初中政治学科教学中渗透性教育的思考

摘要：在网络发达的时代，青少年获得的信息是鱼龙混杂的，并且现在的青少年性早熟已经是一个普遍现象。在我国这个相对保守的教育大环境之中，对于初中生“性”的教育还是存在一定局限。初中政治学科是初中课程体系中一门重要学科，政治学科在对学生的价值观形成和行为导向上发挥着重要作用，使学生形成良好的精神品质。因此，鉴于青少年对性健康教育知识比较模糊，学校和教师应该承担起对青少年进行性健康教育的责任，尤其是政治教师，在进行一些青春期话题的学习的过程之中加强对学生进行性教育，让学生在接受理论知识的学习之余，能够重视性健康。本文通过笔者观察的现象以及阅读相关调查数据后提出有关思考，并提出建议。

关键词：思政教学  性教育  青春期

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

由于互联网的飞速发展以及移动通讯工具的普及，人们的思想也随之越来越开放，但是大量的有关于性的信息也随之向青少年涌来。青少年还处于懵懂的状态，对于新事物会产生强烈的好奇心，学习能力也是处于最强烈的状态，引导青少年了解性知识，是对他们的帮助与保护。所以，青少年迫切需要性教育的保护。初中七年级的学生刚进入中学的阶段，對于新事物有着很强的好奇心，他们也将慢慢有第二性征的发展，生理上的变化也将影响着他们一生。道德与法治课程是引导学生认识自己、融入集体、了解社会的基础课程，在认识自己、与他人交往过程中不仅要明白心理上的变化更要知道生理上的变化，因此，道德与法治教师在关注学生心理变化的同时，也要引导学生了解生理上变化，明白与异性交往的界限，懂得自我保护，不做违法以及违背道德的事情。

最近几年，青少年性犯罪的事件频繁出现，给社会风气带来了很大的负面影响。由于韩国“N号房事件”的不断发酵，再一次掀起性教育高潮，社会各界对于青少年性侵问题的关注度日渐提高。对于青少年这方面的知识事前预防的作用远远大于事后补救，所以说事前预防是非常关键的。对于正处在发展关键时期的青少年群体来说，对于性健康方面的教育是刻不容缓的。

二、初中阶段在政治学科教学中渗透性教育的必要性分析

（一）当前初中生对男女情感的认识模糊

初中生正处在对异性的向往的阶段，对男女之间的情愫也是很敏感的，这都是青春期初中生正常的生理变化。但是当情愫悄悄开始变质时，棘手的问题就会迅速产生。所谓棘手的问题就是男女生之间发生性关系，在笔者调查的初中学生中有一小部分学生已经有了性行为，甚至还有极少数男生在双方家长都不知道的情况下带着“女朋友”打过胎，这是令人非常震惊的事情。从这个小调查中，不难发现的是青春期的初中生不知道什么是真正男女之情，在荷尔蒙的强烈驱使下选择了最粗糙的解放方式，其次在发生性关系这件事情中女生不懂得某些操作对自己的伤害是多么的大。因此，教师应该意识到在传授政治基础知识的同时注重性教育内容的普及。

（二）初中政治学科与性健康教育有契合点

初中道德与法治学科是以初中学生的生活为基础，以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在这门课程中包含的青春期的内容，如七年级下册《男生女生》、《青春萌动》《青春有格》很隐晦的包含了“性”和男生女生交往相关的内容，适合渗透性教育内容。如何有效性的对青少年开展性健康教育是当前教育界值得关心的问题。

三、当前对于对渗透性教育存在的问题

（一）学校对性教育不重视

在应试教育占尽风头的教育大环境里，学校更加重视学生的学习成绩，很少会向学生开展性健康教育讲座或者相关活动，可见对于性教育还没有引起学校的重视。而且学校并没有性健康教育的专职人员，并且初中阶段学生的学习时间是很紧张的，因此很难开设与这方面相关的课程。虽然在初中阶段学校是禁止学生之间谈恋爱的，但是处于青春期的学生也会受到荷尔蒙的驱使或者其他原因触碰这个明令。

（二）教师缺乏可行性方法

当前少数初中政治教师还没有意识到性教育对青少年的影响，在课堂上仅传授课本知识，大多数教师在尝试实施性教育时，大部分教师是无法顺利进行的，最大的原因是还没有找到合适的可行性方法能够与学生交流“性”这个敏感的话题，因此如何对学生展开教育，还需要进一步探讨。

四、初中政治学科教学中渗透性教育的建议

（一）将性教育作为学生的必修内容

首先，在学校可以举办性教育的讲座或者活动，要求全体学生都要参加，让学生慢慢接受相关的知识，活动负责人可以让道德与法治教师或者生物教师担任，这样学生比较容易接受。通过师生之间频繁的交流可以增加教师对学生的了解，也能够增加学生对教师的信任，并且能够为在课堂上融入性知识打下坚实基础。其次，可以在校园内设性教育阅览室，让道德与法治教师、生物教师等轮流值班，为学生提供相关的阅读资料，潜移默化中增加青少年的性知识。

（二）加强在政治课教学中渗透性教育

首先，道德与法治教师应该努力提升自身专业知识，并适时钻研性教育方面的知识，恰当的将课本知识与性教育融合在一起。

其次，道德与法治教师在进行相关课程的讲授时，可以在学生已经有相关意识的基础上更加深入的与学生交流此问题，借此引导学生学会保护自己，如果学生处在恋爱状态，更要让学生了解性知识，尤其是女生。比如在七年级下册《男生女生》、《青春萌动》、《青春有格》等有关于青春期的内容中，教师在讲课的过程中，以轻松愉快的氛围与学生聊一些关于青春恋爱的事情或者其他青春期会出现的性内容，让学生各抒己见，教师要引导正确的大方向，适时向学生传输性健康教育内容，让学生真正意识到自我保护的重要性，青春可以飞扬，但是一定是有格的。

参考文献

[1]张晓桐.青少年性教育的现状与社会工作介入路径探索[J].西部学刊，2021（147）.

作者简介：田莹莹（1997-），女，汉族，籍贯：河南商丘，硕士研究生，单位：信阳师范学院，研究方向：学科思政