借力红色文化促进小学生爱国主义思想教育的策略研究

阿孜古丽·胡吉艾合买提

摘要：由于小学时期是培养小学生正确价值观念的重要阶段，期间以红色文化为载体，切实优化小学生的爱国主义精神将能够更好地促使其形成高度的民族责任感。期间教师需要基于学生的身心发展特点组织多元化的红色文化活动，进而为培养小学生的爱国情怀奠定良好基础。本文将对红色文化下促进小学生爱国主义思想教育的策略进行探究。

关键词：红色文化;小学生;爱国主义;思想教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

爱国之心是培养学生民族责任感和使命感的重要基础，因此作为一名小学教师，其不仅需要充分重视教育教学工作质量，同时还需要通过多元化德育方式的融入促使学生能够培养高度的爱国情怀，进而促使其全面健康发展。小学教师可以灵活应用红色文化开展德育活动，以便进一步落實新课改要求，为学生营造良好的学习和成长环境，潜移默化地提升德育效果。

一、红色文化在小学爱国主义思想教育中的价值

（一）引导学生树立远大的理想

小学生人生阅历较少，尚未形成完善的价值观，而学校和教师在教学实践中注重开展红色文化教育，能够让学生了解那些为了新中国成立而不懈奋斗的先辈们的胸怀与气魄，同时可以使其在把握史实的基础上汲取更多精神力量，主动继承革命先辈的遗愿，将他们伟大理想和未完成的事业转化为自己的理想，然后付出实际行动去落实，从而促使其形成正确的价值取向，辅助增强爱国主义思想教育的效果。

（二）强化爱国主义思想教育的效果

红色文化不仅是我国优秀文化、民族精神的重要组成部分，也是一种优质的德育资源，将其应用在小学德育工作中，不仅可以丰富素材、拓展学生的学习渠道，还可以让学生在熟悉理论的过程中，领会其中蕴含的热爱祖国、无私奉献、不屈不挠、兼济天下的情怀，并能够将其与自己的学习、生活联系起来，在不断反思自我的过程中养成良好的行为习惯，由此可进一步强化爱国主义思想教育的效果，助力学生更好发展。

二、将红色文化应用在小学爱国主义思想教育中的策略

（一）借助红色文化改善班级文化环境

班级文化能够对学生起到潜移默化地熏陶和感染作用，所以小学教师可以将红色文化渗透于班级文化中，以便促使学生在良好的氛围中端正个人态度、树立正确的价值观，从而推动其健全发展。例如，教师可以在班级中设立红色文化墙，在墙上张贴黄继光、董存瑞、王二小等革命烈士的事迹，也可以将革命先辈们的名言警句制成条幅悬挂于班级前后的墙面上，如“为中华之崛起而读书”、“爱国之心，实为一国之命脉”等，同时可根据学生的年龄段、认知特点适时更换这些素材，以增强其认同感，循序渐进地完善其价值体系，从而不断强化红色文化教育效果，为学生道德修养的发展创造有利条件。

（二）召开以红色文化为主题的德育班会

小学教师还可以利用主题班会来渗透红色文化教育，通过针对性引导提升学生的道德修养。例如，教师可以提前要求学生向家中长辈了解革命时期的故事、具有突出贡献的人物，并上网搜集对应历史时期的资料，然后在班会上分享，通过有效交流认识到革命先辈们所经历的艰难困苦，明确其为了祖国、为了人民所作的牺牲，从而受到其爱国精神的感染，不断完善个人认知。之后，教师可以运用多媒体设备播放比较贴近史实的革命影视剧片段，让学生在直观的画面中了解更加真实的革命年代的生活，且教师可以设计话题引导学生讨论，如要求他们联系当前生活谈一谈“革命精神”的现实意义或是自己从中获得的启发，从而在班会中提升德育效果，并有效渗透红色文化教育。其次，也需要促使小学生认知到“中国梦”的实现，需要亿万中国人民的共同努力，只有怀揣一颗炙热的爱国之心，才能将理论转化为实践，为国家贡献出更强大的力量，从而更好地推动祖国走向繁荣昌盛。班主任需要引导学生将爱国精神切实地落实到每一件事中，作为学生将学习搞好，实际上也是在弘扬爱国精神，为国家的建设积累知识储备，以此更好地满足社会的发展需要，从而更好地推动社会经济的快速发展。

（三）于课堂中渗透红色文化

把教学内容与教学内容有机地穿插，对红色文化内容加以补充，能把宏观层次和微观层次的知识充分结合起来，进而使得学生能够将历史知识与生活实践内容充分联系，这将为扩大学生的知识面以及提升内容呈现的整体涵养奠定良好基础。例如在学习《吃水不忘挖井人》小学语文课文时，通过对教学内容的介绍，使得小学生能够更好地感知革命时期战士们的付出，以及体会到当今和平社会的来之不易。在学习《抗日战争》一课时，补充9.18事变和卢沟桥事变后，在暑假期间，青年学生利用暑假前往白泥、龙溪、敖溪、松烟等乡镇表演话剧，期间可以借助听历史故事的方式了解中国抗战老兵参加昆仑关战役和滇西抗战等历史事实，并对中国抗战老兵进行了深入了解，期间语文教师可以补充拓展本土文化资源，使得学生能够在丰富的历史内容中有机地培养学生的情感态度价值观，进而使得小学生的爱国情怀得到培养。

（四）于实践活动中渗透红色文化资源

为了进一步增强红色文化教育的有效性，促进学生道德品质的发展，学校和教师也可以开展各种形式的实践活动，让学生进行亲身经历和体验，由此促使其发自内心地接受革命先辈们留下的精神和物质财富，有效完善其人格。例如，学校可以联合各班级教师组织红歌演唱活动，促使学生在音乐艺术氛围中感受先辈们的拳拳爱国之情，有效唤醒其强烈的爱国情感，也可以设计讲红色故事的比赛活动，便于其积累更多素材，还可以组织学生参观革命圣地、开展红色书籍阅读活动等，由此促使学生在良好的实践氛围中了解更多革命历史知识，同时不断净化其心灵、洗涤其灵魂，从根本上促进他们思想道德的发展。

三、结束语

总之，在小学爱国主义思想教育工作中渗透红色文化，不仅可以丰富教学资源，优化学生学习的途径，还能够给予他们针对性引导，培养其爱国意识和社会责任感，为他们未来的发展奠定坚实的基础。为此，学校和教师要善于创新，结合各种新思想、新理念来设计德育方案，并将红色文化合理渗透其中，使学生积累更多革命历史知识、获得情感动力，进而确立学习的榜样、树立远大的理想，由此促使其更加努力的学习，不断增强爱国主义思想教育的成效。

参考文献

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