小学生健康心理教育的有效实施策略

左霞

摘要：新世纪迎来新发展，新发展面临新挑战，对于教育事业而言，新的挑战就是如何培养具有健康心理和健全人格的学生，使学生拥有应对挫折和困难的勇气和能力，让学生拥有肩负使命、践行使命的能力。小学心理健康教师基于小学生身心发展规律来思考心理健康教育的实施策略，可以更好地贴合学生需要，促进学生的可持续发展。从学生的交际、学习、发展入手，有效解决了学生礼貌问题、厌学问题、焦虑问题，培育了学生追求真善美的心灵。

关键词：小学生;健康心理教育;有效;实施;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

美好的童年可以带给学生治愈自我的能力，让学生拥有蓬勃的生命力和进取心，而不幸的童年会带给学生更多的磨难，使学生在未来的生活中难以采取正确的态度来应对困难。小学心理健康教师对学生实施健康心理教育，为的是给学生打造一个适宜成长的空间，使学生眼中的一切都变得美好起来，让学生拥有治愈自我的能力，不被消极的心理健康问题所干扰，阻碍学生的长远发展。

一、從学生交际入手，解决学生礼貌问题

小学生不仅是学校中的一员，还是社会中的一员，加强对学生交际能力的培养，使学生能够做一个有礼貌的孩子，对于发展学生的社会性，培养学生健康心理有着积极意义，能够有效解决学生在人际交往中出现的问题，避免其恶化演变成学生的心理阻碍和心理负担，影响学生交际能力的发展。小学心理健康教师可以结合具体的案例来带领学生一起分析，使学生在表达的过程中说出自己的想法，然后针对学生的回答来为学生提供解决措施，优化教育效果。

比如在教育学生的过程中笔者发现部分学生喜欢在班级中嘲笑他人，特别是当他人做错事情，“出丑”的时候更甚。为了让学生在班级活动中学会互相帮助，礼貌对待他人，笔者先是为学生播放了动画片段，让学生在对比的过程中说一说自己更喜欢哪一个动画片段。学生观看动画片段之后，纷纷表示自己更喜欢第二个片段，因为片段中的主人公在他人落魄的时候，伸出了自己的援助之手。趁此机会，笔者教育学生联想自己的现实生活，让学生换位思考，使学生能够认识到嘲笑他人是不对的，在遇到他人出现困难的时候，要学会互帮互助。

二、从学生学习入手，解决学生厌学问题

学习是学生当前的主要任务，是学生一步一步扎实基础的手段，是学生不可或缺的部分。小学心理健康教师从学生的学习入手对学生进行教育，能够缓解学生的学习压力，使学生正视自己在学习过程中遇到的困难，产生的挫折感，避免学生因为迟迟无法取得学习的进步而产生厌学问题，阻碍学生的后续进步。教师在指导学生的时候可以先从增强学生的信心入手，让学生仔细了解出现学习问题的原因，采取适宜自己的措施来进行改进，做到从容不迫。

比如在观察学生学习情况的过程中，笔者意识到部分学生出现了厌学问题，因为难以找到适合自己的学习方式而认为自己在学习方面没有天赋，不如放弃。为了扭转学生的心态，点燃学生学习的信心，笔者先是寻找学生在学习中的优点对学生进行鼓励，然后针对学生学习中的问题来分析原因，使学生得到心态上的激励，进而找到解决的措施，一步一步打消学生厌学的念头，帮助学生感受到学习的乐趣。

三、从学生发展入手，解决学生焦虑问题

学生是动态发展着的，有着光明的未来。但是部分学生在成长的过程中急于求成，迫切想要证明自己已经长大了，不惜通过与教师、父母对抗来表明自己的态度，甚至在教师、父母的教育下产生了逆反心理，难以解决因此而生的焦虑感。小学心理健康教师在培育学生的时候，可以立足学生的发展心态，正确指引学生，使学生知道什么是成长，能够摆正自己的态度，不断丰富自己的技能，切实将焦虑拒之门外，让自己的语言、行为更具说服力，赢得教师、父母的尊重。除此之外，教师在促进学生发展的时候，要注重心理健康教育的科学性，围绕学生发展要求、心理等对学生进行指导，让学生在成长保持平稳的心态，同时教师还要注重心理健康教育的时代性，前瞻性地提出心理教育的措施，使其符合学生的基本情况，符合学校教育特色。

总之，本文通过从学生交际入手，解决了学生礼貌问题;从学生学习入手，解决了学生厌学问题;从学生发展入手，解决了学生焦虑问题。学生在心理健康教育培养下，知道了健康的心理对自己的成长有着积极的推进作用，可以让自己看到生活的美好，感受到学习的快乐，体会到成长的成就感和自豪感，使自己在面对挫折的时候，仍然具有拼搏、勇敢的精神，不断超越自己，拥抱更好的未来。小学心理健康教师加强对学生的心理健康教育，可以有效改善小学生心理健康现状，围绕学生常见的心理行为和心理态度来对学生加以引领，帮助学生解决心理问题，让学生的身心都拥有健康发展的机会，真正实现对学生的人文性培养，便于学生在不同的场景、环境下灵活调整自己，提升学生的综合素养。

参考文献

[1]李春敏.小学生心理健康教育相关措施探究[J].考试周刊，2020（A1）：5-6.

[2]刘兴权.做好小学生心理健康教育的途径与方法研究[J].考试周刊，2020（99）：9-10.