浅谈多媒体教学在高中地理教学中的有效运用

庞雅菲

摘要：近几年，随着互联网技术的不断发展，多媒体教学逐渐被广泛应用于日常教学中。多媒体技术通过形象的动画视频、音频充分调动学生的学习兴趣，还可以帮助学生快速掌握知识。对于高中地理教学，通过运用多媒体技术形象的将地理地貌呈现在学生面前，在调动学生学习地理的兴趣基础上，帮助学生理解地理知识点，为提高学习质量奠定基础。本文主要针对在高中地理教学中应用多媒体技术进行阐述。

关键词：高中地理;多媒体教学;综合提高

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

多媒体技术已经成为现代化教学中重要的教学工具和方式，對于高中生而言，学习好地理学科直接对高考起到直接的影响，甚至会影响到学生的命运。因此，作为一名高中地理教师，应该将在教学中多使用多媒体设备，将多媒体技术的价值充分发挥出来，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，通过高效的备课更好的为教育教学做好铺垫工作，全方位保障学生的学习效率和成果。以下主要从阐述多媒体技术在教学中的优势入手，然后结合当下的教学发展进程，依据自身需求提供切实可行的应用方案。

一、多媒体在高中地理中的优势

（一）高效的及时备课

备课对于教师来讲很重要，但是通过在教学整个过程中应用多媒体技术，就可以提高备课的效率和质量。多媒体技术拥有强大的存储功能，教师利用多媒体技术可以获取丰富的教学素材，以前可能教师都是采用笔记本记录等方式备课，但是现在通过多媒体设备就会很轻松，即使没有及时的备课，也可以第一实践通过多媒体查找备课方案完成教学，既方便又快捷。为良好的课堂氛围打下知识的基础。

（二）提高课堂教学效率，活跃课堂氛围

传统的教学方式大多都是通过黑板报等形式，一旦课堂内容较多就会比较耽误教学时间，而且也会影响学生的学习积极性。但是多媒体加入日常教学中，可以快速通过简单操作就代替了传统的黑板书写方式，而学生只需要坐在座位上认真仔细观看学习就行，同时多媒体上还有丰富的图片和视频等资料，可以为学生创造轻松愉悦的学习氛围。

二、多媒体在高中地理教学中的具体应用

（一）从自身出发，正确使用多媒体技术

在地理教学中广泛应用多媒体教学，对教学效率的教学质量的提升都有积极作用。但是在这里要注意正确认识多媒体，且对多媒体合理化应用，所以教师要不断提升自身的专业水平，然后通过丰富的教学方法，借助多媒体技术展开教学，切不可出现以下情况;有的教学中会出现教师直接会将多媒体上的知识点照本宣科的念给学生，照本宣科的方式不仅无法使学生更好的掌握地理知识，而且无法对对学习保持满满的激情和好奇心。其次，教师要依据课本内容来进行教学设计，在使用多媒体设计课间时，要注意文字的篇幅，不可过多，合理加入图片或者视频来丰富教学内容。总而言之，教师一定要注意把握使用多媒体的度，理性看待正确使用，才可以在地理教学中真正发挥多媒体的教学价值。

（二）扩展学生的知识面，提升学科素养

高中地理这门学科每个章节的内容都不相同，因此对学生的学习要求比较高，除了学习课本上的知识以外，还需要不断扩充知识面，高考的地理题目容易变化，导致学生容易产生畏难情绪，那么，教师就可以借助多媒体的设备为学生进行地理知识的扩充，当然在这里的目的是为了扩宽学生的视野和地理知识面，不是为了变相的增加学生的负担，可以在日常教学中在讲解到具体的知识点时，教师可以由知识点进行知识延展，既可以帮助学生强化对知识的理解掌握，而且还可以从中开阔了眼界[1]。

比如：在学习到‘地球上的大气’这一课时，由冷热不均导致的大气运动知识点的相关原理，学生可能看着课本是可以很好的进行解说，但是在实际的生活中可能无法顺利的应用，由于往年的许多高考题目在出题时都会联系实际生活案例，所以教师在这里的引导很重要，在日常教学中运用多媒体查找丰富的生活案例穿插到课堂上，让学生在学习书本知识点的同时，也掌握了更多形式的题型。

（三）丰富地理教学方案，激发学生学习兴趣

教师可以依据地理课本每个不同的章节内容设计教学方案，从而激发学生的学习兴趣。比如;在学习到地理必修二农业地域的形成与发展中，教师可以在课堂开始前，通过多媒体为学生展示农业的重要性，现代的形成过程等，生动形象的动画视频，远远比以往的简单讲授分享震撼，这样的教学也可以使学生联系到实际生活从而产生共鸣。只要教师依据地理课本上不同的章节内容，设计不同的教学方案，不仅可以让学生在学习中充分感受地理学科的魅力，而且还可以在多元化的教学方案学习中收获各方面的成长和发展。为学生地理学习的效率和质量提供保障，也为学生更好的参与接下来的高考打下基础。为国家培养全方位发展的人才[2]。

三、结束语

综上所述，高中地理学科的学习对于高中生来说很重要，也是高考中重要的考试科目，教师在进行地理教学时一定要重视调动学生学习兴趣的教学目的。以上主要从不同角度详细分析了在教学过程中使用多媒体教学的两大优势，教师应该充分灵活使用多媒体，然后不断提升自身的技术水平，丰富自身的知识面，然后在使用多媒体方面注意科学且合理化，不可过度依赖多媒体，而是始终重视学生作为教学主体的地位。多媒体作为日常教学中一种辅助工具，教师一定要在教学中充分发挥其积极价值，为达到预期的教学效果而努力，也有助于学生综合能力的提高，更好的为学生学习服务。为国家培养全方位高素养的人才。

参考文献

[1]刘华.浅谈多媒体在高中地理教学中的应用[J].中学政史地：教学指导，2020（9）：2.

[2]黄文琳.浅谈多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].读与写（上，下旬），2019，016（011）：190.