幼儿园活动区游戏的观察与指导策略研究

殷梅娟

摘要：在幼儿园的教育过程当中，教师应要明白活动区游戏对于提高幼儿学习能力的重要性，因此，在教学的过程当中，教师必须要真正掌握幼儿的特点，尊重幼儿的主体地位。教师应该要提高自身的观察与指导能力，通过了解游戏情况，观察幼儿的行为，掌握他们的需求以及帮助他们解决困难，促进他们的综合发展。幼儿园教师必须要通过提高自身的教学能力。在活动区游戏当中，帮助幼儿解决困难障碍，以确保游戏安全有序，实现幼儿的个性化发展。本文主要对幼儿园活动区游戏的观察与指导策略进行分析。

关键词：幼儿园;活动区游戏;观察;指导

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：处于幼儿时期的孩子好奇心较重，对周围的事物有强烈的好奇心，并且其想象能力与创造能力也非常的丰富，所以作为幼儿园教师，要采用科学的指导教学方式挖掘他们的潜能，让幼儿都能够得到全面的发展。因此，教师必须要尊重幼儿的学习方式与学习特点，尊重他们个体之间的差异，通过合理的开展活动区游戏，让孩子能够积极参与到游戏当中，提高自己的学习能力，健康快乐的成长。

一、调整活动区及投放材料

开展游戏活动最重要的是要学会投放材料，在特定的空间里投入趣味性的材料，确保幼儿积极参与到游戏过程中，保证游戏能够顺利开展，那么，教师在教学的过程当中就要及时观察活动空间以及材料投放等方面的情况，确保游戏顺利进行。教师就要及时发现活动区域和投放材料方面存在的缺陷并及时的进行补救，通过观察幼儿，了解幼儿是否对活动区域感兴趣，及时分析情况，结合他们的需求来调整活动的空间，对投放材料进行改进。教师观察幼儿对某一类型的活动表现情况，能够有效的提高教师教学的效率，从而掌握不同时期孩子的需求，使区域活动能够顺利的开展下去，提高游戏的趣味性，让他们都能够积极参与到游戏中。

例如，在开展游戏会变魔术的镜子时，教师为了能够让孩子感受到单面镜的魅力，那么，教师在投放材料时，必须要考虑孩子对于这些材料的兴趣，通过将孩子感兴趣的卡通人物形象的纸张放在镜子前，尝试从不同角度照这个画，那么孩子就能够从镜子前看到完整的画了，所以教师在投入材料的过程当中，必须要考虑幼儿对操作材料的兴趣，先鼓励他们进行自主的操作，以细心的态度进行观察指导，让他们得到成功的体验。

二、以观察为基础

开展活动区游戏能够给孩子带来愉快的情绪，通过游戏能够提高他们的交往能力，所以在活动区游戏的过程当中，教师要观察幼儿的行为，以确保游戏的安全与秩序，营造一个和谐的游戏氛围，避免不必要的事情发生。教师应该以观察为基础，确保孩子都能够在安全有秩序的环境当中进行游戏，提高他们的规则意识，使自身的人际交往能力得到有效的提升。在活动区游戏的開展过程当中，如若孩子遇到困难或与同伴产生冲突时，教师应该要提高自身的观察能力，及时解决这个问题，帮助幼儿渡过难关，这可以让幼儿及时改变自身的不足，解决冲突，所以教师如若发现孩子存在不良的行为时，或同伴之间存在冲突以及出现其他问题时，就要及时进行制止。

例如，在开展“我构建我快乐”这一游戏时，在活动一开始，有些孩子就会按耐不住问老师，当老师回答他们问题时孩子就会七嘴八舌讨论，对参加构建游戏更加充满兴趣。那么，教师在孩子回答的过程中，要学会观察他们，通过让他们积极参与到活动的过程当中，鼓励孩子动手操作，提高孩子的参与效率，让他们能够积极的进行操作，享受到创作的乐趣。

三、尊重幼儿个体差异

教师在对幼儿观察的过程当中，必须要考虑不同孩子的身心特点以及发育情况，通过长期的记录观察他们的表现及存在的问题，及时调整学内容，提出有指导性的意见，以便于活动的顺利开展。由于幼儿存在明显的差异，他们的身心特点、性格爱好都有所不同。因此，教师就要掌握孩子之间的差异性，让孩子得到健康成长，让他们的天性得到挥发。在活动区游戏过程当中，针对学习能力强的孩子，教师要及时鼓励，通过鼓励的形式，能够激发幼儿的主动性，让他们得到进步，达到良好的游戏效果。

如开展活动区游戏“好玩的夹子”时，教师可以投入大量的夹子，让孩子对常见的生活物品进行分类，通过这一游戏，能够有效地引导孩子进行分析与探究。在这一过程当中，孩子能够将多种颜色的夹子进行分类，有效地提高他们的学习效率，在这游戏过程中，教师必须要尊重幼儿的个体差异，以让他们得到全面的提升。

结束语：综上所述，在幼儿园开展活动区游戏能够让孩子得到全方面的成长，教师在开展活动过程当中，必须要尊重幼儿的主体地位，让他们自主地进行活动，尊重他们的身心特点，以此来提高孩子的综合素养。教师必须要提高自身的教学能力，积极引导学生参与到游戏过程当中，让他们得到有全面的发展，所以教师要学会对幼儿的行为进行分析，不断地改变教学方式以及策略，做到先观察后分析，提高教学的质量。

参考文献

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