高中语文对话式阅读教学实践的反思及改进

俞海燕

摘要：如今语文课程在我国高中教学的比重很高，语文教学不仅对学生的学习意识能够起到一定的影响，同时也能锻炼和发展学生的逻辑思考能力，对于培养和提升学生的综合素养也具有重要的作用。本文主要以当前我国高中语文阅读教学中的对话策略作为理论研究的基础，分析目前我国高中语文阅读教学中普遍存在的一些问题，随后就这些问题进行提案和相应的处理。

关键词：高中语文;阅读教学;对话策略;分析研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

语文这门学科的优势之一就是应用性很强，所谓应用性很强就是因为语文在日常生活中得到应用的范围比较大。在新课改的大背景下，高中语文阅读教学的目标不应该只是单纯地提高学生的学习成绩，而是要在充分运用对话教学策略的基础上，提高与师生间的有效交流，同时也要充分利用对话教学手段来提高和培养学生的阅读技巧和能力以及语文知识素养。

1.我国高中语文教学过程中存在的问题进行反思

当前的大背景下，应用对话教学在我国高中语文课堂教学中已经成为重要的一项内容，所谓对话教学方式便是指通过实现师生之间的平等互动，进而实现以此来提升课堂教学质量和效率。

第一，在进行教学的过程中忽略课文的对话教学。对于对话教学来说，教师在实践教学中就应当更加注重对尺度的准确把握，让每个学生都在进行对话的同时各抒己见。在课堂教学中，学生们应该在教师的引领下，学会怎样辨别和运用知识。若是有些学生在进行阅读时抛开课文本身，不认真地阅读文章，就可能会遗漏重要的文字和阅读资料，严重者甚至可能会偏移原本的教学目标，最终致使阅读这个本质性的目的消失。

第二，在课堂教学中忽略教师的对话教学。在我国高中语文阅读课堂的教学中，一些教师没有针对所需要阅读的课文进行详细地阅读，对于问题的分析和预设也相对简单，导致与学生之间的讨论和对话较为浅略，进而导致使得学生无法充分地理解课文真实内容，更加不可能挖掘出其深意。

2.高中语文阅读教学中改进对话教学

2.1发挥对话教学的优势，扩展课题内容

高中语文对话教学中要重视学生的主体性，主要表现在这样一些方面，第一，老师在对话课程当中起到关键的引导角色。其次，学生拥有对话的权利，在课堂教学中能够自主提出疑问以及采取主动的方式对话分析问题并且解决。在对话教育的过程中，老师不能将学生的质疑加以否决甚至不予理会，而是要认真听取学生的意见以及疑问。

在对话教育下，教师必须对学生的个性和基础知识有相对全面的认识，同时，教师还要通过多种多样的方式和学生进行交谈，保证高中生的探索欲和保持对学习过程的新奇感。对话教育也不应当限制于传统的教学模式下，在灵活多样的课堂中，教师应该将学生感兴趣的社会热点话题和部分课外话题带入课堂教学，以缓解学生的学习压力，这不仅可以提升课堂教学质量，而且还可以增强高中生的知识储备能力。

2.2关注学生进行平等对话

对话教学模式运用在高中语文的教育，首先要做到学生和教师之间的公平对话。学生和教师间平等的沟通与交流是提高课堂教学质量的途径。在传统的高中语文教育中人们总是习惯教师才是主人，学生更多的是倾听者，在对话教育的模式中强调了教师更多的是扮演聆听者的角色，并赋予学生表达展现的舞台，从而调动了学生的主体能力。

2.3教师需要发挥其引导者的作用

高中语文教学中，应用对话教育的前提是建立公平和民主的师生关系。在课堂上，学生与老师之间的关系属于平等关系，主要不同之处就是比老师掌握了更多的知识，但是，在人格方面，学生与老师之间是平等的关系。作为老师必须了解学生在表达方式、思考模式等方面的不同，老师在课堂当中，也必须选择正确的话语以及主动倾听学生的意见。

在学习《沁園春长沙》这一语文课时，教师可以先预设几个小问题，包括"沁园春长沙的创作背景""沁园春长沙所表达的情感"等小问题，让高中生在深入进行课文对话的学习过程中，既能以类似小说对话的模式作为阅读的基础，带着一些教师所提出的问题去深入思考。在课文的阅读完成后，能够明确表达并在课文中指出这是教师所提出的答案，答案也不一定严格要求答对，但是需要学生说出自己的思考内容，进而不断提升自身的语文素养。

2.4创设民主、平等的对话氛围

为能够真正让学生能够更好地深入开展语文对话的学习，帮助学生及时纠正自己的学习错误，在教导时需要特别注重亲切、真诚的态度，以此有效地帮助并缓解学生的紧张焦虑的心理，进而能够使得高中生能够更加积极的参与开展对话学习。比如在学习《短新闻两篇》这一两节课时，教师可以布置小组对话练习，要求每位小组学生都根据需要做到字正腔圆、准确无误、流畅地开展小组对话，最大限度上充分还原播报新闻时的正确姿势和状态，这对于学生而言无疑是巨大的学习机遇和挑战。

学生们在文中遇到句子比较复杂的语文阅读问题时，常常发生断断续续的说话紧张现象。教师无需对出现错误的学生进行指责，而是温和、认真地指导学生，帮助他们平缓自己的紧张心情，或者可以通过借助一段广播向高中生播放一段新闻，让高中生充分地认识到对话中的技巧，同时也通过这种形式拉近高中生与教师间的距离，进而更好地配合开展语文学习，提升对话教学策略的科学性和有效性。

结束语

要想能够更好地以对话的教学模式来开展高中语文阅读教学，就需要始终站在理论和实践的视野，让学生能够在阅读教育的过程中做出合理和恰当的判断，提升学生自身独立思维的能力，进而进一步提升学生的核心素养，对于提高高中语文阅读课堂的教学效率也能起到积极的促进推动和指导作用。

参考文献

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