浅谈提高幼小衔接工作成效的对策

冉一舒

摘要：随着时代的发展，我国的经济水平不断提升，大量的新时代信息社会与教育教学方式逐渐进入到了人们的生活中，给人们带来了新的体验。在时间的推移中，国家逐渐意识到了教育行业存在的重要性，并且越发重视对于学生们开展教学工作了。对于学生们而言，每一次学习阶段的转变都是重新认知自己的重要环节，尤其是在幼儿园升小学阶段的学习，由于所处环境与生活构成都有极大的变化，所以针对这一阶段的学生们展开工作帮助学生们尽快适应小学学习是极为重要的。本文以此为主题展开了讨论，并且提出了一定提高工作质量的有效策略。

关键词：幼小衔接;提高工作成效;对策应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

我国的教育制度已经发展的较为完善了，不同阶段学生们所需要学习的知识也各有不同，学前教育期间所学习的知识都是为了给以后的学习生活打基础，是培养学生们思想意识与认知的重要阶段。在学前教育学习结束紧随其后的就是升入小学，为了降低学生们的落差感，提高自身素质，就应当注重对于幼小衔接工作的重视程度。虽然课程改革给人们的生活带来了巨大的转变，但是不可否认的是二者衔接依然还存在着许多的晦澀不足之处，需要教育行业重点对其展开工作，尽可能提高工作的成效，让学生们尽快实现幼小衔接，提高教育工程的成效。

一、进行幼小衔接工作的基本含义

在幼小衔接阶段，是学生们极为重要的过渡阶段，在这一阶段的学习水平决定了学生们未来的成就。幼儿园与小学之间的学习生活都有极大的区别，除了所学习知识的差异以外，生活教育等外部环境也同步受到影响，包括对于学生们个人意识的培养与素质教育工作，都需要体现出整体衔接性。在学生们正式进入小学开始九年义务教育之前所受到的教育都是学前教育，在这一阶段中学生们所学习的知识仅仅是打基础，更多的约束力来自于教师、幼儿园以及社会。在这一阶段培养好学生们的思想与教育习惯就能够影响到学生们在未来的成长与学习中的效率与高度。幼儿园称得上是学生们的“乌托邦”，而小学开始学生们就正式投入学海之中了，为了提高学生们的接受程度，就应当尽可能的提高学生们的社交水平，同时尽可能提高学生们的学习效率。在进行有效衔接工作中，需要教师尽可能的关注学生们的生理与心理状态，积极为学生们展开辅导工作，帮助学生们尽快适应小学的学习节奏，还应当帮助学生们养成良好的思维习惯，提高学生们的知识储备量与对于信息的运用能力，帮助学生们做好充足的教学过渡。

二、现阶段我国幼小衔接工作尚且存在的问题

（1）幼小衔接教育的思想较为落后

随着国家教育行业的改革进程逐渐加快，人们逐渐开展时重视起了对于学生的全面素质培养，国家的发展不仅仅需要成绩好的学生，更需要高素质的学生。因此，就应当丰富学生们的素质教育内容，提供学生们的综合思想水平以及思维能力，帮助学生们实现知识的全面应用。幼小衔接教育就是为了实现这一点而诞生的，按照正常逻辑而言，教师需要负责引导学生展开多样化的生活，帮助学生们更好的融入小学阶段的学习生活中，进而促进学生们的健康成长，然而不可否认的是，现阶段依然有许多地方的幼小衔接工作并不到位，教师没有意识到自己在这一工作中的重要地位，知识侧重于对知识体系讲解。学生刚刚升入小学知识难度有了质的飞跃，幼儿园教师与小学教师互相推卸教育责任，学生们对于教育学习的了解不深跟不上时代的步伐，难以完全掌握小学阶段的知识，再加上幼儿园阶段养成的学习习惯，难以实现知识学习的衔接，影响了最终的幼小衔接工作成果。

（2）幼小衔接教育的教师水平不足

对于幼小衔接阶段的学生们而言，教师的存在是极为重要的。如今很多地方的幼小衔接工作难以展开主要就是因为狮子团队水平有限。幼小衔接阶段教师也同样需要交流，贯彻以人为什的理念来了解帮助学生们适应环境的方式。然而很多地方开展幼小衔接工作的教育实践时教师并没有对学生们的需求有全面了解，只是笼统的了解了一些知识，却没有重视对小学阶段教育手段的掌握，无法为学生们提供全面的指导工作，难以展现出幼小衔接工作的效果。

三、做好幼小衔接工作的具体策略

（1）制定好幼小衔接阶段的教育机制

与其他年级跨越相比，幼儿园到小学的工作展开相对而言较为重要，因为是一个由无到有的过程。幼儿园也有责任帮助学生们尽快适应小学阶段的学习生活，针对这一点，就需要幼师积极寻找方式帮助学生们做好充足的准备。首先就需要意识到这一工作的主体是学生本身，因此开展准备工作应当从学生本身出发，创造出更适合学生适应的环境。这就需要幼儿园与小学共同构建和谐的幼小衔接环境了，可以让幼儿园与小学共同合作，开展参观活动，带领幼儿园阶段的学生们进入小学参观，提前适应小学环境。还需要提高幼儿园与小学教师对双方的了解，开展合作交流学习的活动，构造合适的学习理念并促进双方教师的思想观念改变，水平提升。

（2）建立起幼小衔接工作的交流平台

幼小衔接工作整体而言算是一个较为复杂的系统性工作。在进行幼小衔接工作的时候，就应当选择合适的方法分析工作中存在的问题，在探寻问题的同时积极寻找解决办法。教师是开展幼小衔接工作的主要承载着，想要保证幼小衔接工作的流畅与稳定，就应当优先提高教师对于幼小衔接工作的了解程度，通过开展教育课程的方式来帮助教师构建起自身的责任观，引导教师深入了解小学教育的实际情况。运用常规办法进行沟通互动效率较低，在这一点上就可以利用新时代的信息化设备构建起一个交流互动的信息化平台，幼小教师能够在其中进行交流与沟通，加强幼小衔接工作的展开效率。

结束语：

综上所述，孩子是国家发展的基石，是未来道路探索的必要条件。因此，想要帮助学生们提高后续学习的成效，就应当从小对学生们展开教育工作，维护学生们日常学习的效率。幼升小阶段是非常特殊的时期，这一时期的学生们心智尚且不成熟，缺乏概念与常识，小学阶段的教师若是对于学生们的培养教育工作开战手段不熟悉，就难以实现对学生们的水平培养，由此可见幼小衔接工作的重要性。教师应当不断提高自身的工作水平，完善幼小衔接制度，做好教学探索工作，与家长一起共同建立起适合学生们学习与成长的优秀环境，提高学生综合水平。

参考文献

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