1+X证书制度下《建筑制图与识图》课证融通教学改革研究

林敦培

摘要：《建筑制图与识图》专业教学要能够培养“擅读图、能设计、精施工、懂管理”的综合型人才。1+X证书制度指引之下，课程教学要更好地以学生能力发展为本，推动复合型技术人才培养，为学生未来就业奠定坚实基础。现从课证融通教学落实的意义和问题分析出发，浅谈如何更好地重构教学内容，创新教学模式，优化教学评价，推动《建筑制图与识图》课程实现深度课证融合教学。

关键词;1+X证书制度;《建筑制图与识图》;课证融通;教学改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着立德树人理念的深度推进，当前多门课程都在落实教学创新，推动学生学习成长。1+X证书制度引领下《建筑制图与识图》课程探索有效的课证融通可以更好地体现教学的系统性、全面性和发展性的特点，对学生学习、实践、就业具有多重意义。

一、《建筑制图与识图》课证融通教学落实的多元意义

课证融通教学既有与学生当前学习相关同时还贴近学生未来就业，为学生赢得更多资格证书，更为学生自主学习意识发展奠定良好的基础。在《建筑制图与识图》教学落实的过程中，实施课证融通，不仅可以推动学生对知识内容生动理解，而且可以融合于工作实践，引领学生积极尝试，合作探究，推动学生全面成长，使学生成长为“擅读图、能设计、精施工、懂管理”的优秀人才。《建筑制图与识图》课证融通教学落实还可以与当前社会发展环境相融合，深度唤醒学生岗位意识，推进学生正确学习观念和就业观念养成，唤醒学生自身的学习价值观和职业责任感，使《建筑制图与识图》教学多元价值有效彰显。

二、《建筑制图与识图》课证融通教学存在的突出问题

《建筑制图与识图》课证融通教学不是单纯的将考证内容引入课堂，更要是立足学生当前学习和未来成长，推动课证内容深度契合，因而对教师自身的课程驾驭能力提出了较高的要求。当前，很多教师在教学落实的过程中，能够引入一些案例，帮助学生深度解析问题，推动学生积极感知。但是在教学实施过程中如何推进学生积极主动学习也是我们需要思考的核心问题：

首先，如何更好地唤醒学生学习应用意识。《建筑制图与识图》课程融合教学落实的过程中，对学生实践能力提出了更高的要求。对于每一个知识点，学生不仅要有效掌握，更要实践应用，并在熟练掌握基础上尝试创新，以更好地取得相应资格证书。在教学落实的过程中，如何更好地推动学生从理论走向实践，强化学生应用意识成为教师探索的一项重点。

第二，如何更好地服务学生的个性化学习需求。1+X证书制度引领下，《建筑制图与识图》教学要更好地贴近学生的个性化需求，优化学生技能掌握。在授课过程中，教师面对的学生数量比较多，学生想要考取得职业资格证书也有一定的差异性。在教学落实的过程中，教师要更好地探索创新性模式的应用，服务学生个性化学习需求，提高教学效率。

三、《建筑制图与识图》课证融通教学改革策略研究

1+X证书制度引领下，《建筑制图与识图》课证融通教学改革要更好地优化课程目标设计，同时在教学内容呈现方式，创新性模式应用方面做出诸多努力，以推动学生积极学习。

1.优化教学目标设计促进学生学习

《建筑制图与识图》教学落实的过程中，学生需要掌握基本的制图识图能力，更要构建起良好的三维空间立体模型意识，为学生进行土木工程专业学习奠定良好基础。在课程目标设计的过程中，教师要立足学生当前学习与未来应用，优化三维目标设计，让学生明白课程学习的有效方法，同时端正学习态度，推动学生运用创新性教学方式自己主动学习，为学生知识点接受和自主实践奠定良好基础。

2.重构课程内容，突出技能训练

《建筑制图与识图》教学落实的过程中，教师要能够围绕课程标准有效分析，提炼读图制图技能目标，将一些深奥难懂的知识用创新性教学方式呈现。对实践中应用较多，与学生未来工作实践紧密贴合的内容，教师为学生分类呈现，满足学生多元化学习需求。例如投影的基本知识，这部分内容的学习教师就要通过现代化教学手段，将正投影、侧投影、投影等内容生动呈现，更好地提升学生试图变图能力。为了更让学生顺利掌握建筑识图基本原理，推动学生实践应用，教师还要深度落实教学做合一教学理念。在课堂教学中体现随堂练，促进学生掌握技能，有效激发学生学习兴趣，增强学生实际操作能力，彰显学生自身学习能动性。

3.优化教学模式，满足学生个性化学习需求

《建筑制图与识图》教学落实的过程中，教师除了在课堂上对落实有效的教学引导之外，还要注重创新性教学模式的应用，通过教学辅助平台为学生提前上传相应的预习内容，并通过随堂检测、课堂讨论、问题互动、知识测试等多种方式更好地了解学生知识掌握情况。另外，在课程教学落实的过程中，教师要突出专项绘图练习，通过网络途径为学生下发相应的任务指导书及具体评价标准，让学生随时查看学习任务，完成相应绘图训练。并借助线上良好的互动优势对学生落实针对性指导，使学生绘图技能更加长、更加熟练。另外，在《建筑制图与识图》教学中，对学生的空间意识和形象构思能力有很高的要求。在教学中教师要能够借助一些三维软件，更好地服务学生学习提升，使学生技能掌握更加熟练，学习应对日趋灵活。

4.优化过程性评价，督促学生不断进步

1+X证书制度之下，《建筑制图与识图》课证融通教学落实的过程中，对学生知识与技能掌握的要求逐步提升。在教学落实的过程中，教师要靠平时的积累和持续性训练，督促学生不断进步。除了让学生练习之外，建立明确的过程性考核评价标准和考试结合的方法，是督促学生学习提升的重要路径。依托信息化考核方式的应用，教师可以将学生日常训练的成绩有效统计。针对学生学习的薄弱环节，鼓励学生进行强化训练。针对学生的优势项目，让学生参与相应的证书考核，强化学生学习体验。通过过程性评价的落实，让学生更好的掌握训练技能，提升学生学习成就感。

总之，1+X证书制度之下，《建筑制图与识图》教学的落实要更好的体现课程融通。通过创新性教学模式的应用，唤醒学生自身学习兴趣意识。以线上教学满足学生多元化学习需求，以过程性评价给予学生正面积极教学激励，为学生综合进阶性学习及未来就业奠定良好基础。

參考文献

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