浅谈中职音乐教学中审美教育的教学方法

邓玉涵

摘要：音乐教育的核心就是审美教育。审美教育应在中职音乐教学中受到重视，要把审美教育作为中职音乐教学中的核心，使中职生的審美情感从音乐学习中获取，进而提升中职生的音乐审美能力。在中职生的成长过程中音乐教学起到了促进作用，能够培养中职生的想象力与创造力。而审美教育作为中职音乐教学中的核心，在一定程度上可以使中职生的情感得到丰富，使中职生的审美能力不断提升。

关键词：中职音乐;审美教育;重要性;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着新课改的不断推进，中职音乐教师要在审美教育上投入更多精力，使中职生的音乐素养得到不断提升。中职学校展开对中职生进行音乐审美方面的教育教学时，不仅能够把音乐教育体制进行完善，实现中职音乐教育的最终目标，还能使中学生的音乐修养得到提升，陶冶中职生的情操，激发中职生对音乐学习的兴趣，使音乐教育得到快速发展。

一、当前中职音乐教学中审美教育

（一）中职生对审美观念缺乏重视

在传统课堂教育影响下，由于中职教师缺乏对审美教育的重视，缺少审美学习任务，致使中职生忽视审美观念的提升，还有就是由于音乐课堂的教学方式过于传统，无法激发中职生的学习兴趣，对音乐投入的情感不够多，这不仅让中职生缺乏审美观念，也不利于中职生对音乐知识的学习。由于中职生对审美观念的缺乏，不利于中职教师在音乐教育上发挥教学能力，不利于中职音乐教学的推进，也不利于中职生的健康成长。

（二）教学中缺乏渗透审美理念

在音乐课堂中，中职音乐教师在音乐课堂上注重培养中职生的音乐技能，教导中职生对专业能力进行不断提升，以及注重培养中职生的演奏技巧，但是缺乏培养中职生的审美理念，在音乐的学习中发挥不出中职生的情感，使得中职生对音乐的学习像是在做工。在课堂中的大部分时间是教师在授课，中职生在课堂很难发挥能力，很多时候都在进行专业技能练习，虽然使中职生的专业技能得到掌握，但是在音乐鉴赏的能力上有所缺乏。

二、中职音乐教学中审美教育的重要性

（一）审美教育有利于学生音乐创作力的培养

对于中职音乐教育教学，主要目标是通过音乐学习使学生了解音乐知识、掌握音乐技能，提高音乐素养。音乐教学要针对中职学生对音乐的情感分析其认知特征，还要考虑音乐审美教育。良好的音乐教学，显然是有艺术形式的，这种艺术形式包括音乐中的审美教育，需要中职音乐教师转换教育理念，明确教学目标，在审美教育活动中，激发学生对音乐的潜力，实现学生音乐创作力的培养，使中职学生拥有更高水平的音乐体验。

（二）审美教育有利于实现音乐教育

音乐本身就是一项具有艺术性的课，音乐设计在中职音乐教学中占有较大的比重。在中职音乐课堂教学活动中，善于渗透审美教育，有利于促进中职学生对音乐知识的理解，以及音乐技能的逐步形成。以审美教育立场审视，音乐教育介于理性思维和感性思维之间，并与之存在一定程度的联系，审美教育能将两者有机地结合在一起，既保证了音乐的理性也实现了音乐的感性，避免音乐教学局限性。让人的情感和音乐融为一体，将人的情感带到音乐环境中。中职学生在倾听音乐旋律的过程中，增加了对音乐情感的投入，实现了音乐教学中的审美教育，为提升中职音乐课堂教学质量打下了坚实的基础。

三、中职音乐教学中审美教育提升的有效策略

（一）合理选定教材，注重情感共鸣

在中职音乐教学中融入审美教育时，教师应当在课堂教学前做准备。首先，要选择合理的中职音乐教材，良好的音乐教材不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，在乐趣中学习，还可以促进学生音乐审美能力的提升。其次，选定合理的音乐教材，也给学生提供了丰富的音乐素材，学生可以在音乐欣赏中提升音乐审美水平，还可以在教师的教学过程中引导学生，使学生在学习过程中与教材内容产生情感共鸣。中职学生通过音乐教材出现情感共鸣后，例如，在学习“送别”时教师要及时关注情感反馈，然后根据学生的反馈意见调整音乐教材。选择音乐教材时，要参考多方面的因素，音乐教材既知识面广泛，又有针对性，紧跟时代步伐，还应当考虑中职学生的兴趣爱好，在音乐教学中将学生的爱好融入，促进学生音乐审美能力的养成。

（二）丰富教学方法，改善教学设计

中职教师在音乐教学活动中，丰富教学方法，改善教学设计，可以有效提高学生音乐审美能力，从而实现音乐审美教育。审美教育在中职音乐教育教学中发挥着重要作用，有利于中职生对音乐认知快速提升。音乐教师需要不断创新、与时俱进，使学生不断提升音乐综合能力。中职教师在音乐教学活动中要善于与学生互动，在交流的过程中，了解学生的需求，符合学生的主体地位。中职教师还应当举行一些学生既感兴趣，又与音乐教学内容相适应的音乐活动、音乐表演或音乐游戏等，使学生在参与音乐活动中去学习，使学生体会音乐的魅力，理解音乐中的情感表达。在参与活动中，学生拥有了展示自我的机会，增强自信心。

（三）改善教育理念，紧跟时代发展

只有中职教师拥有丰富的音乐知识，才可以引导中职学生在音乐课堂学习中收获知识，建立音乐审美能力。在中职，为学生提供良好的音乐教学可以促进审美教育，要求中职教师改变传统的教育理念，建立与时代发展相适应的音乐教育理念，提高中职学生的音乐素养，前提是中职音乐教师要在音乐素养方面富有较高造诣，并且具有良好的审美教育知识储备，提高音乐理论与实践相结合的意识。

结语

综上所述，在中职学校的音乐教学过程中，应当注重审美教育融合，保证学生在学习中，既能达到良好的音乐专业素养，又可以饱含音乐感受。在音乐展示中，可以将自我的感受融入，给音乐以生命力。在中职音乐教学中，融入审美教育，不仅能促进中职学生审美能力的培养，还可以在音乐欣赏中，投入情感，激发中职学生的音乐灵感。

参考文献

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