人工智能技术背景下的现代化教育研究

缪丽婷

摘要：现如今，随着现代化教学模式的不断改革与信息技术技术应用的推广，人工智能技术正在逐步登上教育行业的舞台。随着我国学者和教育工作者对人工智能技术在教育领域理论与实践的研究，如今的智能化教育模式已经独树一帜。通过智能化教育课堂让学生感受到不一样的课堂体验，不仅有助于学生学习效率的提升，还能够在学习兴趣、学习氛围等方面带来助益。本文结合我国人工智能技术的概况与优势，对现代化课堂教学设计进行分析研究，旨在为现代化的教育模式提供可参考的思路。

关键词：人工智能、智能教育、应用研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、人工智能技术的概况与优势

人工智能这个词大家并不陌生，它是基于计算机科学而延伸出来的一类用于模拟和延伸人类意识、思维过程的技术。通过将摄像机、体感传感器、红外雷达等等硬件设备于决策树算法、逻辑回归算法等软件程序相结合的方式，让人工智能技术大放异彩。真正的走进生产生活的各方面。比如智能家居、自动驾驶、AI安防、AI医疗等等以人机交互的方式驱动着智能经济的发展。借助人工智能，有利于突破传统教育课堂单一、乏味的课堂教学方式。能够通过新兴技术来丰富课堂体验，与时俱进，让学生们接触到更多的现代化信息技术有利于培养他们的科学素养与探索精神。

二、相比于传统教学模式，人工智能教学课堂的优势分析

相较于传统的灌输式教学模式而言，人工智能教学课堂更加注重学生作为教学主体的地位，更倡导个性化的教育模式。因材施教，基于不同学生的个性差异、特长差异、喜好差异来为学生提供具有一定针对性的“定制”化教育方案。人工智能教学课堂更加注重学生实践与创造性思维的培养，让学生在互动中提升创造能力和沟通能力。经研究证实，学生们在互动性较强的课堂中更易使他们的思维达到活跃状态，对于他们的感知理解能力和思维记忆能力来说都是一种提升。学生们在人工智能教学课堂中会对新鲜的教学内容产生浓厚的兴趣。人工智能教学课堂比起传统课堂来说，在教学问题的收集与反馈的方面也更具优势。与传统课堂老师授课并提问的方式相比，让学生来主动提问更容易让教师把握他们对于课堂知识点的掌握程度。教师对待学生们在学习过程中所体现出的问题，要能够及时进行反馈，并注意方式方法。通过循循善诱的方式帮助学生解决难题、理解课堂知识点。及时开展授业、解惑工作，避免学生们面对困难得不到及时的帮助而对于学习的兴趣和自信心受到打击，及时的进行沟通和交流能够确保他们的学习积极性。人工智能教学课堂应注重学生们的交互意愿，让学生们能够敞开心扉，协同合作。以拼搏共进，乐于帮助和分享的精神状态来投入到学习生活中。人工智能教学课堂下学习者所呈现的学习状态也会和传统课堂有所区别，通过自我管理与协同促进的方式加强课堂制度的规范化建设。既不会让学生感觉到过大的压力，同时给与适当的约束和行为规范，确保学生们能够全身心投入到学习生活，避免繁琐杂事的纷扰。

三、人工智能在教育中的应用分析

人工智能教学课堂氛围下学生的深度学习课堂教学模式应由传统的知识层面的讲授与学习过度到更高层次的知识理解和学习技能的掌握。为了使学生更好的提升综合素质，应对当今竞争激烈的升学环境。人工智能教学课堂不该再局限于现有书本知识点的讲解与考核，也不应局限于课堂授课的单一模式。教学的结构应该更加完善，通过课前预习准备阶段让学习者进行知识点探索，保留疑问。将问题带入课堂，并以之为驱动开展课堂学习探索。在寻求问题答案的同时注重学生学习能力、问题解决能力的提升。

我国技术人员对人工智能关键技术的研究逐步趋于成熟，在未来一段时间的发展过程中应当加强在信息安全、伦理道德方面的监管力度。基于信息化、大数据的人工智能教育在应用过程中需要收录学生的个人信息数据，包括学生们的性格喜好、学习能力、成绩优劣等问题。一旦学生们的个人隐私被泄露，就会让给学生们的信息安全造成隐患，很可能会因为泄露的个人信息而导致他们产生心理问题，从而影响教育教学的实际效果，因此急需采取有效的加密技术来加以改进。机器毕竟不同于人脑，对于情感与伦理问题的考量绝对不是基于算法数据的，尤其是在教育行业，学生们本身就处于身心发育的关键时期，要尤为注重对于他们人生观、价值观和品德素质的引导与培养。因此在运用人工智能进行教学的过程，一定要注意方式方法，切勿触犯法律或者引发伦理道德问题，从而给各方利益都造成损失。

人工智能技术能够充分结合现代化的信息技术、多媒体技术和相关设备来构建智能化的教学环境，为学习者带来更加丰富的教育资源，同时也便于拓宽他们的知识层面和储备量。教育工作者应借助资源安排合理的课堂教学设计方案，最大程度上激发学习者的学习兴趣和主动性，帮助他们培养独立自主的学习能力和分析解决问题的逻辑推理能力。通过课堂导入、情景交互等方式引导学生快速进入学习状态，提升学习效率，助力学生综合素质的全面提升。

综上所述，人工智能与教育教学行业的协同发展、互相促进，将成为新时代背景下的一种趋势。并且随着更加完善、更加接近乃至超越人类逻辑思维的智能技术的出现，将使得教育资源进一步被开发，助力学生们拓宽眼界与知识深度。

参考文献：

[1]刘凯，胡祥恩，马玉慧，等.中国教育领域人工智能研究论纲——基于通用人工智能视角[J].开放教育研究，2018，（2）： 31-40、59.

[2]张坤颖，张家年.人工智能教育应用与研究中的新区、误区、盲区与禁区[J].远程教育杂志，2017，（5）：54-63.

[3]祝智庭，贺斌.智慧教育：教育信息化的新境界[J].电化教育研究，2012（12）：6.

[4]吳永和，刘博文，马晓玲.构筑“人工智能 + 教育”的生态系统[J].远程教育杂志，2017（5）：31.

[5]徐晔.从“人工智能教育”走向“教育人工智能”的路径探究[J].中国电化教育，2018（12）：81.

[6]闫志明，唐夏夏，秦旋，张飞，段元美.教育人工智能（EAI）的 内涵、关键技术与应用趋势———美国 《为人工智能的未来做好准 备》和《国家人工智能研发战略规划》报告解析[J]. 远程教育杂志，2017（01）：26-35.