邱月
摘要:随着人们对教育观念的不断完善,再加上新课标的改革,以学生为教学主体的教学观念越来越受到了人们的欢迎。在初中教学的过程中,道德与法治之前一直处于一个被忽略的尴尬地位,这一方面是因为教师对于教材的解读不够全面,另一方面就是教学观念太过于陈旧,所以学生在教学过程中自然是无法深入的了解和认识,而且没有机会去进行实践体会,这对于初中生的学习来说非常的片面,没有发挥出道德与法治这门课程的优势。但是很多教师不知道的是,这个阶段的初中生法律意识淡薄,对于这个世界的认识还不够完全,所以会存在着各种问题,这些问题会渐渐的在他们心中生根发芽,等到发现的时候却已经造成了一些不可逆转的影响。这主要也是从小开始学生就没有得到一个正确法治意识的培养,所以想要加强学生的健康成长,就必须要通过道德与法治这门课程培养学生的法治意识,从而促进学生的全面发展。
关键词:初中;道德与法治;法治意识
中图分类号:G4 文献标识码:A
中学生最大的特点就是已经具备独立的能力,但是却没有一个独立的心智,而且这个阶段的学生处于一个人生观和价值观形成的关键时期,稍有不慎就会影响到他们的一生,因为他们还极度缺乏自制力,根本不知道什么是对的什么是错的,意识不到生命这个概念的实际意义,所以很容易受到一些不法行为的诱惑,最后走上犯罪的道路。所以在初中道德与法治的教学中,提前注重培养学生的法治意识,为学生打下一个良好的法律基础是非常重要的,能够直接对他们未来的发展产生直接的影响,而他们作为祖国的未来,直接影响到了我国未来的发展。
一、目前初中道德与法治教学中的问题
(1)教师的教学策略存在问题
由于我国应试教育的影响,很多教师在教学过程中都是以学生的成绩为教学目标,过于重视教学结果,而不是学生的学习过程,这就导致了学生虽然学会了知识,但是并没有理解知识,只能用所学的知识去应付考试,无法将这些知识运用到实际生活当中。这就导致在初中道德与法治的教学过程中,教师过于重视理论知识的传授,忽略了实践以及学生掌握法律的运用能力。要知道,法律在目前教学中的教学地位并不高,很多法律常识只要不是必考的东西就会被忽略,很多教师都没有考虑过这些知识的重要性,只为了学生的成绩开展教学,太过于片面了。其次就是很多初中道德与法治的教师并没有受过专业的教学,所以只是根据对课本的理解进行讲课,在一些深入性的知识理解上面,依旧有所欠缺,所以教学效果一直很差[1]。
(2)传统教学方法的影响
由于大部分教师在开展道德与法治教学的时候,还停留在一个单一的理论灌输,学生始终处于一个被动的学习地位,而且在这其中,很多法律知识都是非常抽象的,学生通过简单的学习无法理解,教师也不会有想办法去帮助学生参与实践,所以学生只能认识一些比较简单的法律,而且还无法了解到法律的作用,认为法律的约束离自己很远,殊不知,法律就在我们身边。所以学生也不明白自己所学习过的法律究竟对自己有着什么具体的约束,没有形成一种对法律的敬畏。
二、初中道德与法治课程中对法治意识的培养策略
(1)改变教师的传统教学观念
想要有效的培养出学生的法律意识,那么首先就需要改变教师的传统教学观念,确保学生在學习的过程中能够处于一个主体的地位,发挥学生的自主积极性,引导学生以更高的积极性参与教学。所以教师要对这门课程有一个更深入的理解,其次就是要对新课标改革当中,以学生为主的教学策略有一个认识,能够将学生的兴趣发展发到第一位,通过兴趣开展教学,引导学生主动学习,而不是被动的接受知识。
(2)丰富教学方法
兴趣是最好的教师,如果学生没有一个良好的学习兴趣,那么自然也不会有一个太高的学习积极性,所以教师应该从学生的兴趣出发开展教学。要知道,初中生年龄还比较小,始终保留着一些儿时的贪玩和天真,所以教师可以从这一点出发,选择一些学生比较感兴趣的教学方法让学生感受到这门学科的乐趣,这样才可以提升学生的学习质量。
比如在学习部编版初中道德与法治八年级上册《社会生活离不开规则》这一课的时候,教师就可以通过多媒体设施,播放一个人一天的生活,并且指出他的每一个行为与我们社会中的哪些规则有关,不能做什么,为什么不能那样做,通过多媒体的模拟可以帮助学生更加直观的了解这些行为,从而知道遵守规则的重要性[2]。
(3)将道德与法治教学融入生活
道德与法治这门课程本来就是与我们生活息息相关的,将这门课程融入生活,可以让学生更好的理解。法治意识是指学生能够在生活中运用法律知识去保护自己的合法权益,不去伤害他人的权益,所以这更多的应该是一种社会行为,所以道德与法治的教学更应该体现在生活中,考试并没有什么实际的意义。所以教师就需要引导学生将自己所学习到的法律知识运用到生活。
比如在自己买到劣质伪劣产品的时候,不能自己吃下这个亏,应该通过法律手段去保护自己的合法利益,寻找消费者协会进行申诉。与此同时,也要注意,自己在做一件事的时候,要考虑是否会损害他人的利益,是否会违法,才能更好的完成法治意识的培养[3]。
结束语:
总而言之,在现代教学中,语数英已经不是三分天下的时候了,其他学科也有着相当重要的比重。道德与法治的教学并不能只注重知识表面,更多的还是要让学生通过这门课程意识到规则、法律的重要性,帮助他们建立一个正确的世界观和价值观,让他们在以后的生活当中都能够有一个法律意识,促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张丽. 试论初中道德与法治课中学生法律意识的培养策略[J]. 天津教育, 2019(21):2.
[2]李水梅. 初中道德与法治课对学生法治意识素养培养分析[J]. 信息周刊, 2019(50):1.
[3]梁益. 初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[J]. 2021(2019-22):72-73.