情境教学下的高中政治教学策略探究

杨美

摘要：情境教学是改进高中思想政治课堂效果的一个重要教学方法，通过创设情境巧妙弥补传统教学的缺陷，增强学习兴趣的同时加深对知识的深层理解，使教材内容更加丰富生动。又将理论与实践相结合，在解决现实生活问题中促进知识的迁移与内化，逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，这有助于促进学生全面发展。所以，教师可以合理运用情境教学的教学优势，让学生热爱政治学习，提高政治学习的能力，从而实现高质量的课堂教学。下面，本文就对情境教学下高中政治课堂的构建策略进行探讨。

关键词：情境教学;高中政治;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：情境是种具象化的的景象或境地，将人们的内心引入到真实环境中，将引发人们的情感，实现情与境的统一。情境教学以浸入式的学习体验，其利用故事、视频、实物等多种手段，为学生创造最真实的场景，以便将学生的情感抒发到课堂中来，将学生引入到知识中，让学生在真实体验下获得学习上的成功，让学生接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足，以此实现课堂的高质量教学。然而，就当前的教学实际来说，单一化依旧占据着主导，学生兴趣度低、记忆效果差、教学质量低等问题频发。所以，为有效解决此类问题，教师可将情境教学引入到课堂中，利用情境化的学习体验，促进学生学习的高质量发展。

一、运用信息技术，设计情境导入

课堂导入是课堂教学的开始，具有重要意义。不同的导入所带来的效果也是不同的，给学生的情感体验也不同。能否实现整个教学质量的提升，导入教学的有效性将会起到重要的影响。电子课堂中有视频、图片、交互软件等，非常直观、生动、具有趣味性，能够很好地引起高中生的学习关注，激发兴趣，学生非常容易接受。因此，教师可运用信息技术设计情境导入，实现教学的高质量。

例如，以《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》这部分知识的学习为例。生活在地球的我们，都有属于自己的国家和组织。这个时候，这个时候，教师从资源众多的互联网中，找一些联合国等相关的视频资料，让学生欣赏。在畅所欲言的过程中，帮助学生更好的对本节课内容进行学习。在这样的学习体验中，学生的积极性将会变得更高，学习动力将会变得更强。情境的建构，学生在最为直观的体验下，激发自身兴趣，产生学习动机，利用信息技术为学生设计导入环节，能够启发学生的思维，让学生清晰掌握知识，促使教学的高质量发展。

二、结合时事政治，创设教学情境

政治知识本身是来源于日常生活，是生活中的总结和概括。高中政治需要学生记忆的政治知识点相对较多，部分政治概念也不易于学生理解。如果教师依然使用固化的教学手段，会让学生产生政治很难学的心理。这样无法让学生在短时间内快速掌握相应的政治知识点，而且还会降低学生的学习乐趣，从而无法实现课堂教学质量的提升。因此，在政治学习中，教师可以结合时事政治，为学生创设情境，以便让学生在情境学习中，激发出对政治学习的乐趣，从而全面掌握和巩固相应的政治知识。

例如，以《中国共产党：以人为本 执政为民》这部分知识的学习为例。在本节课的学习中，教师可以将“孟晚舟被扣留到顺利回国”的实时材料展示给学生，并提出相关的政治知识，让学生利用所学习知识进行思考与回答。将这些真实案例告知给学生之后，学生会激发出对学习的乐趣。紧接着教师就将本节课的知识内容进行教授。通过在课堂教学中运用微课，不仅可以快速了解本节课的教学内容，还能让学生激发出对学习乐趣，有助于实现高质量的课堂教学。

三、设计问题引导，创设问题情境

学起于思，思源于疑。在高中政治的学习中，当学生刚学习新知识的时候，如果出现了一种非常有趣的事情、例子，学生就会产生想要对这部分知识进行深入探究的愿望。思维的开发与拓展，是目前课程标准的要求之一。当今社会中，任何事情、任何物体都在不断变化，如果学生依然按照教科书中的问题进行思考，容易让学生走进学习误区，学生的学习效果不会提高，反而会在长时间的恶性循环中，造成学习内卷，失去学习的原本意义。因此，教师可利用问题为学生设計教学，让学生在问题思考中，对知识开展探究。

例如，在开展《中国共产党执政：历史和人民的选择》这部分思想政治的时候，为有效增强学生的思维，让学生在问题引导下，对知识进行有效掌握，教师就为学生设计问题。当然，在问题引出后，教师可以组建学习小组，让学生将思考思路与成果分享给小组成员，在思维的相互结合下，解决教师所提出的问题。同时，以合作为导向的教学形式，也为学生未来的全面发展打造相应的思想基础。

总而言之，课程标准的新要求，应让学生走进生活，反映他们的需求，让学生从自身的世界出发，对社会和生活，用自己的方式去探究和观察，并以此为基础，来使自己的生活不断的得到提升。在教学中，教师应合理利用情境教学，以学生实际根本为主，开展相应教学，通过创设丰富多彩的情境，给枯燥难懂教学内容增添了色彩，激发学生思维活力，提高分析问题解决问题的能力，达到学以致用，实现教学的高质量以及学生综合发展。

参考文献

[1]陈国宏.新课程下高中政治课情境教学途径[J].神州，2020（3）：230-230.

[1]苏靖平.浅谈情境教学法在高中政治教学中的应用[J].才智，2020（18）.