梁琼
摘要:英语写作就是指学生的书面表达,在英语知识的充分学习中,结合对应的英语主题,将自己的所思所想进行规范性书写。由于考查的是学生综合性的英语学习能力,那么对于课堂教学来说,教师需要在课堂上发挥教学作用,全面构建起写作课堂的秩序,促进学生英语写作能力的逐步提升。
关键词:高中英语;写作课堂;有效构建
中图分类号:G4 文献标识码:A
写作作为英语教学的重中之重,需要教师在课堂上充分发挥教学的作用,帮助学生构建写作能力,从而巩固写作水平。那么,对于高中英语写作课堂的有效构建,就需要教师来进行充分的教学准备,在科学的教学方法引用中,逐步提升学生的写作能力,让写作成为学生在英语学习中的稳定剂。
一、结合写作练习,拓展练习方式的多样化
写作课堂的构建必须要让学生展开写作练习,练习是提升写作能力的必备步骤。而且学生也要以勤奋、认真的态度来展开练习,在教师多样化的练习方式准备下,激发学生的写作兴趣,减少写作中的消极心态,认真地对待课堂的英语写作练习,逐步提升学习能力。
例如:首先,基础性的写作练习,可以让学生结合主题展开对应的练习,如回归到教材学习当中,高一第一单元学习的“Friendship”。让学生结合所学知识来展开对应的主题练习,另外,对于不同的单元主题都可以对应的设置写作练习,锻炼学生的英语思维,带动学生对所学知识加以熟练应用。其次,我们可以展开仿写练习,教材中所给出的规范性的写作内容,都可以作为写作范本,让学生展开写作练习。仿写只是规范学生的写作思路,让学生能够融合自己的思想,展开进一步的练习,对学生写作能力的培养是非常有效的。另外,教师还可以自行设置写作主题,锻炼学生的写作思维,也可以在学生练习的口语表达基础上,提高学生的书面表达。如以friendship为主题来让学生谈一谈自己对友谊的理解,或者介绍一下自己的好朋友,首先以口语交际的方式,让学生能够结合自己所思所想进行表达。那么对于书面的写作内容,就可以再进一步整理的基础上,进行规范性的呈现。在多变的课堂方式应用中,激发学生的学习兴趣,带动学生写作练习的积极开展,提升学生的写作能力。
二、结合科学的教学方法,培养学生正确的写作习惯
在英语写作课堂的构建当中,首先教师要能够引导学生学习正确的写作习惯,建立写作思维,能够真正地依靠自己的能力写出完整流畅的书面语言,这是写作课堂构建的基础内容,也考查教师的教学水平,这就需要教师在充分准备、科学应用教学方法的基础上来带动学生在英语写作中的积极性。
例如:写作习惯的培养,还是要回归到英语教材内容的学习当中。在我们的教材设置中有规范性的语言描述和写作范文,那么就可以引导学生来展开对应的写作方法学习。如在高二年级《Healthy eating》这一章的学习当中,我们就可以结合青少年的健康饮食来学习如何进行写作。那么,教师就可以结合这章节的主题来引导学生展开写作,也可以从课文中找到相应的写作词汇和句型,引导学生来展开了解。如本章节有一封信,“write a letter of advice”介绍的是给予当前焦虑的朋友一些建议。这篇阅读内容展示的是规范性的信件写作方式,那么就可以在这一部分学习内容中来让学生掌握信件的写作方式,并在自己的写作中也能够加以应用。另外,对于其他阅读材料的学习,也有深刻体会,能够发挥督促写的作用,帮助学生掌握正确的写作方式。所以教师要能够将写作练习的开展回归到教材内容的学习当中,让学生夯实基础知识,建立良好的写作习惯。
3 结合教学评价,帮助学生认识问题、逐步提升
改正英语写作中的问题,才能提升写作水平,达到良好的写作能力,所以说教师的教学评价对于写作课堂来说是非常重要的。要让学生结合教师的指导来全面認识自己写作中所存在的问题,进行针对性地改善。那么就可以带领学生在英语的逐步学习中,能将自己的问题消化下去,进一步地提升自己的写作能力。
例如:教学评价需要教师要有公平、公正的教学素养,有问题指出问题,有进步也要给予表扬,对待学生不偏不倚,他们才能进步。教师在写作课堂上,可以结合学生的写作内容来给予合理性的教学评价。首先,先结合学生的习作给出一个正确的评分,结合高考的评分标准,来划分学生的写作层次,让学生对自己的写作水平能有一个清晰的定位。其次,要能够结合学生的写作找到问题,从内容中进行细致的评价,到底是词汇积累不足,还是语法出现了问题,或者是思路的不清晰,写作结构的不完整等,让学生能够真正地了解自己的问题,再加以针对性的练习,不断改善。最后,就是对于学生的进步,也要对比评价,结合上一阶段是否有所进步,那么就对于学生下一阶段的英语学习有非常大的帮助。
总而言之,高中阶段英语写作能力的培养,对学生而言是非常重要的。教师要能够认真对待写作课程的开展,搜集更为有效的教学方法,让学生在写作课堂上实现自己写作能力的提升,创新写作思维,激发写作积极性,更好地学习英语。
参考文献
[1]张明芳,袁园.高中英语写作教学的理想、现实与出路[J].宜春学院学报,2021,43(10):106-111.
[2]林明月.高中英语写作教学中学生英语思维能力提升策略[J].吉林省教育学院学报,2021,37(10):91-94.