积极引导学生进行深入思考，向学生提出问题，比如为什么要这样算，其中蕴含着什么样的算理？这样就能充分调动起学生的探究心理，他们经过思考之后就会发现已知一个数减去两个数的差，等于用这个数先减去第一个数，再加上第二个数的算理，所以在去括号的时候，应该将括号内“-”号变成“+”号，即a-（b-c）=a-b+c。

2.3保证适量练习

古人说过，熟能生巧。要想熟练掌握计算技巧，学生只有通过练习来总结、强化。在训练练习中，教师也要注意科学性，讲究效率。有一些题目非常相似，学生在计算过程中很容易就混合在一起。例如，145×（56+24）和145×（56×24），学生一不小心就看错，进行错误运算，教师针对这种情况应该编写一些题目，有针对性地展开训练，让學生熟悉容易混淆的题型，避免错误。口算是整个计算过程中的基础，教师不能松懈对这方面的训练。在每一天、每一节课都要划分出一些时间进行训练，才能让学生的口算能力得到进步，也会提高学生的运算能力。

结语

综上所述，要想有效提升小学生的数学运算能力，就需要数学教师科学合理的运用适当的方式有效地促进学生学习， 激发小学生对运算学习的兴趣以及自身的潜能，这在提高学生运算能力中显得极其重要。因此，我们要从教师和学生两方面找原因，从而提高小学生数学运算能力。

参考文献

[1]蒋素影. 新课程背景下小学生数学运算能力培养的方法与策略[J]. 新课程（教研版），2020，000（004）：188-189.

[2]张延芳.刍议核心素养视域下提升小学生数学运算能力的有效策略[J]. 新课程导学，2021（5）：2.

[3]钱毅.浅谈基于游戏的小学生数学计算能力的培养策略[J].读与写（上，下旬），2019，016（036）：141.

[4]郑明军.小学数学教学中培养和提高学生运算能力的策略研究[J]. 东西南北：教育，2020（11）：1.