融合课程思政的大学英语教学实践研究

孔繁秀

前言：近几年，我国对高校思政教育的重视程度不断提升，对于高校各个猪呢也课程而言，要实现思政课程与专业课协调发展，构建更加立体化、规范化的课程思想政治教育体系。在大学英语专业的教学中，学生很容易受到外来文化思想的影响，这会阻碍其正确社会主义核心价值观的树立，为此在大学英语教学中融合课程思政是十分必要的。

关键词：课程思政;大学英语;融合措施;具体分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

摘要：大学英语课堂教学模式和课程内容决定其在开展思政教育中的重要地位。在大学英语教学实践中融入思政元素，是党和国家对这门课程的基本要求，也是增强学生思想意识的重要途径。为此，大学英语教师要积极探索在教学中融合课程思政的途径，更好的实现立德树人目标。

1.课程思政概述

在大学教育中，课程思政是一种全新的教学理念，并且越来越多高校开始在各个专业教学中开展课程改革。通过实施课程思政，可以加快全程化、全员化育人目标的实现，使课程思政理念更加深入地渗透到专业课程教学中，使学生在课程思政理念的影响下树立正确的社会主义核心价值观[1]。在专业课教学中，要确立传统思政课的核心地位，深入挖掘各专业课所包含的思政教育要素，确保专业教学与思政教育的一致。

2.课程思政融入到大学英语教学中的具体措施

2.1增强大学英语教师的思政素养

思政素养主要包括思政教学能力和思政意识这两个方面。由于大学英语教师以学习和研究西方语言文化为主，因此他们的思维更具多元化。为此，大学英语教师要具备明辨是非能力和审视能力，具备扎实的理论基础，坚定的信仰，以及较高的人文素养。为了有效提升大学英语教师思政素养，要做到以下几点：首先，大学英语教师要坚定理想，树立终身学习意识，通过使用各种方法学习思政理论知识，增强自身的思政意识，形成鉴别和抵制不良思想的能力[2]。其次，学校要着重培养大学英语教师的思政教学能力，通过使用培训、集体讨论、讲座等方式指导教师充分挖掘教材中的思政元素，强化课程思政在大学英语教学中的实践，激发学生的情感共鸣，为学生的学习提供强大的内在动力。最后，大学英语教师要通过不断学习提高自身文化水平，在课堂教学中为学生有意识渗透中国文化，激发学生民族自豪感，增强学生文化自信心。

2.2利用英语教材丰富思政资源

由于很多大学在英语专业大纲中并没有明确要求传统文化等思想政治因素的教学，因此大学英语教师在教学中对思政元素传播性差，这大大削弱了英语课程应具备的思想政治功能。在大学英语专业教学中，英语教材是基本载体，教师将教材作为开展英语教学活动的重要指南，教材中教学内容直接影响课堂教学的有效性。为此，大学英语教师应以教材为载体，强化英语学科的思想政治功能。在这一过程中，要适当调整和优化英语教学大纲，增强英语教材思政功能，提升教材内容的丰富性，使课程思政理念更加有效的融入到教材中，促使英语教材充分彰显中国特色。同时，要在大学英语教材中融入社会主义核心价值观、传统美德、传统文化等内容，以保证大学英语教师在开展思政教育中得到丰富资源的支持[3]。比如，在英语教材中，要介绍我国的民族文化、风土人情、政治思想等，对外国制度进行讲解，强调我国制度的先进性和优越性，确保学生理解异国文化的同时，深刻认知中国元素，防止大学生在英语学习中受到不良思想和文化的影响。

2.3不断完善课程思政制度

大学英语教学的有效开展需要完善制度的支持，只有将制度作为核心和根本，才能在教学中更好的融入课程思政理念。为此，高校要不断完善课程思想政治体系，还必须结合自身办学特点和发展条件，将德育和人才培养理念切实落实到思想政治工作中，保证整个教育教学过程有制度的保障和支持。高校应建立课程思想政治委员会，促进思想政治资源的高效组织和协调，推动思政教育工作的有序开展。通过党委领导，保证各部门有效协调与配合，鼓励大学英语教师在教学中开展课程思政教育，为思政教育的有效渗透提供必要保障。同时，要积极开展英语教学改革，修订英语教材，加强校内师资培训，确保课程思想政治理念在专业教学的各个环节得到充分体现。此外，大学要不断完善考核制度，在党支部干部考核内容中融入课程思政。大学也要提升督导反馈机制的完善性，使用调研坐诊、专业听课这两种形式，增强课程思政在大学英语教学中的应用效果。

2.4创设良好的英语课堂思政氛围

一方面，要合理利用英语课程，牢牢把握课程思政本源。大学英语教师在講解英语语言知识的基础上，结合专业知识，引导学生深入思考问题，增强学生的发散思维能力。在学生发言中，教师要仔细聆听，保持微笑，鼓励学生勇于发表自身的意见和建议。同时，教师要及时评价和反馈学生的发言，鼓励学生深入思考，在潜移默化中培养学生正确的社会主义核心价值观，并将正确的价值观念转变为日常行为。另一方面，建设良好的校园文化，增强思政教育的影响力。学校积极组织多样化的社团活动，并且在其中融入思政教育，引导学生在社团活动中学习更多优秀的传统文化。比如，学校可举办讲中国历史故事、介绍优秀传统文化的英文比赛[4]。这样学生会在备赛中更加主动的了解中国优秀的传统文化，在无形中形成良好的爱国情怀，形成强烈的民族文化自豪感。

结语：综上所述，大学英语是高等教育的必修课，但是在实际教学中很多教师并没有发挥其思政教育功能，在将英语教学与课程思政融合中出现诸多问题。这就要求全校师生共同努力，推动课程思政在大学英语教学中的更好实践，培养更多德才兼备的优秀人才。

参考文献

[1] 全小燕. 融合课程思政的大学英语混合式教学实践研究[J]. 对外经贸，2021（3）：131-133.

[2] 胡艺芹. 基于POA理论的大学英语”课程思政”教学研究与实践[J]. 现代职业教育，2021（43）：1-3.

[3] 刘洋. 课程思政在大学英语教学中的实践研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬），2021（6）：252-253.

[4] 苏攀. 特殊时期融合课程思政的大学英语线上教学研究[J]. 英语教师，2021，21（4）：146-149.