课外阅读在小学语文作文教学中的作用

曹春幸

摘要：语文是小学课程体系的重要组成部分，语文知识的系统性研究，能帮学生树立正确三观，养成良好的学习习惯并且实现全面的发展目标。不论是阅读能力的培养还是写作水平的提升，都要引起教师们的高度重视，给学生更多体验的机会，指引他们朝着正确方向突破自我很关键。在实践中，教师应该想方设法调动学生强烈的求知欲望，通过课外阅读模式的重构、内容的补充、步骤的简化，给作文的有效教学奠定下坚实基础。与此同时，教师还要联系实际，融合课外阅读，进一步优化作文教学的效果，助推着基础教育现代化进程的持续加快。

关键词：小学语文;作文教学;课外阅读;作用研究;策略分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

课外阅读是小学语文教学的重要内容，作文教学是小学语文教学的主要环节，在素质教育理念与创新教学元素有机融合的背景下，我们要为学生个性化成长提供强大的助力，发现课外阅读的作用，提高作文教学的质量。只有充分满足了学生的学习需求，未来，语文教学工作才能顺势走向更大的成功，迎来更加美好的明天。笔者凭借自身多年的教研经验，对小学语文作文教学中的课外阅读阐述了几点新的看法，希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供一些可行性的建议，从而培养出更多高素质、全能型的栋梁之才。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的作用

学生写作时，适量阅读必不可少。在作文教学中加入课外阅读显得至关重要。如果阅读量较小，学生写作就会缺乏素材，不知道如何下笔，无法写出优秀文章。课外阅读可以丰富学生的素材积累，还能开阔学生的视野范围，学生模仿不同文章的写作技巧，从中收获的启示是无穷无尽的。局限于教材内容的教学方式，学生不仅知识面局限于教材，且思维会变得僵化，这十分不利于学生阅读兴趣和写作兴趣的培养。课外阅读则能够成为学生获得多方面知识的良好途径。此外，课外阅读中，学生通过阅读情感体验，能够更好的体验到写作情感表达，这对于学生作文写作中情感的流露和表现有着很大帮助，对学生写作能力培养和提升有着重要意义。但目前很多小学生没有养成良好阅读习惯，缺乏阅读动力，缺少阅读兴趣。因此，教师应采取一定措施，培养学生阅读能力和课外阅读兴趣，帮助学生进行写作积累，以提高学生写作能力。

二、小学语文作文教学中课外阅读的有效策略

（一）注重学生的心理健康

随着信息化时代的发展，人们能够通过各种途径来获取外界信息，特别是网络文化的普及，让各种网络小说层出不穷。但在复杂的网络文化中，我国并没有对其进行严格的监督和管理，很多小说为了吸引读者的兴趣，设计了一些虚假、哗众取宠的桥段，其不仅没有正面的思想内涵，还可能对年龄尚小的阅读者带来不良影响。在这种情况下，学校和家长应当以学生的健康成长为前提，严格限制学生的网络时间，并及时给予正确的阅读指导，避免一些低俗的网络文化对学生的心灵造成冲击。同时，有关部门应当严格的打击这类不和谐的网络文化，保证健康、向上的阅读环境。另外，教师需要根据学生当下的心理发展状态，以及语文知识能力向学生介绍一些正确的课外阅读指导内容，比如《布鲁诺与布茨丛书》《第十一根红布条》和《乌丢丢的奇遇》等，这类书目都能帮助学生树立正确的人生观和价值观，并能提高学生的认知和判断能力，特别是对于五六级的学生来说，其已经能够对书中的内容快速理解并吸收。

（二）熟练地掌握写作技巧

书籍的魅力在其深刻含义中，也在于每一页的字里行间，作者独特的写作技巧和叙事方式都是阅读学习的重要部分。课外书籍的阅读不仅能夯实素材基础，也能让学生学习实用的写作技巧。学生阅读各种书籍时，会碰到很多环境描写，品读中，学生仿佛能身临其境，这种写作技巧也可以运用到语文作文中，通过动静结合或者感官体验来突出周围环境，为下文情节展开做铺垫，如在写“除夕之夜”作文时，学生开篇可以通过听到鞭炮声，看到灯火通明和闻到食物香气等感官体验突出除夕夜的热闹，奠定全文的感情基调。除此之外，对于描写某件事物时，学生可能会看到比喻、拟人或夸张等手法，诗句“二月春风似剪刀”中就运用了比喻，将春风比作剪刀，使春风的形象风趣可爱。这些书籍里的各种手法和技巧都值得学习，学生在课外阅读时要认真用心，不仅要积累书籍中的名人事例，同时也要留心写作手法。课外书籍丰富多彩，能最大限度地展现给学生多种多样的写作手法，除了写作素材的丰富，表达方式也千变万化，能带给学生精彩启发。

（三）提升學生的鉴赏水平

学生在阅读训练的过程中，会涉及到优秀的文学作品以及不同地域的风土人情，在进行课外阅读时，学生会在这些优秀作品潜移默化的影响下，拥有一套独立的鉴赏体系，学生的鉴赏水平也会因此得以提高，进而也有利于提升学生的写作水平。此外，学生在写作过程中可以将优秀作品的文化内涵引入进去，这样更能提升自身的写作水平。如在小学六年级的习作教学中，作文要求写民风民俗，引题是“每个民族都有不同的风俗习惯，都有不同的特色民居，特色饮食，请你将调查到的民风民俗加以整理，写成一篇习作”，教师可以推荐学生去《世界民族风俗与传统文化》《风俗通义》等，让学生感受到不同地域的风土人情，同时也能对别国和中国的风俗习惯进行对比分析，了解中外文化差异，这些都可以引入到作文当中。

三、结语

总而言之，小学语文教师必须重视对学生能力的培养，充分认识到课外阅读的重要作用，并通过对学生的正确引导，使学生掌握阅读的技巧与写作的技巧，让学生在课外阅读中体会到语文的乐趣，从而提高学生对语文学习的兴趣，进而提升学生的作文水平。

参考文献

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