核心素养下初中化学教学中如何渗透“生命教育”

许燕子

摘要：发展学生核心素养这一教学目标在初中化学教学的应用过程中，体现在多个方面，不仅要在教学内容与教学方式中进行突出，还可以利用丰富的教学活动与课外教学资源进行辅助，从而达到较强的教学效果，为发展学生核心素养做好基础建设工作。

关键词：核心素养下;初中化学;生命教育;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

新课改中明确提出，学科教师要积极主动地参与到德育活动中去，由此架构更加全面的德育环境。作为初中化学教师，需要改变以往的教育模式，树立创新改革思维，继而进入更加高质量的初中化学教育格局。基于此，本文针对核心素养下初中化学教学中如何渗透“生命教育”展开论述，以供参考。

一、充分挖掘教材内容的生命教育元素

在初中化学教学中，化学教师要对教材内容进行深入分析，引导学生利用科学眼光看待问题、辩证思维思考问题、实事求是对待问题。逐渐在教学中激发学生自身的学习兴趣，帮助学生树立起正确的学习态度和学习思想，养成良好的辩证唯物主义世界观。例如，初中化学“爱护水资源”这一课时，主要以引导学生了解世界和我国水资源状况，水体污染的主要来源及危害，并使学生认识保护水资源的重要意义，明确如何合理利用及保护水资源为主要教育目标。在“爱护水资源”的教学过程中，教师要通过教材内容与教学目标，将生命教育元素渗透进去，使学生进一步体会水资源与生命息息相关。对此，化学教师可以充分利用调查采访、查阅文献等方式，引导学生将水资源问题与生命意识相结合，从而达到培养学生学习运用辩证的方法看待水资源的丰富性与有限性，达到良好的教学效果。因此，充分挖掘教材内容中生命教育元素作为主要教学内容开展综合性的教学活动，是促进提升学生学习效果的有效方式，更是发展学生综合素养与生命意识的有效方法。

二、借助化学实验教学，合理渗透环境保护和安全理念

化学实验教学是化学学习中的重要版块，学生在强烈的化学体验中，可以更好地理解化学知识，认知化学理念，这样才能够进入更加高质量的化学教育教学格局。初中化学实验教学设计者，需要切实做好如下几个方面的工作：环境保护教育理念在化学实验教学中的渗透。比如在二氧化硫气体制备实验中，教师会引导学生去观察实验所需要的气体，首先进行精确计算之后，将气体所需要的量进行界定，然后使用准备好的仪器和药品来进行实验，并且迅速使用收集和回收装置，以确保迅速的回收，避免在此过程中出现气体流入空气中。并且在平时实验之后还会主动将没有使用完的气体进行无害化处理，这样不仅避免了对应的有毒气体进入空氣，造成空气污染，也让学生意识到化学实验很容易出现有毒有害气体，在实验的时候一定要懂得保护好自己。也就是说实验的每个步骤都可以传递出对应环境保护的理念，教师要懂得鼓励学生去思考，继而使得其能够正确处理化学实验与环境保护之间的关系，正确理解化学实验与自身安全管理的关系，确保自身化学实验素质和能力能够得到更好的锻炼。

三、组织开展生命教育教学活动

开展生命教育教学活动在初中化学教学中是非常有效的方式。实践类型教学活动的设计与开展，非常适用于初中阶段教学工作，不仅是提升学生学习效果与实践能力的有效方法，还是丰富学生学习途径，强化学生综合素养的重要方式。在设计化学实践活动期间，要保证活动设计的完整性与有效性，其中活动目标的设定非常重要，要将多元化的教学目标融入其中，保证活动开展的丰富性。首先，知识掌握类学习目标的设定是促进学生掌握化学基本知识的重要基础，教师要将化学教学中的多项内容作为活动的认知目标来设计活动环节，从而保证活动设计效果。其次，技能发展类活动目标的设计同样十分重要。教师可以将发展学生学习能力、创新能力与思维能力作为主要技能发展目标，利用多元化的活动内容，加强活动开展的效果。另外，情感态度与核心素养发展目标的设定即可突出体现生命教育元素。

四、以社会生活作为载体开展生命观教育

开展课外活动，生活绿色化，从我做起。可以结合课程中的专业内容，开展社会调查和社会实践，促进学生利用绿色化学理念思考问题、解释问题，从而掌握绿色化学理念内涵。例如倡导绿色出行，低碳生活的本质原因及解决的科学问题;家用废弃电池的随意丢弃产生的危害;讲解《使用燃料对环境的影响》这一课时，可带领学生参加社会实践活动，使学生在参观污水处理厂、化工厂、电厂等过程中强化绿色化学理念和环境保护意识。再如，教师在实际教学中，可以结合温室效应、白色垃圾等社会问题将道德教育渗透到教学中.例如，化学教师在做硫燃烧实验时，通过讲解生成二氧化硫相关化学知识时，可以将酸雨的形成原因和酸雨对环境的危害性进行学习教育，让学生在后续的化学知识学习中，规范自身的生活习惯，从而提高学生自身的社会责任意识和生命责任感。

结束语

基于核心素养教育目标开展生命教育是初中化学教学中的重要教学方案，同时是发展学生综合水平的有效方法。为了保证生命教育在初中化学教学中的运用效果，教师要加强探究性学习，根据学生的实际情况设计针对性的教学方案，将生命教育渗透至教学内容与教学方法的各个环节中，为学生营造良好学习氛围的同时，促进学生综合能力的发展。

参考文献

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