初中音乐教学中课堂导入的应用探究

徐伯连

摘要：良好的课堂导入，可以充分调动学生们的学习主动性与积极性。研究表明，在上课前的一段时间，是学生们注意力较为集中时期，音乐教师们要善于抓住有利时机，运用正确的方法来进行课堂导入，为上好整节课奠定良好的基础。

关键词：课堂导入、初中音乐、教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

音乐课堂的导入环节是一节音乐课不可或缺的一部分导入实际上就是教师们在课堂上进行正式讲授教学内容前，利用提前准备好的导言，有意义的提问或者特定的教学方式等等，可以很好地把学生们的注意力吸引到新课上来。课堂导入的好坏直接影响着这堂课的质量，因此课堂导入是一种有利的教学方式。教室上好一节音乐课的主要目的是激发学生们对音乐课的兴趣以及上课积极性。有着良好的课堂导入就为这节课的成功奠定了基础，为音乐教师们创造了良好的授课条件。

一、初中音乐教学中课堂导入的现状

音乐作为艺术学科，与自然学科、语言学科等有着本质区别。其在学习成就与学生的音乐天赋有着密切关系， 但是音乐基础知识的学习，则是需要进行认真刻苦学习就可以掌握的。在初中音乐课堂上，研究音乐课堂的导入策略，其目的就是为了更好的开展音乐课堂基础知识教学，强化学生们音乐基础的提升，培养学生们良好的音乐“核心素养”。课堂导入的时间把握直接影响整节课的课堂进度以及课堂效果。在研究的过程中，教师音乐课堂的导入中无法恰当的把握时间，一些老师在导入中应用多媒体播放关于作品作者的基本简介，但是因为视频的内容较多，视频播放时间过长，导致学生的注意力完全集中在视频中。等教师进入课堂教学的过程中，部分学生的注意力还没有完全转移过来，无法专心的进入后面课程的学习。部分教师导入的时间过短，通過简单的复述就直接进入课程内容的讲解，这种的导入由于时间过短，学生的注意来也没有完全集中，匆匆进入课程，学生的思想完全不在状态，无法配合老师完成教学任务。

二、初中音乐教学中课堂导入的应用探究

（一）正确运用音乐课堂导入可以提升课堂的教学实效性

授课老师可以合理的导入课堂以此来调动同学们对学习音乐的兴趣、充分激起同学们对于学习的热情，这将会为接下来的教学工作打下较好的基础，有可能达到事半功倍的效果。在此种情况下，根据我上半年实习的经验，就怎样进行课堂导入进行以下阐述。导入本堂课的教学内容的关键就是要激发学生们对于学习音乐的兴趣。为此，一个方面是，授课老师要提前熟悉整个教学环节，在熟悉基本的流程上充分拓展不同关联的知识点，以此迅速找出课堂导入的切入点;另一个方面，授课老师应加强自身学习，积极拓展自我的知识宽度，并用富有激情的情感去上好每堂课，在我看来，只有在如此前提下，才能够充分调动学生的积极性，激发同学们对于学习音乐的兴趣，从而达到提升课堂教学时效性的目的。

（二）正确运用音乐课堂导入可以提升课堂教学的趣味性

音乐课作为一门艺术类学科，课堂教学氛围应该是活泼的，充满活力的。但是音乐的基础知识、基础理论的学习也是枯燥无味的，通过良好的课堂教学导入形式的运用，可以更好地提高学生们对于学习音乐理论知识的兴趣，从而激起学生们对于加入音乐课堂的欲望。一个合理的教学课堂导入可以令平时枯燥无味的课堂充满欢快愉悦的气息，教师可以更好地进行教学任务，学生们能够更好地接受课堂知识，课堂氛围变得浓厚在此情况下便可以更好地提升课堂教学的趣味性。音乐教师在对初中学生进行教学时，大部分乐理知识对于初中生来讲较为枯燥，比如音的高低、强弱、节奏、长短等等。这些理论知识对于初中生而言比较难接受。在导入过程中音乐教室可以通过律动游戏导入的方式，来集中同学们的注意力，增加同学们对这堂课的兴趣，这样在音乐教学导入中，可以提高音乐教学形式和教学内容对学生产生的吸引力。例如音的高低，教师可以通过寻找几名身高不同的学生代表不同的音阶，来跟同学们进行认人游戏;音的强弱教师可以利用“拍桌子”等等利用肢体动作让同学们来切身感受音的强弱;遇到较难的节奏型教师可以利用一些打击感较强的乐器来完成授课;音的长短，教师可以带领同学门模仿日常生活中常见的动物或生活用品发出的声音来让同学们感受音的长短。教师可以利用学生们喜欢的天性，来进行律动游戏的课堂导入，让学生们提起对音乐课堂的兴趣，全身心投入到学习中。

（三）正确运用音乐课堂导入可以提升课堂教学完整性

音乐课堂的教学不同于自然学科，自然学科的知识学习是一个知识体系的教学，而音乐课堂的教学他的知识点是比较分散的，不容易让每个学生更快的掌握。每个知识点都可以单独拎出来进行教学，缺乏课堂的教学导入，会让教师在课程教学中提出教学内容感觉很突兀，学生有点不知所措，久而久之，学生们就会对音乐课产生排斥心 理。授课老师们通过有效的课堂教学引导，正确的调动同学们对于音乐课学习的积极性，同学们才能更好地接受上课内容，从而有效的提升音乐课堂教学的完整性。学生们对于未知的事物都有或多或少的好奇心。在音乐课堂的导入过程中，音乐教师们可以提出一些与课堂有关的问题，来激发同学们的好奇心，从而达到上好一节课的目的。初中阶段的学生们好奇心都非常的强，他们对探索未知事物有着很大的兴趣，比如《唱脸谱》一课，教师可以通过ppt播放各种人物的脸谱，;例如包青天，关羽孙悟空等等同学们耳熟能详的人物可能很容易就辨别出来，遇到一些难以辨认的脸谱，教师就可以做出解释，京剧脸谱是通过剧中人物的性格、年龄、身份、职业等等抽象特征做出的一个抽象概括。学生们就会对所学内容充满好奇激发同学们的求知欲，同学们就会积极参与上课内容，踊跃加入讨论，在教师的指引下，学生们会不断获取新知。

结束语：

初中音乐课堂的开闸，是培养学生的人文艺术修养，拓展学生的思想想象力，对于美好生活的向往憧憬之情， 培养他们乐观向上的生活态度。在音乐课堂开展中，导入策略时间非常短暂，就是在课堂开始的几分钟，但是好的开始就是成功的一半，因此作为音乐教师需要认真思考初中音乐课堂导入策略运用方式，努力提升音乐课堂教学效果，培养学生的音乐审美能力。

参考文献

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